2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章 壓強(qiáng)和浮力 第一節(jié) 壓強(qiáng)校本培訓(xùn)教材 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理 第十二章 壓強(qiáng)和浮力 第一節(jié) 壓強(qiáng)校本培訓(xùn)教材 人教新課標(biāo)版教學(xué)過(guò)程：一、邊學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算2知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生自學(xué)、生為生師為主，教師點(diǎn)疑為輔，邊學(xué)邊教邊測(cè)邊練。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：1物理學(xué)上把作用在的力叫做壓力壓力的方向總是受力面。2壓力作用的效果不僅跟壓力的有關(guān)，還跟 有關(guān)。3物理學(xué)中把上受到的壓力叫做壓強(qiáng)，用符號(hào)表示，其國(guó)際單位是。4壓強(qiáng)是用來(lái)表示的物理量，可以用或的方法來(lái)增大壓強(qiáng)二、邊練過(guò)程：自學(xué)效果檢查、鞏固練習(xí)題1. 下列說(shuō)法中正確的是（ ）：A物體的重力越大，產(chǎn)生的壓力越大。B在受力面積相等時(shí)，重力大的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定大。C壓力大的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)不一定大。D壓力相等時(shí)，底面積大的物體受到的壓強(qiáng)一定小2平放在水平地面的一塊磚，沿水平方向切去一半，則剩下的半塊磚：（ ） A 密度減小一半B 密度增大一倍C 對(duì)地面壓強(qiáng)減小 D 對(duì)地面壓強(qiáng)不變 3如圖.小方桌分別放入砂盤中，觀察桌腳陷入砂中的深度。圖（1）與圖（2）相比，圖中陷入較深；圖（2）與圖（3）相比，圖中陷入較深。由此得出結(jié)論：壓力的作用效果，不僅跟壓力的有關(guān)，還跟受壓的有關(guān)。從而在物理學(xué)中引入了概念。上述這種研究問(wèn)題的方法叫做4用物理知識(shí)來(lái)說(shuō)明：縫衣時(shí)縫衣針頭做得很尖是為了_，手指上套著頂針是為了_ 5，一塊重70N的磚，用120 N的力壓在豎直的墻上，該力與墻面垂直，則墻受到的壓力是_N6圖釘帽的面積為圖釘尖的面積的xx倍, 若用力F把圖釘壓入木塊, 則釘帽與釘尖的壓力與壓強(qiáng)的大小關(guān)系是: ( )AF尖=F帽， p尖=p帽 BF尖>F帽， p尖>p帽CF尖<F帽，p尖=p帽； DF尖=F帽，p尖>p帽7下列事例中，能夠減小壓強(qiáng)的是 ( )A把書包帶做得寬些 B為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi)，吸管的一端被削得很尖 C刀、斧、剪的刃都磨得很薄 D用細(xì)線切割濕軟的肥皂三、邊教過(guò)程歸納提高、重點(diǎn)難點(diǎn)和易混易錯(cuò)知識(shí)解析1.重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式。2.難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。3.易錯(cuò)題分析：有關(guān)壓強(qiáng)的內(nèi)容可以歸納為：一個(gè)概念，兩個(gè)公式。但是在應(yīng)用知識(shí)解題時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤，其中不少是根本性的，尤其是在兩個(gè)公式的選用上，出現(xiàn)許多誤區(qū)，本文結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，便于解題時(shí)引發(fā)大家注意和重視。例：如圖，在水平桌面上放著三個(gè)鋁制實(shí)心的圓柱體，它們的質(zhì)量分別是100g、130g、170g，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小判斷正確的是（ ）A. 