2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《詩(shī)詞六首》之《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《詩(shī)詞六首》之《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 教學(xué)目標(biāo)： 1、采取多種朗讀形式，感受詩(shī)中的氣韻。 2、品味感受詩(shī)歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解詩(shī)中涉及的傳說(shuō)，感受作者對(duì)物是人非的感慨。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、作者簡(jiǎn)介：崔顥（704~754），汴州（開封）人。開元十一年進(jìn)士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩(shī)，意浮艷，多陷輕?。缓髞?lái)的邊塞生活使他的詩(shī)風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。 2、從《唐才子傳》中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣： 李白曾登黃鶴樓想題詩(shī)紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認(rèn)無(wú)法超越，就此收手。只在崔詩(shī)下面題了行字，“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”，便飄然離去。事后對(duì)崔顥的這首詩(shī)念念不忘，曾兩次作詩(shī)模仿此詩(shī)的格調(diào)。如：在金陵鳳凰臺(tái)時(shí)寫下了《登金陵鳳凰臺(tái)》： 鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁。 3、黃鶴樓簡(jiǎn)介 黃鶴樓，中國(guó)歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985 年它又重新屹立在長(zhǎng)江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國(guó)。1700多年來(lái)， 屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國(guó)運(yùn)昌則 樓運(yùn)盛 ”之說(shuō)。 黃鶴樓瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、 陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。而崔顥的《黃鶴樓》詩(shī)，一直被認(rèn)為是千古佳作，很多人都能背育。因這首詩(shī)，使很多人產(chǎn)生了對(duì)黃鶴樓的懷念，當(dāng)黃鶴新樓落成之后，它的豐姿令人振奮， 是很自然的事。關(guān)于黃鶴樓有許多動(dòng)人的傳說(shuō)。據(jù)《報(bào)恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來(lái)起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過(guò)了10年，道士復(fù)來(lái)，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。另一說(shuō)是有一位名叫費(fèi)煒的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來(lái)人們?yōu)閼涯钯M(fèi)煒，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。崔顥的詩(shī)與此有關(guān)。 二、多形式朗讀古詩(shī) 三、深入感知古詩(shī) 問(wèn)1：詩(shī)中借用仙人故事的詩(shī)句是？引用神話傳說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感？ （傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶） 問(wèn)2：描寫登黃鶴樓所見江上情景的兩句詩(shī)句是？請(qǐng)你用自己的畫描繪一下 問(wèn)3：詩(shī)人在最后感嘆道“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？ 明確：詩(shī)人由黃鶴樓的名字由來(lái)想到傳說(shuō)中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽(yáng)城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思想的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。 問(wèn)4：五、六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 反襯手法，傳達(dá)出詩(shī)人深重的漂泊感以及對(duì)歸宿的向往。 四、小結(jié)：全詩(shī)借景抒情，抒寫了詩(shī)人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。 五、再次朗讀古詩(shī) 六、作業(yè)布置 完成《點(diǎn)擊》；背誦古詩(shī)