2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第七課《法不可違》 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第七課《法不可違》 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)情分析 初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路,也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi),青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上,其中缺乏法律知識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此,要讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為,要懂得什么行為是合法的,什么行為是違法犯罪的,什么樣的行為會(huì)帶來什么樣的法律后果,以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁,從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo): (1)違法行為的含義及其類別 (2)刑法的含義 (3)犯罪的特征 (4)我國(guó)刑罰的種類 2.能力目標(biāo): (1)能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例,正確判斷什么是違法行為,什么是犯罪行為。 (2)逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。 (3)初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): (1)樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。 (2)感受法律的尊嚴(yán),做知法守法愛法的人。 (3)加強(qiáng)自身修養(yǎng),增強(qiáng)法制觀念,防微杜漸。 三、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為,初步具有守法觀念。 四、教學(xué)難點(diǎn) 行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。 五、教學(xué)方式 1.學(xué)生學(xué)習(xí)方式:學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,通過觀看案例、表演小品等活動(dòng),在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力。 2.教師教學(xué)方式:教師是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者,主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,在學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上通過典型事例進(jìn)行情感的升華。 六、課時(shí)安排 1課時(shí) 七、教學(xué)資源 多媒體 八、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課: 教師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕 挪用公款上百萬,購(gòu)地買宅亂揮霍,原瓊山東山地稅所長(zhǎng)一審被判15年。 原瓊山地稅局東山地稅所長(zhǎng)蔡某,當(dāng)所長(zhǎng)不到兩年,挪用稅款127萬余元,購(gòu)地皮買私宅。目前,蔡某因挪用公款罪,被一審法院判處有期徒刑15年。 教師:原瓊山地稅局東山地稅所長(zhǎng)蔡某,他犯罪入獄說明了什么問題? 學(xué)生:說明了誰都不能違法,違了法就要受到追究和制裁。 教師:對(duì),法律是神圣不可侵犯的,法不可違。這就是今天我們一起來共同探討的問題。 第二框 法不可違(板書) 一、誰都不能違法 (二)新課新學(xué): 活動(dòng)一:想一想 教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P91事例。 思考:一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)丟了大面子? 這樣的事可以避免嗎? 學(xué)生1:小勤之所以丟了大面子,是因?yàn)樗麑?duì)法律認(rèn)識(shí)的誤區(qū)和道德的扭曲造成的。雖然他一時(shí)拿不出錢,但不能去拿建筑工地的鐵卡子,這就造成了小勤丟了大面子。 學(xué)生2:這樣的事情可以避免。 我們維護(hù)自尊、培養(yǎng)自信、實(shí)現(xiàn)自立,力求自強(qiáng),一個(gè)重要的條件就是遵守規(guī)則,尤其不能違法。因此,青少年增強(qiáng)法律意識(shí),自覺守法,就可以避免上述事情的發(fā)生。 教師:法律是懲惡揚(yáng)善的利器。但掌握運(yùn)用這一武器需要我們學(xué)法、知法、懂法。如果說道德是人們追求的較高境界,那么不違法則是人們行為的底線。 1.不違法是人們行為的底線(板書) 活動(dòng)二:演一演、斷一斷 教師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個(gè)情境。 三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害,其行為違反了什么法律?行為人自己落得了什么結(jié)果? (把全班學(xué)生分成三組,分別展開模擬和探究活動(dòng)) 學(xué)生1:李某等三人在電影院起哄、打鬧、吹口哨,擾亂了公共場(chǎng)所的秩序,公安機(jī)關(guān)依據(jù)治安管理處罰條例的有關(guān)規(guī)定,給予李某等人“警告”處罰。他們的行為屬于行政違法行為。 學(xué)生2:我國(guó)民法通則的第79條規(guī)定,拾得遺失物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物,應(yīng)當(dāng)歸還失主。情景二中的朱某違反了民法通則的上述規(guī)定,拒將拾得的物品交還失主,拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù),他的行為受到相應(yīng)的處罰。