2019-2020年九年級物理全冊 15.2 科學探究 歐姆定律教案 （新版）滬科版.doc

2019-2020年九年級物理全冊 15.2 科學探究 歐姆定律教案 （新版）滬科版【教學目標】認知目標：通過參與科學探究活動，初步認識歐姆定律及其表達式，能用歐姆定律進行簡單的計算。能力目標：學習用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決問題的能力。進一步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。【教學重點】實驗的設計及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應用所歸納得出的歐姆定律進行簡單的計算?！窘虒W難點】實驗的設計及數(shù)據(jù)的處理和分析?！窘虒W方法】探究法，演示法，討論法【教學用具】滑動變阻器（4個接線柱）、小燈泡、干電池、開關、導線若干?！窘虒W過程】（一）復習設疑，啟發(fā)探究欲望。 復習：1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？ 2、導體的電阻對流有什么作用？ 猜想：1、既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有何關系呢？ （二）展開探究活動，深入研究實踐 1、預備知識：向學生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓、電阻之間的關系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關系，在研究電流與電壓關系時，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關系時，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。 2、同桌同學討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學過的儀器，設計一個實驗。通過討論使學生對實驗方法有了進一步理解，而且，使學生了解科學實驗的設計過程：明確研究目的。確定研究的方法。設計合理的實驗方案。在對學生討論作簡單的分析和評價的基礎上，教師根據(jù)實驗電路圖，介紹有關儀器，特別強調(diào)滑動變阻器在實驗中的作用。 在研究U-I的關系實驗中滑動變阻器的作用是改變定值電阻兩端的電壓成倍數(shù)變化，在研究R-I的關系實驗中它的作用是保證電阻兩端的電壓不變；3、實驗：教材是通過演示實驗，來研究電流與電壓電阻關系，從而得出歐姆定律。本節(jié)課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。 4、各小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出初步結論。（三）交流探究成果，及時矯正 這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生參與實驗態(tài)度和效果進行反饋，這一階段學生的認識將在教師的引導下，從感性認識向理性認識飛躍，學生的情感將在教師對學生參與分組實驗，小組討論和各小組在班級中匯報情況中得到升華。具體做法是： 1、各小組在教師指導下，對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理，理解數(shù)學上“成正比關系”、“成反比關系”的意思。 某同學在研究電流跟電壓、電阻關系的實驗中，得到了表1、表2實驗數(shù)據(jù)。表1：保持R=10歐的阻值不變 表2：保持R兩端的電壓UR=3V不變電壓U(V)124電流I(A)0.10.20.4電阻R()51015電流I(A)0.60.30.22、各小組匯報實驗結果，最后分析得到二個結論：表1，可得結論：當導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。表2，可得結論：當導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體本身的電阻成反比。第2課時復習引入：回顧上節(jié)課實驗：在 “研究電流與電阻的關系”的實驗中，（1）為達到研究目的，實驗必須保持_不變。（2）在實驗中，電壓表的示數(shù)為3V，電流表的示數(shù)為0.6A，現(xiàn)將阻值為5的電阻換成10 的電阻接入電路來進行研究，則下一步應進行的操作是_。教師總結：在這兩個實驗中需要大家注意的是一下幾點：1、兩個實驗都體現(xiàn)了初中物理研究問題的一種思想就是：控制變量法；2、實驗中都要用到滑動變阻器，但是作用不一樣，需要大家區(qū)別開來。3、在利用這個實驗結論解題時，一定要記住電阻的大小只與電阻的長度、材料、橫截面積以及溫度有關，與它兩端的電壓和通過它的電流是沒有關系的。新課教學：4、進一步引導得到歐姆定律及其表達式。數(shù)學表達式 I=U/R 說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，這兩個這段導體卻是指同一導體而言，即電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。 U為導體兩端的電壓，單位為伏（V）； I為通過導體的電流，單位為安（A）； R為導體的電阻，單位為歐（）單位統(tǒng)一國際單位才能計算。 I、U、R對應 同一導體或同一段電路，不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用，應加角碼區(qū)別。三者單位依次是 A 、V 、這樣做能真正把學生推到學習的主體地位上，讓學生最大限度地參與到學習的全過程。提高了學生實驗能力和運用數(shù)學方法分析問題的能力。 （四）鞏固和反饋，知識遷移訓練 1、熟悉歐姆定律（心算、速算）：例3、在某電阻兩端加4V電壓時，通過它的電流是0.2A，若在這個電阻兩端加_V的電壓，會使通過它的電流為0.6A；若在這個電阻兩端加_V的電壓，會使通過它的電流為0.1A；。例4、保持電阻箱兩端的電壓不變，當電阻箱的電阻為10時，通過電阻箱的電流為0.6A；若將電阻箱的電阻調(diào)到30時，通過電阻箱的電流為_A，若將電阻箱的電阻調(diào)到5時，通過電阻箱的電流為_A。例5、一根導體，在它兩端加3V電壓時，通過它的電流為150mA，當它兩端電壓增加到5V時，通過它的電流為_mA，它的電阻為_。2、歐姆定律的簡單計算：（1）單位統(tǒng)一國際單位才能計算。（2）三個量必須是同一段電路上，同一時間的電流、電壓和電阻。（同體性，同時性）下面通過兩個例題來闡述這兩點注意：例6、一個電燈泡工作時的燈絲電阻是484，如果電燈兩端的電壓是220V，求燈絲中通過的電流大小。 分析：本題已知的兩個量，電阻、電壓都是針對同一導體電燈燈絲而言的，可直接應用歐姆定律的數(shù)學表達式計算，但在解題時，一定要注意解題的規(guī)范性，強調(diào)電流、電壓、電阻“同體性”，“同時性”等。 2、小結：突出歐姆定律的內(nèi)容，強調(diào)“同一導體”。四、作業(yè)設計1、課后練習 編制兩類練習題目：一類是直接應用歐姆定律進行簡單的計算，達到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達式；另一類是了解在研究歐姆定律實驗中滑動變阻器作用，進一步體驗“控制變量法”。 2、作業(yè)：討論題：怎樣用學過的知識和儀器，來測定一未知的電阻值，請說出實驗方案。使學生產(chǎn)生新的問題. 新的求知欲望。板書：一、研究電流跟電壓、電阻的關系。1、電阻一定時，電流跟電壓的關系。2、電壓一定時，電流與電阻的關系。二、歐姆定律：內(nèi)容：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。表達式：I=U/R。注意事項：電流、電壓跟電阻應指同一時刻，同一段導體的三個物理量。教學反思：