2019-2020年七年級語文上冊《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級語文上冊陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版執(zhí)教課題：陳太丘與友期執(zhí)教教師： 執(zhí)教班級授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1、 能準(zhǔn)確識(shí)別并翻譯文言文中部分實(shí)詞，了解古今異義詞。2、 通過朗讀訓(xùn)練，掌握文意，引導(dǎo)學(xué)生懂得人無信不立的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過朗讀訓(xùn)練，掌握文意，引導(dǎo)學(xué)生懂得人無信不立的道理。教學(xué)設(shè)想對于此類文章，學(xué)生由于沒有一定的積累而難以理解。第一篇文言文要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過角色朗，了解人物性格。讀課外，鼓勵(lì)他們多讀，揣測文意，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。從而增加積累，也培養(yǎng)了語感。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)和品德上有所收獲。在今后的課外文言文學(xué)習(xí)中也能有所“悟”。教學(xué)方法閱讀法：讀時(shí)品味人物語言，體會(huì)人物表達(dá)情感。探究法：交流讀時(shí)的感受，疏通文意，理解課文內(nèi)容。評價(jià)法：在理解的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)過程要點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課故事引趣由生活話題“爽約”引出課文。簡介世說新語學(xué)生暢所欲言學(xué)生擴(kuò)充文化積累，對該作品由一定的了解。通過話題表達(dá)，讓學(xué)生放松，打開言路。激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。朗讀課文整體感知播放課文錄音，請學(xué)生模仿，并揣測說話者的語氣和心情。以不同形式抽讀，齊讀（糾正朗讀中的錯(cuò)誤）學(xué)生輕聲模仿跟讀跟讀。通過多種朗讀形式整體感知課文內(nèi)容個(gè)別學(xué)生朗讀通過朗讀，模仿語氣，可以使學(xué)生在人物的形象有所把握。研讀課文理解大意1、請學(xué)生結(jié)合注釋自行理解課文，并提出難譯，有問題的句子。2、重點(diǎn)字句的理解抽查“期、舍、乃、委、引、顧?！标P(guān)鍵字?！斑^中不至，太丘舍去，去后乃至。”“待君久不至，已去。”“”1、學(xué)生自行默讀并翻譯，提出問題。2、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋借助注釋和古代漢語字典，區(qū)分“去、戲”的古今異義 。掌握“期、舍、乃、委、引、顧?！钡仍~的含義“過中不至，太丘舍去，去后乃至?！薄按貌恢?，已去。”“與人期行，相委而去?！狈g是文言文學(xué)習(xí)的一部分。古文的翻譯必須注意“信、雅、達(dá)”。古今異義詞是文言文與現(xiàn)代文的一代差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分才不會(huì)在理解上出現(xiàn)偏差。掌握一些基本實(shí)詞，能更好得學(xué)習(xí)文言文。復(fù)述課文能力拓展1、請學(xué)生有感情地用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文（有能力者可于課下來演一演）對課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行概括2、分小組，請學(xué)生結(jié)合課文評價(jià)文中的人物3、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)后感，提出文章主題1、學(xué)生復(fù)述課文并概括課文的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行概括2、學(xué)生分組合作，探討人物性格元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方友人：“無信”“無禮”，但是知錯(cuò)能改3、學(xué)生發(fā)言：主題：啟示我們做人就要有有誠信，講禮儀。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。并能從文章的語言描寫中分析人物形象，把握文章主旨。布置作業(yè)鞏固知識(shí)1、 文言文拓展本上完成曾子殺彘完成作業(yè)，感悟誠信的重要性鞏固課堂知識(shí)，通過閱讀與課文主旨相同的故事，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力和鑒賞能力?！景鍟O(shè)計(jì)】陳太丘與友期 世說新語友人：問怒引之：無信無禮，知錯(cuò)能改元方：答曰不顧：明理剛正，義正言辭