2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題1 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版(V).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題1 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版(V) 一、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 性質(zhì)：生本課 地位與作用：《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。 教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容是常識性的知識，較為零亂、單一，許多老師在教學(xué)中都覺得不重要，一帶而過，認(rèn)為沒什么好講的。但是現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，我國大部分城市的用水緊張，而且許多地區(qū)的水資源浪費(fèi)、污染非常嚴(yán)重，任意排放污水，這樣就嚴(yán)重地影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。所以我認(rèn)為可以通過本節(jié)課加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題；強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感；使學(xué)生逐步樹立為社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。本節(jié)課在課本中只給出了關(guān)于節(jié)約用水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容讓學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 (2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 過程與方法 通過調(diào)查研究，編寫環(huán)境時(shí)報(bào)，演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。 (2)強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。 (3)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 (4)使學(xué)生逐步樹立為社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動作用。 難點(diǎn) 1．水資源和水污染相關(guān)資料的收集。 2．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3．讓學(xué)生初步嘗試運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，在已有知識的基礎(chǔ)上，提出保護(hù)水的簡單方法。 教學(xué)資源與教學(xué)手段 教學(xué)用具 投影儀、計(jì)算機(jī)、水資源狀況和水污染狀況的掛圖。 世界和我國水資源的資料、水污染的有關(guān)資料、家庭用水情況調(diào)查項(xiàng)目打分表 演示文稿 PPT 其他資源 學(xué)案 二、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)宗旨與意圖 關(guān)于水的工藝廣告 創(chuàng)設(shè)情境 PPT播放有關(guān)水資源圖片 提出課題，公益廣告詞：請珍惜、愛護(hù)每一滴水，否則世界上最后一滴水，將是人類懺悔的眼淚！ 學(xué)生觀看大屏幕 激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望 人類擁有的水資源 探索新知 指導(dǎo)閱讀教材 [投影資料]地球上的水 [投影]展示表格我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學(xué)元素 元素名稱 元素總量/t 元素名稱 元素總量/t 元素名稱 元素總量/t 氧 3．351015 鉀 0．11013 銅 1.1107 氫 0．41015 溴 2．51011 鎳 0.8107 氯 7．21013 氟 0．51010 鋁 0.8107 鈉 4．01013 磷 2.7108 錳 0.8107 鎂 0．51013 碘 2.3108 鈦 0.4107 硫 0．31013 鐵 0.4108 銀 1.4105 鈣 0．21013 錫 1.1107 金 1.5104 由以上資料可知，海洋真是一個(gè)巨大的“寶庫”，蘊(yùn)藏著如此豐富的化學(xué)資源，如能把這些化學(xué)資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財(cái)富。 [總結(jié)]可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2．59％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂觀。 閱讀教材并思考 1.世界和我國總水量；2.淡水總量及可利用淡水量；3.比較我國與世界人均水量；4.我省人均水量及存在的問題。 [總結(jié)]1．地球表面約71％被水覆蓋著。 2．淡水資源極度短缺。 促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)會分析圖表，用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 愛護(hù)水資源 反饋練習(xí) PPT展示自我檢測 [過渡]種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也無時(shí)無刻不提醒人們：要愛護(hù)水資源。 小組交流調(diào)查情況。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，交流、合作能力并產(chǎn)生探究欲望。 [課前布置家庭作業(yè)]調(diào)查自己家的用水情況(根據(jù)P62調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查)，并根據(jù)(P62)調(diào)查項(xiàng)目打分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。 [投影]展示表格生活用水浪費(fèi)與節(jié)約方式比較 用水方式 浪費(fèi)方式用水量 節(jié)約方式用水量 刷牙 不間斷放水，30 s的約6L 口杯接水，3杯約0.6L 洗衣 不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣機(jī)，165L/次 分段注水、洗滌、脫水的洗衣機(jī)，110L/次 沖廁所 舊式馬桶，13L/次 節(jié)水型馬桶，6L/次～9L/次 。 檢查[課前作業(yè)] 1.水體污染有哪些？ 2.節(jié)約水的基本思路和方法。 3.水污染的危害。 4.預(yù)防和防治水的污染途徑。 以小組為單位進(jìn)行節(jié)水教育演講。 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 完善提高學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，以及整理、歸納信息的能力，樹立珍惜水、愛護(hù)環(huán)境的觀念。 自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和舉一反三能力 檢測學(xué)習(xí)效果 [小結(jié)]保護(hù)水源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。如工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。 [發(fā)表感想]我們每一個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)水資源，走可持續(xù)發(fā)展之路，讓我們蔚藍(lán)色的星球更加美麗，更加和平。但愿到那時(shí)，我們每一個(gè)人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再經(jīng)受水污染的困擾，但愿這一日的到來不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢。 [拓展探究]通過本節(jié)課關(guān)于愛護(hù)水資源的學(xué)習(xí)，你想到了什么?假如你是一位政府官員，結(jié)合本地水污染情況，提出治理、合理開發(fā)、利用的方案。 教師指導(dǎo) 學(xué)生自由發(fā)言 課堂練習(xí) 見導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)，大屏幕出示答案 課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本課收獲 課后作業(yè) 見導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn) 三、板書設(shè)計(jì) 愛護(hù)水資源 一、人類擁有的水資源 二、愛護(hù)水資源 1．豐富的水資源 1．節(jié)約用水。 2．淡水資源短缺 2．防治水污染。 四、自主學(xué)習(xí)： 愛護(hù)水資源 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 (1)了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 (2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 2．過程與方法 通過調(diào)查研究，編寫環(huán)境時(shí)報(bào)，演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。 (2)強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。 (3)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 (4)使學(xué)生逐步樹立為社會進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動作用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1．水資源和水污染相關(guān)資料的收集。 2．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3.讓學(xué)生初步嘗試運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，在已有知識的基礎(chǔ)上，提出保護(hù)水的簡單方法。 【課前展示】 1.每位同學(xué)用圖畫紙和藍(lán)色筆畫出直徑為2．5 cm的節(jié)水徽記2枚，貼在家里和學(xué)校水龍頭上方的墻上。 2. 從不同角度設(shè)計(jì)愛護(hù)水、保護(hù)水的標(biāo)記。 3.(1)水約占地球表面積的________________________。 (2)水的三大污染源分別是____________，____________，____________。 4.工業(yè)上的“三廢”是指____________、____________、____________。 5.在 A.茶水 B.蒸餾水 C.水蒸氣 D.汽水 E.海水F.河水 G.冰水 H.糖水 I.礦泉水，其中屬于純凈物的有__________，屬于混合物的有__________。 6.地球上儲水量最大的是( ) A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊 【教學(xué)過程】 知識點(diǎn)一、調(diào)查自己家的用水情況(根據(jù)P62調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查)，并根據(jù)(P62)調(diào)查項(xiàng)目打分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。 知識點(diǎn)二、自己查閱資料 1.水體污染有哪些？ 2.節(jié)約水的基本思路和方法。 3.水污染的危害。 4.預(yù)防和防治水的污染途徑。 [拓展探究]通過本節(jié)課關(guān)于愛護(hù)水資源的學(xué)習(xí)，你想到了什么?假如你是一位政府官員，結(jié)合本地水污染情況，提出治理、合理開發(fā)、利用的方案。 【自我檢測】（組內(nèi)獨(dú)立完成，組長統(tǒng)一答案，指） 1.