2019-2020年八年級語文上冊 11《中國石拱橋》教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 11《中國石拱橋》教學案 （新版）新人教版 【教學目標】 知識與技能 識記生字、初步認識說明文及與記敘文的區(qū)別 過程與方法 1、理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準確性。 2、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 情感、態(tài)度與價值觀 了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情 【教學重難點】 1、理解并說出中國石拱橋的特點。品味說明文語言的準確性和嚴密性 2、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性 【導學過程】 一、導入新課 同學們，今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。 二、走進作者： 茅以升（1896年1月9日－1989年11月12日），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，結構工程師,，橋梁工程專家。中國近代橋梁事業(yè)的先驅、鐵道科技事業(yè)的開拓者，同時也是中國土力學的開拓者、科普工作者。一生發(fā)表200多篇論著，其中科普論著文章約占1/3。 三、預習檢測： 1、正音正字： 洨(Xiāo)　　勻稱(yūn　chn)　鷟(zhu)　 僉(qiān) 河堤(dī) 2、解釋解詞： 古樸：樸素而有古代的風格。 惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。 絕倫：獨一無二，無可比擬。　　　　　 推崇：很尊重。 四、初讀課文，整體感知： 1、范讀課文。劃分段落，指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。 本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點； 第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點； 第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。 2、用簡潔的語言概括文章的內容。 五、合作探究： 1、石拱橋有什么特點？ 2、中國石拱橋有什么特點？ 3、文中例舉了我國哪幾座有代表性的橋？ 4、為什么課文中單舉趙州橋，盧溝橋這兩個例子呢？ 5、請同學們根據課文內容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現了這些特征： 6、找出趙州橋和盧溝橋的特點： 7、思考：趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調換？ 8、作者在說明中國石拱橋這些特點的時候，舉一個例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個例子呢？ 9、學習9、10自然段： （1）概括這段內容： （2）歸納原因有幾個，是什么？ 10、第10段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展？取得這些成就的原因是什么？ 六、精讀品析： （一）體會說明文語言的準確性 1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”， 通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱 橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？） 2．石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？） 3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？） 4．《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？） 5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） 6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去？ 7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。②盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現了什么？） (二)體會本文的說明方法： （1）打比方。 （2）舉例子。 （3）分類別。 （4）引用。 （5）列數字。 （6）作比較。 (三)研討本文的說明順序。 (1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？ (2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ (3)指名讀第6段，教師強調“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ (4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。 　提問：本文按照什么順序說明的？ 七、學習了這篇課文，你認為橋梁事業(yè)今后的發(fā)展方向是怎樣的？ 板書設計 中國石拱橋 茅以升 ① 說明事物要抓住特點：中國石拱橋、趙州橋的特點 ② 說明事物要注意順序：以邏輯順序為主，時間順序為輔 ③ 說明事物要選擇方法：以舉例子為主，其他方法為輔 ④ 說明事物要錘煉語言：準確、周密 教學反思 中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文，說明文的教學目的，概括地說就是指導學生學習有關說明文的基礎知識，提高閱讀、寫作說明文的能力。為了實現這個目的，要精心設計教學環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學。 中國石拱橋的典型代表——趙州橋的結構特點為教學重點。大多數學生都沒有見過趙州橋，為了增強直觀形象性，利用多媒體課件，先是為學生范讀這部分課文內容，然后用幾段生動形象的卡通視頻把趙州橋的特點介紹清楚，引導學生理解課文。學生在輕松愉快中掌握了知識，提高了能力。 反饋檢測： 一、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。 A．巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學淺 　　　 B．言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返 C．栩栩如生性命悠關偃旗息鼓惟妙惟肖 　　 D．美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍 解析　　本題主要考查對常用成語的識記能力。仔細辨析，可知B項中“言簡意該”應為“言簡意賅”；C項中“性命悠關”應為“性命攸關”，D項中“潛然淚下”應為“潸然淚下”。因此，正確答案為A項。 二、判斷下列各句所用的表達方式。 1．（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。（） 2．我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。（ ） 3．我們遵照前人的經驗，臥床假寐，靜待五更。（ ） 4．汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，也呈現出波光粼粼的景色。（ ） 5．龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華?。? ） 解析　　本題考查對表達方式的辨別能力。表達方式一共有五種：敘述、描寫、抒情、說明和議論。敘述，指記載、述說人物活動的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經過，把人物和事件基本情況交代清楚；描寫，指對人、事、景、物進行生動形象的描繪和刻畫；抒情即作者在文中針對某事物抒發(fā)感情；議論是作者在文中對事物發(fā)表自己的意見或進行議論；說明是對事物的解說和對事理的闡釋，這其中敘述與描寫，議論和抒情常常伴生。答案：1．說明2．議論 3．敘述　4．描寫　5．抒情 　三、①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。⑤由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 1.這段文字共九句話，可劃分為四個層次，從下列四種劃法中選出一種正確的，將它的字母填入括號內。 　　A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨ 　　B.①‖②③④⑤‖⑥‖⑦⑧⑨ 　　C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨ 　　D.①②③④‖⑤‖⑥‖⑦⑧⑨　　 2.以上四個層次，分別說明了盧溝橋的四個特征。這四個特征是什么？ 3.文中將盧溝橋和與之有關的兩岸河堤作比較，說明了盧溝橋的什么特點？ 4.盧溝橋橋長265米，由11個半圓形的石拱組成。這11個石拱的排列，是不是中間一個最大，左右一對一對兩兩相對稱的？根據課文回答問題，并說說文中這樣寫體現了說明文語言的什么特點？ 5.“幾乎與河面平行”，“幾乎”一詞用得準確，表達了什么意思？ 6.這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句用了什么修辭方法？這樣描寫有什么表達作用？ （1、B 2、①歷史悠久?！、诮Y構精巧。③強度高，堅固耐用。?、苄问矫?。3、鮮明突出地說明了盧溝橋堅固的特點。4、大拱左右的石拱不是兩兩相對稱的。課文中說“每個石拱長度不一，自16米到21.6米”，可見橋拱長度并不對稱。這樣寫是作者在核實了每個石拱的長度后所作的結論，列舉數字精確，體現了說明文語言準確的特點。5、 “幾乎”是對“與河面平行”的限制，意思是接近于“與河面平行”，強調了路面平坦的程度。6、這一句用了排比、擬人的修辭方法。這樣描寫不但能使讀者對盧溝橋形式優(yōu)美的特點有具體的感受，而且使文章富有色彩。）