2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 執(zhí)教課題:《陳太丘與友期》 執(zhí)教教師: 執(zhí)教班級(jí) 授課時(shí)間: [教學(xué)目標(biāo)] 1、 能準(zhǔn)確識(shí)別并翻譯文言文中部分實(shí)詞,了解古今異義詞。 2、 通過(guò)朗讀訓(xùn)練,掌握文意,引導(dǎo)學(xué)生懂得人無(wú)信不立的道理。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 通過(guò)朗讀訓(xùn)練,掌握文意,引導(dǎo)學(xué)生懂得人無(wú)信不立的道理。 [教學(xué)設(shè)想] 對(duì)于此類文章,學(xué)生由于沒(méi)有一定的積累而難以理解。第一篇文言文要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)角色朗,了解人物性格。讀課外,鼓勵(lì)他們多讀,揣測(cè)文意,學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。從而增加積累,也培養(yǎng)了語(yǔ)感。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在知識(shí)和品德上有所收獲。在今后的課外文言文學(xué)習(xí)中也能有所“悟”。 [教學(xué)方法] 閱讀法:讀時(shí)品味人物語(yǔ)言,體會(huì)人物表達(dá)情感?!? 探究法:交流讀時(shí)的感受,疏通文意,理解課文內(nèi)容?! ? 評(píng)價(jià)法:在理解的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。 [教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 故事引趣 由生活話題“爽約”引出課文。 簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》 學(xué)生暢所欲言 學(xué)生擴(kuò)充文化積累,對(duì)該作品由一定的了解。 通過(guò)話題表達(dá),讓學(xué)生放松,打開(kāi)言路。激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 朗讀課文 整體感知 播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿,并揣測(cè)說(shuō)話者的語(yǔ)氣和心情。 以不同形式抽讀,齊讀(糾正朗讀中的錯(cuò)誤) 學(xué)生輕聲模仿跟讀跟讀。通過(guò)多種朗讀形式整體感知課文內(nèi)容 個(gè)別學(xué)生朗讀 通過(guò)朗讀,模仿語(yǔ)氣,可以使學(xué)生在人物的形象有所把握。 研讀課文 理解大意 1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋自行理解課文,并提出難譯,有問(wèn)題的句子。 2、重點(diǎn)字句的理解抽查 “期、舍、乃、委、引、顧?!标P(guān)鍵字。 “過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。” “待君久不至,已去?!? “” 1、學(xué)生自行默讀并翻譯,提出問(wèn)題。 2、學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋借助注釋和古代漢語(yǔ)字典,區(qū)分“去、戲”的古今異義 。 掌握“期、舍、乃、委、引、顧?!钡仍~的含義 “過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至?!? “待君久不至,已去。” “與人期行,相委而去?!? 翻譯是文言文學(xué)習(xí)的一部分。古文的翻譯必須注意“信、雅、達(dá)”。古今異義詞是文言文與現(xiàn)代文的一代差異,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分才不會(huì)在理解上出現(xiàn)偏差。掌握一些基本實(shí)詞,能更好得學(xué)習(xí)文言文。 復(fù)述課文 能力拓展 1、請(qǐng)學(xué)生有感情地用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述課文(有能力者可于課下來(lái)演一演) 對(duì)課文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行概括 2、分小組,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文評(píng)價(jià)文中的人物 3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后感,提出文章主題 1、學(xué)生復(fù)述課文并概括課文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行概括 2、學(xué)生分組合作,探討人物性格 元方:明事理、懂禮儀;孝順;伸張正義;落落大方 友人:“無(wú)信”“無(wú)禮”,但是知錯(cuò)能改 3、學(xué)生發(fā)言: 主題:?jiǎn)⑹疚覀冏鋈司鸵杏姓\(chéng)信,講禮儀。 鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),提升語(yǔ)言表達(dá)能力。并能從文章的語(yǔ)言描寫(xiě)中分析人物形象,把握文章主旨。 布置作業(yè) 鞏固知識(shí) 1、 文言文拓展本上完成 曾子殺彘 完成作業(yè),感悟誠(chéng)信的重要性 鞏固課堂知識(shí),通過(guò)閱讀與課文主旨相同的故事,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和鑒賞能力。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 陳太丘與友期 世說(shuō)新語(yǔ) 友人:?jiǎn)枴簾o(wú)信無(wú)禮,知錯(cuò)能改 元方:答——曰——不顧:明理剛正,義正言辭- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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