2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 感受社會(huì)變化教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 感受社會(huì)變化教案 蘇教版 (I) 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)與能力】通過(guò)“衣食住行”等方面的對(duì)比體驗(yàn)社會(huì)生活變化，通過(guò)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三個(gè)文明取得的成就領(lǐng)略現(xiàn)代文明，辯證地把握社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步的過(guò)程中，人類也面臨著許多新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)，人類社會(huì)正是在不斷解決矛盾中發(fā)展的。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】從社會(huì)的發(fā)展變化中增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 感受社會(huì)的發(fā)展變化，增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感。 第 三 次 備 課 教學(xué)難點(diǎn) 從社會(huì)的發(fā)展變化中探尋社會(huì)發(fā)展變化的原因。 教學(xué)方法 閱讀感悟、思考探究、自主交流。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、【導(dǎo)入示標(biāo)】 描述變化：我國(guó)百姓生活的十大巨變—— （1）收入：“萬(wàn)元戶”成為歷史名詞；（2）?。簭纳娴绞孢m；（3）行：從“自行車”到“汽車”；（4）穿：從“布票”到豐富多樣的時(shí)裝；（5）食：從“填飽肚子”到“食不厭精”；（6）醫(yī)療：有病從“扛”到積極治療；（7）通信：從“郵票”到“e—mail”；（8）教育：從精英到大眾；（9）職業(yè)：從“從一而終”到自由轉(zhuǎn)撟；（10）娛樂(lè)：從“聽評(píng)書”到時(shí)尊休閑，如逛書店、上網(wǎng)、泡茶館、看比賽、聽演唱會(huì)、扭秧歌、做美容等。 設(shè)疑導(dǎo)思：從上面百姓的生活巨變能得出什么結(jié)論呢？ 自主暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由陳述自己的意見(jiàn)。 歸結(jié)導(dǎo)入：這些都說(shuō)明社會(huì)正發(fā)生著變化，就讓我們來(lái)感受社會(huì)變化吧。（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【閱讀感悟】 體驗(yàn)生活變化 設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P2—3相關(guān)內(nèi)容和圖片，思考—— （1）過(guò)去人們居住土房茅屋，現(xiàn)在 （2）過(guò)去人們用芭扇納涼、火爐取暖，現(xiàn)在 （3）過(guò)去人們只求吃飽穿暖，現(xiàn)在 討論交流：說(shuō)說(shuō)自己家庭或所在村鎮(zhèn)（社區(qū)）人們平時(shí)文化生活的方式。 閱讀感悟：閱讀文中引語(yǔ)朱德同志的詩(shī)句“錦繡山河收拾好，萬(wàn)民盡作主人翁”，感悟社會(huì)政治生活的變化。 歸結(jié)明確：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，文化生活日益豐富，政治生活日益擴(kuò)大。我國(guó)改革開放以來(lái)，人們用于文化生活的消費(fèi)不斷增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)進(jìn)修、技術(shù)培訓(xùn)、上網(wǎng)瀏覽、休閑娛樂(lè)、旅游觀光等，已成為許多城鄉(xiāng)居民的生活內(nèi)容。 三、【思考探究】 領(lǐng)略現(xiàn)代文明 舉例說(shuō)明：學(xué)生閱讀文本P3—6相關(guān)內(nèi)容和圖片后各舉一例說(shuō)明 我國(guó)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三個(gè)文明取得重大的成就。 點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：依據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)和適當(dāng)補(bǔ)充。 教 學(xué) 過(guò) 程 思考探究：以小組為單位進(jìn)行討論： ◆物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三者關(guān)系如何？ （第1組） ◆我國(guó)社會(huì)發(fā)展還有哪些新的的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)？ （第2組） ◆我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大成就的表現(xiàn)和原因是什么？（第3組） ◆建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵有哪些？ （第4組） 討論交流：先進(jìn)行分組討論，再由學(xué)生代表發(fā)言，最后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 閱讀理解：文本P5中關(guān)于偉人恩格斯的引言。 引領(lǐng)探究：文本P5中“探究”欄目的相關(guān)問(wèn)題。 四、【提煉升華】 歸結(jié)提煉：由學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容歸納課堂學(xué)習(xí)的重要收獲。 升華認(rèn)識(shí)：前途是光明的，建國(guó)以來(lái)我國(guó)三個(gè)文明建設(shè)取得了無(wú)比輝煌的巨大成就，但道路是曲折的，我國(guó)目前還有許許多多的問(wèn)題和困難制約著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，以期將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)。 五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間，僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充） [一]、精挑細(xì)選 走進(jìn)生活 1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的原因有 （ ） A、我國(guó)實(shí)行了改革開放的政策 B、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性 C、全國(guó)人民的共同努力 D、中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo) 2、中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性是 （ ） A、依法治國(guó) B、共同富裕 C、全面建設(shè)小康社會(huì) D、促進(jìn)社會(huì)和諧 [二]、體驗(yàn)感悟 關(guān)注生活 有人說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)美麗，但有陷阱?！闭?qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)試加評(píng)析。 [三]、思考探究 學(xué)會(huì)生活 以“我國(guó)存在哪些新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)調(diào)查方案。包括： 一、調(diào)查目的： 二、調(diào)查對(duì)象： 三、調(diào)查方法： 四、調(diào)查結(jié)論。（至少三條） 教 學(xué) 反 思