2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 《化學(xué)改變了世界》教材分析 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 《化學(xué)改變了世界》教材分析 魯教版 一、單元內(nèi)容概述 本單元設(shè)置了三節(jié)內(nèi)容（奇妙的化學(xué)、化學(xué)之旅、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室），主要解決“什么是化學(xué)”、“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”、“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”三個(gè)問題。 按照“從生活走進(jìn)化學(xué)”的思路，通過第一節(jié)《奇妙的化學(xué)》，展現(xiàn)生活中的衣食住行、生活環(huán)境的變遷、現(xiàn)代科技成果等，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的巨大作用，認(rèn)識(shí)“化學(xué)有什么作用”，這是情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的志向；又結(jié)合化學(xué)變化的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)生感受化學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并通過微觀去探求化學(xué)變化的奧秘，走入化學(xué)世界，領(lǐng)悟“什么是化學(xué)”。通過第二節(jié)《化學(xué)之旅》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的學(xué)習(xí)方式——科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，并結(jié)合對蠟燭燃燒的探究過程，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟科學(xué)探究的基本程序和方法，認(rèn)識(shí)“如何學(xué)習(xí)化學(xué)”。通過第三節(jié)《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》，認(rèn)識(shí)一些常見儀器，了解實(shí)驗(yàn)規(guī)則和操作技能，掌握科學(xué)探究的技能。 二、單元的知識(shí)點(diǎn) ⑴物理變化與化學(xué)變化的特征、區(qū)別、以及判斷。 ⑵幾種觀念：微粒觀（分子、原子、元素）、價(jià)值觀——綠色化學(xué)觀、能量觀——能量相互轉(zhuǎn)化。 ⑶科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及方法。 ⑷常見實(shí)驗(yàn)儀器及操作的基本方法（藥品取用、加熱、稱量、儀器連接與洗滌）。 ⑸實(shí)驗(yàn)規(guī)則及意外事故處理辦法。 三、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的基本程序及方法，學(xué)會(huì)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步形成化學(xué)的價(jià)值觀和微粒觀。 難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的思維方式，以及科學(xué)探究的基本程序和方法。 四、單元教學(xué)計(jì)劃 第一節(jié)：3課時(shí)（每個(gè)小標(biāo)題為1課時(shí)） 第二節(jié)：3課時(shí)（每個(gè)小標(biāo)題為1課時(shí)） 第三節(jié)：3課時(shí)（第1、2個(gè)標(biāo)題為1課時(shí)，第3個(gè)標(biāo)題為2課時(shí)） 單元復(fù)習(xí)1課時(shí)。共計(jì)：10課時(shí)。 五、各節(jié)教學(xué)的建議 第一節(jié) 奇妙的化學(xué) 第1課時(shí) 化學(xué)帶給我們什么（總第1課時(shí)） 本節(jié)主要通過什么是化學(xué)制品，化學(xué)制品對生活及社會(huì)的作用兩個(gè)問題，使學(xué)生感受“為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)”。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解化學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步、提高生活質(zhì)量等方面的作用，初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的志向 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 首先讓學(xué)生從“教室”及“日常生活”找各種制品，認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)制品；然后通過 “荒島生活”的聯(lián)想，讓學(xué)生感受生活離不開化學(xué)制品；最后通過觀察“房屋建筑材料的變遷”、“芯片及光導(dǎo)纖維”和“石油及煤炭”能源的發(fā)展等，讓學(xué)生感受化學(xué)對提高人類生活質(zhì)量有著重大作用，初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、教學(xué)情境：利用節(jié)日焰火引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，由此引入一門新學(xué)科——化學(xué)。 二、學(xué)習(xí)過程 問題一：什么是化學(xué)制品？ 活動(dòng)1：觀察教室中的各種物品，以及教材第3頁的圖片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化學(xué)制品？ 天然材料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 人造材料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 化學(xué)制品： 問題二：化學(xué)制品對人類生活及社會(huì)有什么作用？ 