2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《盲孩子和他的影子》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《盲孩子和他的影子》教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。薄⒃谡b讀中品味語言,積累詞匯。學(xué)習(xí)欣賞文章優(yōu)美語言,多角度理解文章主題。 ?。?、引導(dǎo)學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),逐漸養(yǎng)成這種新型的學(xué)習(xí)方式。 ?。?、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心,學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人,營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ?。?、品味語言,感悟盲孩子心情變化,把握文章情節(jié)發(fā)展步驟。 ?。?、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞,加深對(duì)愛的理解,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解本文美的語言和主題。 【教學(xué)手段】 多媒體教學(xué)。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 整體感知。 一、導(dǎo)入(背景音樂:《愛的協(xié)奏曲》) 當(dāng)一個(gè)盲孩子靜靜地坐在角落傾聽伙伴們的嬉笑聲,傾聽鳥兒的飛鳴,甚至傾聽微風(fēng)拂過的聲音時(shí),你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么? 美國(guó)作家海倫凱勒,曾這樣說過: ?。▽W(xué)生誦讀): 假如給我三天光明: 第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。 第二天,我要在黎明起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心,仰望壯麗的曙光全景,與此同時(shí),太陽喚醒了沉睡的大地。 第三天,我將再一次迎接黎明,急于尋找新的喜悅,因?yàn)槲蚁嘈?,?duì)于那些真正看得見的人,每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。(學(xué)生說聽后的感想,順勢(shì)導(dǎo)入本課) 今天,我們就一起學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》這篇課文,去感受一下一個(gè)盲孩子的心情。 ?。ǘ嗝襟w展示課題:《盲孩子和他的影子》) 二、學(xué)習(xí)之前,先檢查大家的預(yù)習(xí)情況(掃清文字障礙) ?。薄W(xué)生讀字詞,個(gè)別字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、點(diǎn)出潺潺,疊音詞,及特點(diǎn)。 下面請(qǐng)兩位同學(xué)與我合作共同朗讀課文(教師讀前6段,學(xué)生分角色讀盲孩子和他的影子),其他同學(xué)聽讀,思考以下問題。 ?。ǘ嗝襟w出示探究問題) ?、拧「形虮疚拿ず⒆有那榈淖兓? ?、啤w納文章情節(jié)發(fā)展步驟。 學(xué)生自主探究,回答,互評(píng)。教師評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。 問題⑴心情變化的語句:(學(xué)生重在感悟盲孩子心情的變化,為歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟,不必將句子都找出。) 他的日子過得很寂寞。──盲孩子似乎感受到光明??吹搅松剩芸鞓?。──“啊,我看見它了,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂過?!暴ぉっず⒆油挠白芋@喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”──他看見了周圍的一切。 問題⑵情節(jié)發(fā)展步驟:盲孩子寂寞──“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖──影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到光明,獲得驚喜。 教師小結(jié):盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見了世界,看見了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。愛使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的美好。 三、研讀賞析 1、研讀語言: 同學(xué)們,本文是一篇美麗的抒情童話,用詩一般的語言構(gòu)成美的境界,愛的清泉就流淌在其中。讓我們用心去品味這曲愛的贊歌,下面請(qǐng)大家分小組研讀本文優(yōu)美語言,進(jìn)行合作探究。 注意讀出語氣、節(jié)奏、情感。 ?。ǘ嗝襟w出示探究問題) 本文借助美好的語言營(yíng)造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。請(qǐng)嘗試分析本文美的語言。 學(xué)生分小組品讀,探究。教師巡視指導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。 大家分析得非常好,請(qǐng)看大屏幕,以下幾點(diǎn),有的同學(xué)們分析到了,也有未分析到的。我們一起來看一看。(多媒體出示內(nèi)容) 可以從不同角度舉例分析美的語言,例如: ?、拧【涫蕉绦。匀涣鲿?,節(jié)奏感強(qiáng),適合孩子閱讀。如:“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?!?“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了?!? “在他的世界里,沒有光亮,沒有色彩。 ?、啤∵\(yùn)用疊音詞舒緩語氣,形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真。如:“輕輕”、“哞哞”、“潺潺”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 ?、恰『?,有象征意義。如:“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來?!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?!薄八麄z說,我們都是光明的孩子。” ?。病⒀芯恐黝}: 同學(xué)們,美的語言要表達(dá)的是美好的主題,對(duì)本文的主題我們?cè)撊绾卫斫猓? 學(xué)生可討論回答,言之成理即可。 ?、拧?duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。 ⑵ 在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。 ⑶ 不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來。 ?、取∪巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。 ⑸ 執(zhí)著的追求,終有結(jié)果。 一則材料,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同觀點(diǎn),教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)加以引導(dǎo)。 四、體驗(yàn)反思 同學(xué)們各抒己見,說得都有道理,愛無處不在。愛的力量是神奇的:沒有雙腿,卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路;沒有雙耳,卻能聽見世間的天籟;沒有雙眼,卻能看見世間的光明。 請(qǐng)大家寫下你對(duì)愛的理解: 例:愛,就像溫泉,滋潤(rùn)人們枯干的心靈。 ?。▽懺谛男渭埳辖涣鳎? 同學(xué)們,在我們的生活中有沒有表現(xiàn)愛的事例呢? 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生可能會(huì)舉事例:抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛;防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛;保護(hù)地球,保護(hù)綠色大自然,這是一種愛;捐助失學(xué)兒童,重返學(xué)習(xí)樂園,這也是一種愛…… 五、教師總結(jié)(視課堂情況,可鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)) 與人玫瑰,手有余香。這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純真的愛,也感受到在我們身邊的愛,這愛是山間清澈的小溪,是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,明天將變得更加美好。 六、作業(yè) 有限的空間,有限的時(shí)間,我們意猶未盡,那么,讓我們把愛心延伸到課外。(多媒體出示作業(yè)) ?。薄壅b讀的你,可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子,與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。 ?。?、愛制作的你,可以把愛的祝愿制成賀卡,送給你的朋友。 3、愛寫作的你,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié),用美的語言,以人間最美的真情完成一篇小練筆。 【板書】 愛 黑暗 → 光明- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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