2019-2020年九年級政治全冊 1.2 不言代價與回報教案 新人教版 (I).doc
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2019-2020年九年級政治全冊 1.2 不言代價與回報教案 新人教版 (I) 教學目標 1.懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價。 2.懂得有些責任即使不是自愿選擇的,也應盡力承擔好。 3.了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。理解奉獻精神是社會責任感的集中體現(xiàn)。 4.崇敬那些不計較代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。 重點: 履行責任的代價及正確評估責任的代價和回報。 難點: 正確評估責任的代價和回報,有勇氣承擔負責任的代價與回報 導入:“感動中國人物”格桑德吉,女,西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學的一名教師。 xx年,格桑德吉畢業(yè)于河北師范大學,畢業(yè)之后她并沒有像其他同學一樣選擇留在大城市工作,而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上,格桑德吉放棄拉薩的工作,主動申請到山鄉(xiāng)小學教學。 墨脫縣幫辛鄉(xiāng),因常年泥石流、山體滑坡,是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)。為了勸學,格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了把學生平安送到家,每年道路艱險、大雪封山時,格桑德吉過冰河、溜鐵索,把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。 這些年來,為了教好孩子們,格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家,當一年之后格桑德吉再到拉薩的時候,女兒已經不認識她了。xx年,時逢格桑德吉榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”,節(jié)目組特地邀請了格桑德吉的丈夫和女兒來到北京。同時,這也是格桑德吉與女兒的第五次見面。 十三年來,在格桑德吉的努力下,門巴族孩子從最初失學率30%,變成到今天入學率95%.她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專,而她自己的女兒卻留在了拉薩,一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”……我們承擔責任,意味著有所付出,也有所回報。那么,我們如何看待承擔責任的代價與回報呢? 一、什么代價 什么回報 (一)第一個活動:“班委改選” 1、學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。 2、由學生自由發(fā)表意見 3、教師總結:我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 注意:給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。 1、承擔責任的回報與代價是什么? (二)第二個活動:“對選擇的評估” 1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。 2、對每個選擇從三個方面進行評估 3、教師總結:每一種選擇都可能有相應的代價與回報,我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應該承擔起相應的責任。 注意:對每種選擇可能產生的結果,學生會有不同的意見,教師易善于傾聽學生的意見,同時調控好課堂的節(jié)奏。 2、對于個人的成長來說承擔責任有何重要意義? 新聞鏈接: “80后”的援疆博士王鵬, 他肩負著援疆的使命來到墨玉,在中醫(yī)不被認可的情況下,講究“三因”制宜,很快贏得當?shù)厝罕姷男刨嚕觊T診量增加到上千;他編制診療規(guī)范,舉辦講座和學習班,強化病房會診,手把手地將絕活兒傳授給年輕大夫,只為給墨玉留下一支帶不走的醫(yī)療隊;他帶領援疆醫(yī)療隊開展扶貧義診,足跡遍及墨玉13個鄉(xiāng),將健康和溫暖送到各族群眾身邊……“學好針灸,做好醫(yī)生”是他一生的追求。xx年11月,王鵬榮登“中國好人榜”。 (三)第三個活動:“我的決定” 1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。 2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。 注意:在本單元結束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。 3、如何做出自己正確的選擇,承擔應負的責任? 過渡:對于自愿選擇的事情,我們應該承擔責任。但有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,那么,還應該對此負責任嗎? 二、我的承擔 我無悔 (一)第四個活動:“小青的煩惱” 1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考 2、鼓勵學生發(fā)表意見,交流自己真實的想法 注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應該對此負責。這是學生認識的難點。 (二)相關鏈接: 面對不是自愿選擇做的事情,蘇珊是怎么做的呢? 4.為什么我們要主動承擔哪些不可推卸的責任? 各抒己見: ●升入初三后,同學們的學習壓力大了許多,學習負擔也加重了。對于這一切你準備做出怎樣的選擇? ●你將如何對待今后學習中的困難和壓力呢? (三)第五個活動:“弗蘭克的故事” 1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考 2、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發(fā)表自己意見的機會。 3、教師總結:在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。 注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流,教師要加以適當引導。 5.在我們的社會,面對責任的三種表現(xiàn)(態(tài)度): 感動之中:具有強烈社會責任感的人物的事跡…… 圖片展示 請你思考: xx年“感動中國”人物:劉盛蘭 不言代價與回報認真履行責任的重要性 課堂小結:略 同步練習: 責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。 ——歌德- 配套講稿:
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