活動(dòng)2：結(jié)合教材第3頁“活動(dòng)天地”，聯(lián)想如果沒有化學(xué)制品，你的生活會(huì)是什么樣？ 活動(dòng)3：結(jié)合教材第3頁房屋材料變遷圖，思考化學(xué)對人類的生活有什么作用？ 活動(dòng)4：結(jié)合教材第4頁文字及圖片，舉例說明化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的作用？ 小結(jié)： 三、系統(tǒng)總結(jié) 1.簡要闡述化學(xué)在促進(jìn)人類生活和社會(huì)發(fā)展方面所起的作用。 2.簡要說明為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？ 第一節(jié) 奇妙的化學(xué) 第2課時(shí) 觀察化學(xué)變化（總第2課時(shí)） 本節(jié)主要通過認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化，如何判斷化學(xué)變化，研究化學(xué)變化有什么作用三個(gè)問題，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察化學(xué)變化的方法，初步形成綠色化學(xué)的觀念。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)物理變化及化學(xué)變化，會(huì)判斷簡單的物理變化和化學(xué)變化。 2.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察的方法，初步形成綠色化學(xué)的觀念。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 首先通過觀察幾種常見的變化，初步認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化和物理變化；然后結(jié)合“活動(dòng)天地”，觀察化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)化學(xué)變化的判斷方法和化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的方法；最后通過討論“研究化學(xué)變化有什么作用”，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中能量的變化，初步形成綠色化學(xué)的觀念。 【學(xué)習(xí)過程】 問題一：什么是化學(xué)變化？ 活動(dòng)1：結(jié)合教材P5圖示中的實(shí)例分析： ①木炭燃燒變成灰燼，原物質(zhì)是__________，變化后生成物質(zhì)是_________ ②葡萄釀成葡萄酒，原物質(zhì)是__________，變化后生成物質(zhì)是___________ ③鐵礦石冶煉成鋼鐵（Fe），原物質(zhì)是_________，變化后生成物質(zhì)是_____ 以上三個(gè)變化的相同特征是______________________________________ 小結(jié)：______________________________________是化學(xué)變化； ______________________________________是物理變化。 問題二：如何判斷一個(gè)變化是否發(fā)生了化學(xué)變 活動(dòng)2：結(jié)合活動(dòng)天地，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫下表： 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)中（現(xiàn)象） 實(shí)驗(yàn)后 結(jié)論 1 屬于_______變化 2 屬于_______變化 3 屬于_______變化 4 屬于_______變化 小結(jié)：1.上述四個(gè)變化都是 變化。 2.化學(xué)變化可能伴隨的現(xiàn)象有：______________ ________________。 3.判斷化學(xué)變化依據(jù)是 。 4.觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順序?yàn)椋篲__________ ________________。 反思：1.物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？ 2.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？ 診斷：設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行診斷訓(xùn)練。 問題三：研究化學(xué)變化的目的是什么？ 活動(dòng)3：閱讀課本P6~7，完成下列問題： ①分析下列變化中能量的變化。蠟燭燃燒是化學(xué)變化釋放_(tái)___能；篝火燃燒是化學(xué)變化釋放_(tái)___能；電池供電是化學(xué)變化釋放_(tái)______能。 ②研究化學(xué)變化的目的是 。 ③結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問題，談?wù)劵て髽I(yè)應(yīng)如何實(shí)施生產(chǎn)。 第一節(jié) 奇妙的化學(xué) 第3課時(shí) 物質(zhì)組成的奧秘（總第3課時(shí)） 本節(jié)主要通過物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同，使學(xué)生從微觀認(rèn)識(shí)“什么是化學(xué)”。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 通過水組成的圖示及原子圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的（分子、原子），而且微粒是真實(shí)存在的；然后通過氧氣、氫氣的組成圖示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同；最后通過其它物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu)圖，物質(zhì)又是由元素組成的。 【學(xué)習(xí)過程】 問題一：物質(zhì)是由什么組成的？ 活動(dòng)1：閱讀課本第7-8頁，討論： 1.一桶水可以分成許多水滴，一滴水又可以分成許多更小的水滴，這說明物質(zhì)是由許多 構(gòu)成的。 2.觀察教材第7-8頁的圖片說明：水是由許多 構(gòu)成的，每個(gè)水分子是有 個(gè) 原子和 個(gè) 原子構(gòu)成的。