2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元第1課《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元第1課《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解情節(jié)，體會(huì)劇中矛盾沖突。 2.品析人物形象，體會(huì)時(shí)代背景特征。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、相關(guān)知識(shí)鋪墊 1.簡(jiǎn)介莎士比亞及時(shí)代背景。 2.簡(jiǎn)單介紹《威尼斯商人》前三幕內(nèi)容。 二、初讀戲劇，把握情節(jié) 1.學(xué)生默讀，讀中解決問(wèn)題 （1）劇中主要人物都有誰(shuí)？ （2）劇中主要圍繞一個(gè)怎樣的事件產(chǎn)生的矛盾沖突？ 2.個(gè)別讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立感知戲劇劇情 選擇自己認(rèn)為精彩的劇情，仔細(xì)品評(píng)。然后把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)。 提示：可以品評(píng)人物，可以從戲劇語(yǔ)言上品評(píng)，或者品評(píng)情節(jié)等等， 預(yù)設(shè)可能情況：夏洛克的殘忍與無(wú)情；安東尼奧的重友誼；夏洛克尖酸刻薄的語(yǔ)言；法官鮑西婭精彩的審判過(guò)程等等。 （學(xué)生發(fā)言，學(xué)生互評(píng)，教師最后做總評(píng)，師生共同達(dá)成共識(shí)：法官精彩的審判過(guò)程最為精彩；理由是：法官審理案件之前，夏洛克在眾人的懇求之下，仍然堅(jiān)持要?dú)埧岬母钕掳矕|尼奧身上的一磅肉，這使得觀眾對(duì)他的痛恨之情已達(dá)到了極點(diǎn)，非常想看到這個(gè)沒(méi)有任何同情心的家伙的結(jié)局，而法官審判的情節(jié)則正滿足了觀眾的這種心里需求。所以這一情節(jié)應(yīng)是本幕的高潮所在。） 3.重點(diǎn)讀，把握主要矛盾 （1）讀前鋪墊過(guò)程：小組內(nèi)討論分擔(dān)人物角色，并簡(jiǎn)單分析朗讀中如何把握人物語(yǔ)氣的特點(diǎn)和表情特征。 （2）嘗試小組內(nèi)分角色朗讀。然后小組成員進(jìn)行糾誤、點(diǎn)評(píng)。 （3）教師點(diǎn)小組在班級(jí)內(nèi)展示分角色朗讀。全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)中深刻體會(huì)人物形象，把握戲劇矛盾。 （4）班級(jí)內(nèi)推選出優(yōu)秀代表，結(jié)合點(diǎn)評(píng)結(jié)果再讀。 4.把握角色性格特征 （1）根據(jù)以上的感知，學(xué)生獨(dú)立完成評(píng)價(jià)。 問(wèn)題引導(dǎo)： ①在審判過(guò)程中，鮑西婭法官和夏洛克對(duì)話是葛萊西安諾一再簡(jiǎn)單重復(fù)幾乎相同的幾句話有什么作用？（葛萊西安諾看似簡(jiǎn)單的對(duì)法官的贊美之詞，實(shí)際卻是對(duì)案子有了勝算，對(duì)殘忍而沒(méi)有一點(diǎn)人情味的夏洛克即將遭到報(bào)應(yīng)的一種痛快解氣的心理。這也正是在場(chǎng)所有人的一種心理） ②為何在正式判案之前要設(shè)計(jì)其他人求情的過(guò)程，而且還占了很大的篇幅？（多人求情而夏洛克仍沒(méi)有一點(diǎn)讓步之心，夏洛克還一味的堅(jiān)持要從身上割下一磅肉來(lái)，其惡毒之心可見(jiàn)一般） （2）班級(jí)交流，達(dá)成共識(shí)：夏洛克貪婪和殘忍，鮑西婭聰敏、機(jī)智，安東尼奧具有俠義精神。 5.把握時(shí)代背景 問(wèn)題引導(dǎo)：你如何看待戲劇中所發(fā)生的事，你能不能試著評(píng)價(jià)一下這個(gè)社會(huì)？ 劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾。資本主義社會(huì)里人與人之間關(guān)系冷漠，絲毫沒(méi)有人情味而言。6.拓展發(fā)揮：選擇你喜歡的一個(gè)人物形象，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和品評(píng)。例： 人物鮮明的語(yǔ)言：在“法庭審判”這場(chǎng)戲中，每個(gè)人物都有自己的語(yǔ)言特色。例如，夏洛克在上場(chǎng)之后，他一張嘴同時(shí)對(duì)付好幾個(gè)人，能言善辯，或用邏輯推理而無(wú)懈可擊，或用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，或用冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)，或用生動(dòng)的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，詞鋒逼人，不可一世。鮑西婭上場(chǎng)后，他認(rèn)為形勢(shì)有利于自己，就滿口阿諛?lè)暧~。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆。其他人物的語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鮑西婭的周密穩(wěn)健，葛萊西安諾等。 7.布置作業(yè)：課下小組成員嘗試排練本場(chǎng)戲或其中的某個(gè)環(huán)節(jié)。