2019-2020年九年級政治 第三單元 第7課 學會合理消費教學設(shè)計 人教新課標.doc

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2019-2020年九年級政治 第三單元 第7課 學會合理消費教學設(shè)計 人教新課標 教學目標 （一）知識目標 1．知道人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高； 2．學會理財，學會合理消費。 （二）能力目標 從參與社會經(jīng)濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面的能力的必要性。 【課前準備】 1．中學生的消費具有多種傾向，最好能在維護學生自尊、尊重學生隱私的前提下收集一些學生消費的心理、消費行為方面的材料，以利于課堂上的引導(dǎo)、分析。 2．讓學生利用節(jié)假日提前到大型商場里了解電視機的式樣、性能、檔次等方面的變化。 【新課導(dǎo)入】 活動設(shè)計：從電視機的式樣、性能、檔次等方面的變化，引導(dǎo)學生感受日益繁榮的社會主義市場經(jīng)濟和人民群眾不斷提高的消費水平。 活動過程： 1．指導(dǎo)學生閱讀教材P96第一虛線框內(nèi)圖片和文字材料。 2．引導(dǎo)學生談感受、談變化。 （1）誰能說一說，商場里的電視機有哪些品牌和款型？最低和最高的價位分別是多少？ （2）在你看來，楊洲的“煩惱”說明了什么？ 教師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。 請大家結(jié)合自己的所見所聞，說說目前人們的消費方式主要有哪些？ 學生：（略） 一、消費面面觀（板書） 探究題目： 請大家結(jié)合剛才所說的消費方式，你認為這些消費方式分別滿足了人們的哪些需要？你還能說出其它的消費熱點嗎？ 教奶奶上網(wǎng) 網(wǎng)上向老師請教問題 用手機向親朋好友發(fā)短信問好 與父母到國外觀光 自助游、考駕照、去健身房健身、自費到國外留學 …… 教師歸納：所有這些都反映了人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。不僅折射出人們在衣、食、住、行等基本需求得到滿足，而且更加注重追求高品質(zhì)的消費，追求更加健康文明的生活方式。 過渡：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們消費觀念也在不斷發(fā)生變化，那么，我們應(yīng)該如何進行消費？在消費的同時，我們應(yīng)當如何理財？這就是我們要學習的第二個問題。 二、學會理財　合理消費（板書） 活動設(shè)計一：引導(dǎo)學生分析自己對零花錢的處理方式，增強其學會理財?shù)囊庾R，提高消費水平。 1．指導(dǎo)學生完成教材P97虛線框內(nèi)的表格。 2．請學生自己列舉事例 比如：主要用于吃零食、買衣服等；有的可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的可能比較盲目，想怎么花就怎么花。 3．請學生結(jié)合事例說說自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進的地方？ 學生：（略） 教師歸納：中學生或多或少有一些零花錢，也都有自己的處理方式，但是我們要逐步培養(yǎng)和樹立科學的理財意識，提高理財能力。比如：有的學生可能主要用于吃零食、買衣服等；有的學生可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的學生可能比較盲目，想怎么花就怎么花。 活動設(shè)計二：面對消費過程中所面臨的多方面選擇，提高其理性消費能力 1．指導(dǎo)學生閱讀教材P97第二個虛線框內(nèi)的文字材料。 2．請學生說說自己是否遇到過這種情形，當時你是如何處理的？ 3．請學生說說自己在購買商品時主要看重產(chǎn)品的什么？是質(zhì)量，價格，還是品牌等等？ 4．請學生說說自己在購買商品時多半是自己作主？還是同學參謀？還是聽取父母意見？ 學生回答：（略） 教師引導(dǎo)：作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。比如可聽取聽取父母的意見或好友的想法。 活動設(shè)計三：多一些理性消費，少一些盲目消費 情景處置：當你在購物時遇到下面一些問題，你會怎么辦？ 1．朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢； 2．你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力； 3．很多同學都擁有了某件名牌商品，慫恿你也買； ……　…… 學生探究：（略） 教師歸納： 在大家選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風等對我們具有極大的影響，以致在相當多的情形下，大家有可能就失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質(zhì)量價格，就稀里糊涂地購買。這從一個側(cè)面反映出廣告、同學的慫恿等因素所具有的強大的影響力。那么，在多方面因素影響的情況下，我們大家應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢? 所以，在消費前，我們可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比、不浪費金錢。 活動設(shè)計四：（情景培養(yǎng)表演）消除盲目攀比心理 1．指導(dǎo)學生閱讀教材P98第三虛線框內(nèi)的圖與文字材料，可讓學生進行模擬表演，以增強其親身感受。 2．請表演后的學生圍繞以下兩個問題談?wù)劯惺堋? （1）請扮演鄭蕊的同學，談?wù)勀闶侨绾慰创置嫉男袨椋? （2）請扮演林眉的同學，談?wù)勛约旱男袨轶w現(xiàn)了怎樣的消費觀念？ 學生談感受：（略） 3．列舉事例：在日常生活中，為了與同學攀比，要求父母購買各種名牌衣服、體育用品、文具；在學校用餐的時候，把剩余的飯菜隨手倒掉；在生日或節(jié)假日，在飯店擺酒吃喝；等等。 此時設(shè)疑：為什么大家會有這樣的做法？這樣做有何不良影響？大家應(yīng)當如何正確對待這些現(xiàn)象或事情？ 學生探究：（略） 教師總結(jié)：在消費過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品，這樣做既有利于自己的身心健康，又利于社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)當大力提倡林眉的消費觀念。 物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費，但這并不意味著不要節(jié)儉。在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多的快樂，使我們的生命更加精彩。 【課后作業(yè)】 請大家瀏覽教材相關(guān)鏈接內(nèi)容，并借助電腦或視頻素材中提供的有關(guān)綠色消費的片段素材，寫一份自己的感想（500字左右）。