氫氣是由 構(gòu)成的，每個(gè)氫分子是由 個(gè)。 原子構(gòu)成的。氧氣是由 構(gòu)成的，每個(gè)氧分子是由 個(gè) 原子構(gòu)成的。這說明不同物質(zhì)的組成微粒 。 3.結(jié)合教材第8頁第2段，完成第9頁第2題。通過該題說明，在宏觀上，物質(zhì)又是由 組成的。 小結(jié)：從宏觀上，物質(zhì)是由 組成；從微觀上，物質(zhì)又是由 組成。 問題二： 3.觀察教材第-8頁圖片發(fā)現(xiàn)：水分子中的氫原子和氧原子是按 排列的；氫分子中的氫原子是按 排列；氧分子中的是按 排列。這說明不同物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu) 。 4.教材第8頁下面的圖片可知：科學(xué)家用掃描隧道顯微鏡看到并實(shí)現(xiàn)了原子、分子的移動(dòng)和排列，這說明 。 一個(gè)油墨小點(diǎn)約100億億個(gè)碳原子組成，這一數(shù)據(jù)說明 ； 練習(xí)：第9頁《挑戰(zhàn)自我》第2題 小結(jié)：元素是 。 補(bǔ)充：元素可以用元素符號(hào)表示，如氧元素符號(hào)：O；氫元素符號(hào)：H； 碳元素符號(hào)：C。 任務(wù)二 探究化學(xué)的研究對象 1、分析：下圖為水在通電的情況下發(fā)生變化是示意圖 回答：水通電分解的變化為 變化，理由是 ，從分子、原子的角度分析，在該變化過程中， 分解變成 ， 重新組合，變成新物質(zhì)的分子。化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)： 。 2、閱讀課本第八頁第三段，回答：化學(xué)就是在 的水平上研究物質(zhì)的 、 、 、 的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。 二、合作共建 1、從化學(xué)的角度分析。水和冰是同一種物質(zhì)嗎？為什么？ 2、完成第九頁《交流共享》 3、思考討論：原子和元素的有什么區(qū)別？（可舉例說明） 三、系統(tǒng)構(gòu)建 1、總結(jié)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 2、H2O表示的意義： ①表示 ②表示水是有 兩種元素組成 ③水 ④一個(gè)水分子是有 個(gè)氫原子和 個(gè)氧原子構(gòu)成。 四、診斷評價(jià) 1、物質(zhì)是有原子和分子構(gòu)成的，據(jù)此說明化學(xué)變化的基礎(chǔ)是（ ） A、 原子的破裂 B、 分子破裂成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子 C 、分子的破裂 D、原子、分子同時(shí)破裂，重新組合成新的分子和原子 2、課本中有一幅圖片，是用鐵原子排列的原子兩個(gè)字，據(jù)此不能得出的結(jié)論是 A、原子是真實(shí)存在的 B、原子兩個(gè)字肉眼根本看不見 C、人們已經(jīng)掌握了控制含有移動(dòng)原子的技術(shù) D、原子是自然界中最小的粒子 3、寫出“CO2”表示的意義 【課后反思】 第二節(jié) 化學(xué)之旅 第1課時(shí) 從問題開始（總第4課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)提出 問題的方法 2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體驗(yàn)提出問題的作用及方法 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)提出問題的方法 學(xué)生活動(dòng)1：科學(xué)始于問題，如果沒有問題，就失去了研究方向，化學(xué)也是如此？ 閱讀P10頁，你想過這些問題嗎？ ⑴ 隱行飛機(jī)是用什么材料制成的？ ⑵沙子為什么能變成制作芯片用的硅？ ⑶石油怎樣才能變成絢麗多彩的衣物？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)2：你的心中一定有許多化學(xué)問題，把你心中的有關(guān)化學(xué)問題說出來，與同學(xué)們分享 學(xué)習(xí)活動(dòng)3：閱讀P11頁“多識(shí)一點(diǎn)”化學(xué)之迷，你還知道那些化學(xué)之迷？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)4：閱讀P12頁“多識(shí)一點(diǎn)”體會(huì)科學(xué)家們是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的？ 二、合作共建： 你認(rèn)為我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出更多有價(jià)值的問題呢？ 三、系統(tǒng)總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 四、診斷評價(jià)： 1、氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料，許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)將是氫能源的世紀(jì)。對此你能提出什么問題？ 2、金剛石做成的鉆石璀璨奪目，我們使用的鉛筆的鉛筆芯是石墨做成的。金剛石和石墨都是碳元素組成的，你的心中有什么問題？ 【課后反思】 第二節(jié) 化學(xué)之旅 第2課時(shí) 通過科學(xué)探究解決問題 對探究活動(dòng)進(jìn)行反思（總第5課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。 2、初步實(shí)踐“探究問題”、“反思評價(jià)”的學(xué)習(xí)過程。 3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序及方法。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探究的過程，認(rèn)識(shí)反思評價(jià)的內(nèi)容及作用。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過科學(xué)探究解決問題。 學(xué)生活動(dòng)1：閱讀課本P12，談?wù)効茖W(xué)探究解決問題的一般方法。 學(xué)生活動(dòng)2：認(rèn)真閱讀課本P13《活動(dòng)天地》，分析科學(xué)探究活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)。 