水在自然界中的存在形式是( ) A.氣態(tài) B.液態(tài) C.固態(tài) D.三態(tài)均有 2.下列物質(zhì)中含水量最多的是( ) A.鯉魚 B.黃瓜 C.人體 D.玉米 3.下列說法正確的是( ) A.地球是個(gè)大水球，談不上水資源的短缺問題 B.工業(yè)三廢要經(jīng)過處理后再排放 C.人體含水約占人體體重的1/3 D.人要維持生命，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水 4.下列說法中，錯誤的是( ) A.淡水在自然中分布很廣，約占地球表面積的3/4 B.動植物體內(nèi)都含有大量的水 C.凡是無色透明的水都能喝 D.水在人的日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上都有重要的作用 5.減少海洋污染是每個(gè)公民的責(zé)任。下列情況中,不會造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B.油輪泄漏 C.海水曬鹽 D.生活廢水排入海洋 【總結(jié)反饋】 請你記錄獨(dú)立完成【自我檢測】時(shí)的相關(guān)情況 1.你獨(dú)立完成【自我檢測】時(shí)，你認(rèn)為題目難度大的是（ ），耗時(shí)較多的是（ ）, 將題號填在括號中，可以多選。 2.利用課間和同學(xué)交流，【自我檢測】中（ ）和同學(xué)答案不一樣，討論后仍不明白的是（ ），將題號填在括號中，可以多選。 3.你完成【自我檢測】所用的時(shí)間（ ）。 【知識鞏固】 1.據(jù) “世界環(huán)境日”的現(xiàn)場報(bào)道：甘甜清澈的長江源頭水流至海口時(shí)，水下能見度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入（ ）①生活污水 ②工業(yè)廢水 ③泥沙 ④普通雨水 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①② 2.北京是極度缺水的城市，人人都應(yīng)節(jié)約用水。下列節(jié)水措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A.推廣使用節(jié)水龍頭 B.少喝水，不洗澡 C.用洗過菜的水沖洗馬桶 D.工廠廢水處理后循環(huán)使用 3.洪澇地區(qū)的災(zāi)民用下列幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水，以下處理過程合理的是（ ） ①化學(xué)沉降 ②消毒殺菌 ③自然沉降 ④加熱煮沸 A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④② 4.水是人類生存的基本條件，是人民生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可取代的物質(zhì)基礎(chǔ)。水的開發(fā)利用狀況，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。圖3-14是我國新公布的節(jié)水徽記，試說出它所表示的意義____________________。 5.據(jù)報(bào)道，20世紀(jì)是“石油的世紀(jì)”，21世紀(jì)則是“水的世紀(jì)”。水危機(jī)已成為最嚴(yán)重的全球性危機(jī)之一。我們知道，地球上水很多，但世界上還有許多國家和地區(qū)面臨缺水危機(jī)，主要原因是____________________________________。 6.圖3-15是水體污染的示意圖，你能從中分析出污染水體的主要來源嗎？ 7近幾年年我國渤海及東海近海海域發(fā)生了大面積赤潮，僅渤海就有40%海域發(fā)生赤潮。導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，嚴(yán)重影響海洋生物的生長。赤潮是海水（或湖水）受到一類含磷元素的物質(zhì)污染形成的，又稱“水的富營養(yǎng)化污染”。這些污染物主要來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中排放的污水。你認(rèn)為可以采取哪些措施防止或減少“水的富營養(yǎng)化污染”？ 8.面對湖水被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復(fù)湖水荷花、菱、水葫蘆的種植，用植物的凈水作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，你同意（填序號）___________方案；不同意有關(guān)方案的理由是________________ 。 9.如何使水資源得到保護(hù)和進(jìn)行有償使用呢? 五、教學(xué)反思： 1.本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。 2.我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護(hù)水。 六、點(diǎn)評與分析 【課程目標(biāo)】 本課能以學(xué)生為主體，采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。本課充分體現(xiàn)了新課改的理念，教師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，采取分組討論，合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生活動面大。 【教學(xué)過程】 整節(jié)課圍繞水資源開展教學(xué)活動，條理清楚、層次分明，教學(xué)活動形式多樣，整個(gè)課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使學(xué)生處始至終保持很好的注意力和興奮度，學(xué)習(xí)效果好。 【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，帶著問題分組學(xué)習(xí)，然后請小組代表上臺演示，這樣的機(jī)會是難得可貴的，往往我們平時(shí)教學(xué)中有些教師為了節(jié)省時(shí)間就忽略了這一環(huán)節(jié)，殊不知這樣的同伴教育比我們教師教學(xué)更來得直接明顯。老師抓住了這個(gè)一個(gè)讓學(xué)生暴露問題和糾正錯誤的機(jī)會，來更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。