2019-2020年九年級歷史下冊《動蕩的中東地區(qū)》學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊《動蕩的中東地區(qū)》學案 新人教版 一、 學習目標 1、掌握中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟等方面的重要價值，中東問題的復雜性以及對解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻的歷史人物。 2、通過對中東地區(qū)動蕩局面形成原因和該地區(qū)錯綜復雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析，形成運用歷史唯物主義觀點全面認識歷史現(xiàn)象并透過歷史現(xiàn)象認識歷史本質(zhì)的能力。 3、通過本課的學習，認識到巴以沖突是整個中東和平進程的中心，民族爭端靠武力是解決不了問題的，只有寬容才能真正挽回和平。 二、 學習重難點 重點：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾 難點：巴勒斯坦問題由來；中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因 三、 學習過程 （一）、自主學習 1、中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾的原因及表現(xiàn)。 四、系統(tǒng)總結(jié)：（一）戰(zhàn)火頻仍的中東1、一戰(zhàn)后， 獲得巴勒斯坦地區(qū)的“委任統(tǒng)治權(quán)”，支持猶太 運動。2、二戰(zhàn)后，聯(lián)合國大會通過了在巴勒斯坦地區(qū)建立一個 國家和一個 國家的決議。 3、1948 –1973年發(fā)生了 戰(zhàn)爭。 （二）錯綜復雜的矛盾：1、原因：（1 ） 。 （2） 。2、表現(xiàn)：（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。 五、鞏固訓練 1、最早生活在巴勒斯坦地區(qū)的居民是（ ） A阿拉伯人B猶太人C斯拉夫人D日耳曼人 2、印度和巴勒斯坦兩國，圍繞宗教和領(lǐng)土問題紛爭不斷，造成南亞地區(qū)長期動蕩不安。這一局面的形成和歷史上哪一國家對該地區(qū)的統(tǒng)治有關(guān)？（ ） A法國B蘇聯(lián)C德國D英國 3、聯(lián)合國大會通過巴勒斯坦地區(qū)“分治”的決議是在（ ） A一戰(zhàn)后B二戰(zhàn)后C第一次中東戰(zhàn)爭后D第二次中東戰(zhàn)爭后 4、 猶太人國家以色列建立于（ ） A1945年 B1947年 C1948年 D1973年 5、1975年以前中東地區(qū)發(fā)生了幾次戰(zhàn)爭（ ） A一次 B二次 C三次 D四次 6、第一次中東戰(zhàn)爭的起因是（ ） A阿拉伯國家抵制以色列國建立 B以色列入侵埃及 C阿拉伯國家收復失地 D以色列突襲阿拉伯國家 7、第二次中東戰(zhàn)爭發(fā)生于（ ） A1948年 B1956年 C1967年 D1973年 8、中東問題的關(guān)鍵是（ ） A埃以沖突 B敘以沖突 C約以沖突 D巴以沖突 9、 巴解組織著名領(lǐng)導人是（ ） A卡斯特羅 B拉賓 C阿拉法特 D佩雷斯 10、二戰(zhàn)后，哪一個歷史事件直接引發(fā)了第一次中東戰(zhàn)爭？（ ） A英法侵略埃及 B以色列國在巴勒斯坦地區(qū)建立 C埃及和敘利亞試圖收復失地 D以色列對阿拉伯國家發(fā)動突然襲擊 六、簡答題 1、中東地區(qū)戰(zhàn)火頻繁的原因有哪些？ 2、中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾有那些表現(xiàn)？