小結(jié)：科學(xué)探究包括：_____________、____________、_____________、_______________、_____________等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：對探究活動(dòng)進(jìn)行反思。 討論：為什么要對探究活動(dòng)進(jìn)行反思？ __________________________________________________ _________________________________________________ 二、合作共建： 英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)密閉的玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙容器中，比在甲容器中的存活時(shí)間長許多。此實(shí)驗(yàn)說明了植物光合作用釋放氧氣。參照課本P15《多識(shí)一點(diǎn)》，談?wù)勅绾伪ＷC實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性。 三、系統(tǒng)總結(jié)： 四、診斷評價(jià)： 小明為例探究二氧化碳的性質(zhì)做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： ①實(shí)驗(yàn)一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，對于該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你可以得出哪些結(jié)論？ ②實(shí)驗(yàn)二，如圖乙結(jié)果高的蠟燭先滅，請你分析原因？ ③你認(rèn)為以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件有什么不同？ ④對比以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對化學(xué)探究活動(dòng)有什么看法？ 【課后反思】 第二節(jié) 化學(xué)之旅 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 蠟燭燃燒的時(shí)間 粗蠟燭 細(xì)蠟燭 第一次 第二次 第三次 第2課時(shí) 通過科學(xué)探究解決問題 對探究活動(dòng)進(jìn)行反思（總第6課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、初步實(shí)踐“提出問題”“探究問題”“反思評價(jià)”的學(xué)習(xí)過程。 2、學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式及內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 初步實(shí)踐科學(xué)探究的一般方法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)： 認(rèn)真閱讀課本P15《活動(dòng)天地》，完成“影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 姓名____________ 合作者_(dá)________________________________ 班級(jí)______年級(jí)______班 日 期_______年______月____日 星期_____ 探究實(shí)驗(yàn)的名稱：____________________________________ 探究實(shí)驗(yàn)的目的：研究蠟燭的粗細(xì)對蠟燭燃燒時(shí)間的影響。 實(shí)驗(yàn)儀器、藥品：____________________________________ 步驟和方法： 1、點(diǎn)燃兩支蠟燭。 2、將兩只燒杯同時(shí)分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計(jì)時(shí)。 3、重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。 結(jié)論： 對結(jié)論的解釋： 反思： 需要進(jìn)一步討論的問題： 二、系統(tǒng)總結(jié)： 三、診斷評價(jià)： 探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？ 提出問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？ 提出假設(shè)：A、白煙是燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳；B、白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；C、白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體。 查閱資料：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 實(shí)驗(yàn)探究：⑴吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)________（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是___________________________________。⑵吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是__________。⑶吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸蠟芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)________提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)___________，因?yàn)開_______________________________。 