這種行為屬于民事違法行為。 學(xué)生3:情境三中的趙某,違反了刑法的有關(guān)規(guī)定,觸犯了刑法,應(yīng)受到刑罰處罰。他的行為屬于刑事違法行為。 教師:由此可見,所謂違法行為就是…… 學(xué)生1:不履行法律規(guī)定的義務(wù)的行為。 學(xué)生2:或者做出了法律禁止的行為。 教師:完全正確。那么,哪位同學(xué)能給違法行為概括出一個(gè)完整的定義呢? 學(xué)生:違法行為就是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。 2、違法行為的定義(板書) 教師:這里所講的法律,主要包括憲法、刑法、民法、行政法。根據(jù)違法行為所違反的法律,我們可以把違法行為分為:刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。憲法是我國(guó)的根本大法,違反刑法、民事和行政法的行為也是間接違反憲法的行為。 3、違法行為的種類(板書) 行政違法行為──違反行政管理法規(guī)的行為,受行政處罰。 民事違法行為──違反民事法律法規(guī)的行為,承擔(dān)民事責(zé)任。 刑事違法行為──違反刑法,受刑罰處罰。 活動(dòng)三:理一理 教師:我們結(jié)合教材中三個(gè)情境來完成教材第93頁(yè)的表格 情景 對(duì)社會(huì)的危害程度 違反的法律 承擔(dān)的法律責(zé)任 所屬違法類別 一 二 三 備選答案: A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事責(zé)任 F、刑事處罰 G、行政違法 H、民事違法 I、刑事違法 J、較輕 K、較重 L、嚴(yán)重 教師:通過填寫表格和對(duì)比分析,我們可以看出:民法違法行為和行政違法行為的社會(huì)危害性較小,因而我們稱它們?yōu)橐话氵`法行為,稱刑事違法行為為嚴(yán)重違法行為。 教師:任何一類違法行為都有其法律后果,都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 二、犯罪必受懲罰(板書) 教師:什么是犯罪呢? 學(xué)生:嚴(yán)重違法行為。具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為──犯罪(P94) 1、犯罪的定義(板書) 活動(dòng)四:今日說法 教師:請(qǐng)同學(xué)們看材料來分析犯罪的特征。 據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,經(jīng)法院審理查明,被告人陳正平,32歲,初中文化,系南京市浦口區(qū)烏江鎮(zhèn)商業(yè)村人,1992年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2年6個(gè)月。陳正平在南京市江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)“菊紅”面食店期間,為瑣事與湯山鎮(zhèn)“正武”面食店業(yè)主陳宗武發(fā)生矛盾。陳正平見陳宗武面食店生意興隆,遂懷恨在心,意圖報(bào)復(fù)。 2002年9月13日晚11時(shí)許,陳正平潛入“正武”面食店,將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強(qiáng)”投放到該店食品原料內(nèi),造成300多人因食用有毒食品而中毒,案發(fā)至今已死亡42人。 9月30日,南京市中級(jí)人民法院依法作出一審判決,判處被告人陳正平死刑,剝奪政治權(quán)利終身。 教師:(1)陳正平的犯罪行為給社會(huì)帶來了什么危害? (2)他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別? (3)陳正平的犯罪行為受到了什么處罰? 學(xué)生1、陳正平的犯罪行為給社會(huì)帶來了嚴(yán)重危害,造成300多人因食用有毒食品而中毒,案發(fā)至今已死亡42人。 學(xué)生2、他違反了刑法,其行為屬于刑事違法。 學(xué)生3、判處陳正平死刑,剝奪政治權(quán)利終身。 教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合案例總結(jié)犯罪的特征。 學(xué)生:犯罪的特征嚴(yán)重的社會(huì)危害性,這是犯罪的最本質(zhì)特征; 刑事違法性,是犯罪的法律標(biāo)志; 刑罰當(dāng)罰性,是前二者的必然后果。 (板書)2、犯罪的特征 嚴(yán)重危害性 最本質(zhì)特征; 刑事違法性 法律標(biāo)志 刑事當(dāng)罰性 必然后果 教師:犯罪具有嚴(yán)重危害性、刑事違法性和刑罰當(dāng)罰性三個(gè)特性,什么是刑法呢?刑罰就是刑法嗎?請(qǐng)大家辯一辯。 活動(dòng)五:辯一辯 教師:刑罰是不是刑法?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看書,談?wù)剬?duì)刑罰的理解。 學(xué)生1、刑法是以國(guó)家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。 學(xué)生2、刑罰又叫刑事處罰、刑事處分,是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。 學(xué)生3、刑罰的種類有:主刑,是對(duì)犯罪分子的主要刑罰,包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。 附加型,是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法,包括罰金、剝奪政治權(quán)利,沒收財(cái)產(chǎn)。 教師:人民法院對(duì)陳正平的刑罰中哪些是主刑,哪些是附加型。 學(xué)生:主刑──陳正平死刑,附加型-──剝奪政治權(quán)利終身 教師:完全正確。下面我們來看今天收獲。 學(xué)生:今天我們弄清了什么是違法,什么是犯罪,事實(shí)說明,違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝,有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的,俗話說:“螻蟻之穴,潰千里之堤”,我們青少年一定要學(xué)法、知法、守法,防微杜漸,做一個(gè)合格的公民。 九、板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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