2019年九年級歷史下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革和解體教案 新人教版.doc

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2019年九年級歷史下冊 第10課 蘇聯(lián)的改革和解體教案 新人教版 教學目標 基礎知識 了解 蘇聯(lián)社會主義建設中的探索與曲折 把握 赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等 能力訓練過程方法 整理線索認識經(jīng)過 赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? 赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領導人的改革？最后是怎樣解體的？ 比較成敗 認識規(guī)律 如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去?蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設哪些經(jīng)驗教訓?中國和蘇聯(lián)所進行的改革導致了不同結果，為什么會出現(xiàn)這樣的情況? 情感態(tài)度價 值 觀 唯物史觀 蘇聯(lián)的解體說明了社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的 知識遷移情感升華 結合政治學科和中國現(xiàn)代史的相關知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設的經(jīng)驗教訓，進一步認識中國特色社會主義道路的意義 教學重點 赫魯曉夫時期的改革 教學難點 蘇聯(lián)的解體 教學過程 導入新課 溫故知新 斯大林時期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟體制有何弊端？ 經(jīng)濟建設方面完全采用行政權力制定計劃，嚴重違背市場規(guī)律，導致國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)。重工業(yè)突飛猛進，而與人民生活密切相關 的輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢甚至下降，人民生活受到嚴重影響。權力機制領域是“斯大林模式”體制僵化的最嚴重的弊端，反映在斯大林晚年個人崇拜和個人專權達到登峰造極的地步。 教師順勢導入：隨著斯大林晚年身體的逐漸衰弱和思維方式的日趨偏執(zhí)，他的決策對蘇聯(lián)社會的負面影響也日益加深?！八勾罅帜Ｊ健边@個僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會繼續(xù)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺后開始改革。 課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。） 1、赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? 2、赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領導人的改革？最后是怎樣解體的？ 3、如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去? 4、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設哪些經(jīng)驗教訓? 5、中國和蘇聯(lián)所進行的改革導致了不同結果，為什么會出現(xiàn)這樣的情況? 組織學生學習和探究新課 （課件演示相關圖片，輔導學生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，學生“動腦筋”） 一、赫魯曉夫改革 1、赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法?有什么后果? A、做法：錯誤地全盤否定斯大林，僅僅把弊端的根源歸結為斯大林的個人品質，而沒有從經(jīng)濟政治體制上去尋找原因。所以，他雖然從經(jīng)濟、政治方面采取了一些措施，但只是在原有體制的框架內(nèi)進行小修小補。 B、后果：不但沒有改變高度集中的政治經(jīng)濟體制，反而因為改革激化了各種矛盾，赫魯曉夫被迫下臺。 2、赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過哪兩個領導人的改革？最后是怎樣解體的？ A、勃列日涅夫的改革：蘇聯(lián)的綜合國力特別是軍事實力有所提高，但是仍然沒有突破斯大林模式的制約，反而使這一體制更加僵化。 B、戈爾巴喬夫的改革：經(jīng)濟改革沒有取得成果，政治改革最終導致蘇聯(lián)解體。 二、蘇聯(lián)的解體 1、蘇聯(lián)是怎樣解體的？ A、戈爾巴喬夫的經(jīng)濟改革沒有取得成果，倉促轉向政治改革，由一黨制轉變?yōu)槎帱h制，國家權力分散，各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢隨之增強。 B、1991年的“八一九事件”試圖通過政變來擺脫危機，結果失敗。戈爾巴喬夫實際上失去了領導者的威望和權力。 C、同年底，葉利欽等人策劃成立“獨聯(lián)體”，蘇聯(lián)解體 2、如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去?（組織學生“動腦筋”） A、男生：如果沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)也許還會存在下去。 B、女生：即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體。 C、想一想，他們誰說的有道理?為什么? 女生說的有道理?！鞍艘痪攀录币跃S護蘇聯(lián)為初衷，卻直接導致蘇聯(lián)解體，但它只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體，因為蘇聯(lián)的最終解體是種種復雜的因素綜合作用的結果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟體制；嚴重的經(jīng)濟危機；社會動蕩不安；否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫；右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機抬頭，社會矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢力的影響；等等。 如時間許可，練習鞏固 1、1964年被迫下臺的蘇聯(lián)領導人是（ B ） A、勃列日涅夫 B、赫魯曉夫 C、戈爾巴喬夫 D、葉利欽 2、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設哪些經(jīng)驗教訓? 改革要有正確的指導思想，要從體制上克服僵化的弊端，但必須避免主觀主義和急躁冒進，尤其是政治體制的改革必須在充分準備的前提下穩(wěn)妥地推進，確保國內(nèi)安定團結等等。 3、中國和蘇聯(lián)所進行的改革導致了不同結果，為什么會出現(xiàn)這樣的情況? ① 我們在改革中堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質和文化生活水平，得到人民的擁護和支持； ② 我們在改革中堅持黨的領導和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導地位不動搖，具有明確堅定的指導思想； ③ 我們在改革中重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關系，有效地發(fā)揮了國家職能； ④ 我們在改革中對西方鼓吹的某些思想和價值觀采取了正確的對策，有效地維護了社會的安定團結等等。） 4、完成《填圖冊》第15頁各題；并根據(jù)《新學案》掌握本課[知識網(wǎng)絡]，完成[自我測評]。 5、提醒學生預習第11課《東歐社會主義國家的改革與演變》。