【課后反思】 第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)你的實(shí)驗(yàn)室、切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則（總第7課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)常見的九種儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項(xiàng) 2、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，提高遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的自覺性 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)常見儀器及用途 　　　　　　2、讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)則及應(yīng)急處理辦法 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室 觀察實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)施，找一找： 1、實(shí)驗(yàn)室中電源、滅火器在哪兒？ 儀器名稱 用途 使用注意事項(xiàng) 試管 試管夾 錐形瓶 燒杯 水槽、集氣瓶 量筒 膠頭滴管 酒精燈 試劑瓶 2、排風(fēng)扇、廢液缸在哪兒？它們有什么用途？ 3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品在哪兒？ 任務(wù)二：認(rèn)識(shí)儀器 觀察實(shí)驗(yàn)桌上的各種儀器，想一想這些儀器有哪些特點(diǎn)和用途？ 任務(wù)三：熟悉實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則： 學(xué)生活動(dòng)一：閱讀課本第20頁。（先閱讀思考，再交流，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多） 回答：圖中的實(shí)驗(yàn)室存在哪些不安全因素？它們可能會(huì)造成什么？ 小結(jié)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意： 1、　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 2、　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生活動(dòng)2　閱讀《多識(shí)一點(diǎn)》了解發(fā)生意外怎么辦？ 燙傷：　　　　　　　　　　　　　 　酸堿灼傷： 實(shí)驗(yàn)臺(tái)起火： 二、合作共建 根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，想想如何做好鎂帶燃燒的實(shí)驗(yàn)？ 三、系統(tǒng)總結(jié) 如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn) 四、診斷評價(jià) 1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取剩的藥品應(yīng)放入　　　，實(shí)驗(yàn)完畢廢棄的物質(zhì)應(yīng)倒入　　　　。 2.給少量的液體加熱可以用　　　，較多大量液體加熱可以用　　　做容器。 3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，從下列儀器中選擇適當(dāng)?shù)膬x器，將其名稱填寫在橫線上： 集氣瓶、玻璃棒、量筒、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、藥匙、試劑瓶、滴管 ⑴加熱_________；⑵攪拌或引流__________；⑶量取一定體積的液體_______；⑷取用粉末狀藥品_________；⑸滴加少量液體________；⑹加熱燒杯內(nèi)的液體_______；⑺蒸發(fā)_______；⑻盛放或收集氣體_________； 4、量取8ｍＬ稀硫酸時(shí)，應(yīng)選用的儀器是（　?。? Ａ、25ｍＬ的量筒?。隆?0ｍＬ有刻度的小燒杯　 Ｃ、10ｍＬ的量筒?。?、膠頭滴管 5、簡答:　實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)生了中毒事件，可能的原因是什么？ 【課后反思】 第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 第2課時(shí) 練習(xí)實(shí)驗(yàn)基本功（總第8課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)固體、液體藥品的取用基本操作 2、初步學(xué)習(xí)物質(zhì)的加熱的基本操作 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、固體、液體藥品的取用的操作方法及注意事項(xiàng) 2、酒精燈的使用方法及注意事項(xiàng) 學(xué)習(xí)過程： 一、練習(xí)液體藥品的取用 1、向試管中傾倒液體 液體藥品一般盛在 中，向試管中傾倒液體時(shí)，先拿下 ， 在桌上，瓶口要 著試管口，使液體緩緩地倒入試管。 思考：（1）、試劑瓶塞為什么要到放？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （2）、為什么標(biāo)簽要對著手心？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、向試管中滴加液體 分組實(shí)驗(yàn)： 液體的混合 現(xiàn)象 A+B A+C B+C 小結(jié)：膠頭滴管的使用方法： 二、固體藥品的取用 ⑴往試管里加入粉末狀固體 看Ｐ23圖，思考怎樣把粉末狀裝入試管中？ 小結(jié)：1、取用粉末狀固體一般用　　　或　　　。 2、往試管里加入粉末狀固體時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管　　　，把盛有藥品的　　　　或　　　　　小心的送入試管底部，然后使試管　　　　起來，讓藥品全部落到底部。 ⑵往試管里加入塊狀狀固體 看Ｐ23圖，思考怎樣把塊狀固體裝入試管中？ 小結(jié)：1、取用塊狀固體要用　　　夾取。 2、往試管里加入塊狀固體時(shí)，應(yīng)該把容器　　　，把藥品放入　　　　，再把容器慢慢地　　　　，使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。 三、物質(zhì)的加熱 ⑴認(rèn)識(shí)酒精燈 實(shí)驗(yàn)室常用加熱儀器為　　　　　　，其火焰分為　　　　、　　　　、　　　　其中　　　溫度最高，加熱時(shí)應(yīng)用　　　　加熱。 ⑵使用酒精燈時(shí)注意事項(xiàng) 看課本Ｐ23圖，你認(rèn)為使用酒精燈時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ ①　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　 　　　　　　　　 　 ④　　　　　　　　　　　 　　 ⑶給試管中的液體加熱 看Ｐ24圖，思考：如何給試管中的液體加熱？應(yīng)注意什么？為什么？ ⑷給試管里的固體加熱 看Ｐ24圖，思考：試管中的固體加熱，應(yīng)注意什么？為什么？ 二、合作共建 1、給試管中的液體加熱時(shí)，可能引起試管炸裂的原因有那些？ 2、給試管中的固體加熱時(shí)，可能引起試管炸裂的原因有那些？ 三、系統(tǒng)總結(jié)： 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些實(shí)驗(yàn)基本功？ 四、診斷評價(jià)： 1、下列取用藥品操作規(guī)范的是　　　　　?。ā　　。? A、塊狀固體豎直投入 B、粉狀藥品用藥匙從容器口倒入 C、試劑瓶口緊挨傾斜的容器口，使液體緩緩流入 D、用膠頭滴管吸取液體時(shí)，把橡膠乳頭內(nèi)的空氣排入液體中 2、在加熱過程中不慎把酒精燈碰到，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，下列滅火措施簡便合理的是　　　?。ā　　。? 　　A、用嘴吹滅 　　　 　B、先移走其他儀器及藥品，然后再用滅火器滅火 C、趕快向桌面上灑水 D、立即用濕抹布撲蓋 3、下列操作正確的是 （ ） A、實(shí)驗(yàn)完畢迅速的用嘴吹滅酒精燈 B、給液體加熱時(shí)試管口不對著自己或別人 C、加熱試管里固體時(shí)試管破裂與試管口向上傾斜無關(guān) D、試管夾一般夾在試管的中下部 4、填寫下列實(shí)驗(yàn)操作的原因或目的 ⑴用燈帽蓋滅酒精燈，不可用嘴吹滅。　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵用試管加熱液體時(shí)，試管口不對著人　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑶用燒杯加熱液體時(shí)，墊上石棉網(wǎng)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　? 【課后反思】 第三節(jié) 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 第3課時(shí) 物質(zhì)的稱量、儀器的連接、洗滌（總第9課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道天平的構(gòu)造、練習(xí)天平的使用方法。 2、了解量筒的量程，練習(xí)天平的使用方法。 3、練習(xí)儀器的連接和洗滌方法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】物質(zhì)的稱量 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：練習(xí)天平和量筒的使用。 學(xué)生活動(dòng)1：利用天平稱取3g食鹽，倒入指定燒杯中。 ⑴稱量前，要____________________，為什么？ ⑵要將稱量物放在_______盤，砝碼放在______盤，為什么？ ⑶能否把食鹽直接放在托盤中稱量？為什么？ 學(xué)生活動(dòng)2：選取量筒量取15ml水，倒入上面燒杯中并攪拌。 ⑴有量程為10ml、50ml、100ml的量筒，選擇哪一種？ ⑵傾倒時(shí)先用試劑瓶直接倒至接近15ml處，再用__________滴加。 ⑶觀察時(shí)視線要與_____液面___________水平，不能______視（結(jié)果會(huì)變_____）或________視（結(jié)果會(huì)變_______）。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：練習(xí)儀器第連接與洗滌。 學(xué)生活動(dòng)1：將石灰石和鹽酸反應(yīng)生成的氣體收集起來。 ⑴需要的儀器有__________、__________、__________、__________。 連接方法為__________________________________________________________ ⑵如果用連接好的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒有收集到氣體，原因可能是_____________，解決方法是____________________________________。 學(xué)生活動(dòng)2：練習(xí)試管的洗滌方法。 二、合作共建： 1、某同學(xué)稱量時(shí)，將砝碼和游碼放顛倒了，能否稱出其實(shí)際質(zhì)量？ 2、量取液體體積時(shí)，如果俯視或仰視，能否正確讀數(shù)？有什么影響？ 三、系統(tǒng)總結(jié)： 四、診斷評價(jià)： 1、某同學(xué)用托盤天平稱取了15.35g食鹽，用量筒量取了8.32ml水，這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否正確？為什么？ 2、下列有關(guān)量筒使用的說法中，正確的是（ ） A、用量筒作為液體的反應(yīng)容器 B、將盛有液體的量筒放在酒精燈上加熱，蒸發(fā)水分 C、讀數(shù)時(shí)，視線與凹液面的最低處保持水平 D、用量筒長期存放燒堿溶液 3、某同學(xué)用量筒量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為20ml，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為10ml，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體的體積為（ ） A、>10mL B、<10mL C、=10mL D、無法確定 4、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是（ ） A、光亮透明 B、內(nèi)壁上有水珠 C、內(nèi)壁上的水成股流下 D、內(nèi)壁上附著的水既不聚成水滴，也不成股流下 5、用托盤天平稱量一未知質(zhì)量的燒杯?，F(xiàn)用“↓”表示向托盤上增加砝碼，用“↑”表示從托盤上減少砝碼。請用“↓”“↑”在下表中表示你的稱量過程，并在下圖中用“■”表示游碼在標(biāo)尺上的位置（若燒杯的實(shí)際質(zhì)量為38.8g）。 砝碼質(zhì)量/g 50 20 20 10 5 取用情況 3 4 5 【課后反思】