甲最大；B. 丙最大；C. 一樣大；D. 條件不足，無(wú)法判斷。錯(cuò)解一：由題意可知：丙的重力最大，對(duì)桌面的壓力也最大，根據(jù)可判斷選B。錯(cuò)解二：由圖可知：甲的受力面積小，根據(jù)可判斷選A。錯(cuò)解三：由于丙的壓力最大，受力面積也最大，根據(jù)可判斷選D。錯(cuò)解分析：前兩種解法都是片面的，只考慮影響壓強(qiáng)大小的兩個(gè)因素中的一個(gè)，都屬于考慮不周、顧此失彼。第三種解法雖然同時(shí)考慮到了決定壓強(qiáng)大小的兩個(gè)因素，但沒(méi)有考慮到放在水平桌面上的圓柱體的特殊性。正解：由于壓力 而因物體是都是鋁制的實(shí)心圓柱體，而且高度相同，故選C。啟示：對(duì)于放在水平面上的柱形固體和柱形容器中盛有液體的情況，公式P=F/S和都適用，這就要求同學(xué)們?cè)谧鲞@類特殊題時(shí)，一定要考慮全面，靈活地選擇公式。四、邊測(cè)過(guò)程當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題1.用40N的水平力把重6.0N的物體壓在墻上,物體與墻壁的接觸面積是0.01m2, 那么,墻壁受到的壓強(qiáng)是 2. “磨刀不誤砍柴工”說(shuō)明了 的道理。3. 在邊長(zhǎng)為1米的水平桌面上，放一塊長(zhǎng)10厘米、寬8厘米、高6厘米，重2400牛的立方體，它對(duì)桌面的最大壓強(qiáng)是 帕，對(duì)桌面的最小壓強(qiáng)是 帕。4.用100牛頓的壓力作用在0.5厘米2的面積上，產(chǎn)生的壓強(qiáng)為 帕，如果要保持壓力不變要產(chǎn)生2 1010帕的壓強(qiáng)，應(yīng)使受力面積變?yōu)?米25.有兩組同樣的磚，甲組一塊，乙組二塊，每塊磚的長(zhǎng):寬:高4:2:1要使這兩組磚對(duì)地面的壓強(qiáng)相等下面哪種放法是對(duì)的？（磚平放是指長(zhǎng)和寬著地, 側(cè)放是指長(zhǎng)和高著地，豎放是指寬和高著地） A 甲組磚豎放，乙組兩塊磚沿豎直方向疊加平放B 甲組磚豎放，乙組兩塊磚沿豎直方向疊加側(cè)放 C 甲組磚豎放，乙組兩塊磚沿豎直方向疊加豎放D 甲組磚平放，乙組兩塊磚沿豎直方向疊加平放6.球鞋的底部有凹凸不平的花紋，這是為了： A減少壓強(qiáng) B增大摩擦 C減少摩擦 D增大壓力7.如圖所示，物體重G10牛，作用在物體上的力F40牛，且F與墻壁垂直，這時(shí)墻壁受到的壓力大小是：A、10N B、40N C、30N D、50N8.重為120N、底面積為01m2的物體在20的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運(yùn)動(dòng)了10m，用時(shí)20s求： (1)物體對(duì)地面的壓強(qiáng)； (2)物體所受摩擦力的大小五、課后及家庭作業(yè)知識(shí)延伸，能力拓展1.一個(gè)人雙腳站立與行走時(shí)相比較，地面的受力面積之比為 ，地面受到的壓力之比是 ，對(duì)地面的壓強(qiáng)之比是 2.一長(zhǎng)方形金屬塊置于水平桌面上，若沿水平線切去一半，則剩余部分對(duì)桌面的壓力_，壓強(qiáng)_；若沿豎直方向切去12，則剩余部分對(duì)桌面的壓力_，壓強(qiáng)_.(填“增大”“減小”或“不變”)3.三個(gè)同種材料制成的實(shí)心圓柱體，高度相同。甲的質(zhì)量為2千克，乙的質(zhì)量為2千克，丙的質(zhì)量為8千克，把它們豎直放在水平地面上時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)的大?。篈、甲最大。 B、乙最大。 C、丙最大。 D、三者一樣大。4.一塊磚平放在水平地面上，將它切去一半，剩下的一半對(duì)地面的壓強(qiáng) （ ）A、一定是原來(lái)的1/2 B、一定和原來(lái)的一樣 C、一定是原來(lái)的2倍 D、條件不足，無(wú)法確定5. 、甲、乙兩物體放在水平桌面上，它們的重力之比是3：1，與桌面接觸面積之比是3：2則甲、乙兩物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)之比是 （ ） A、 l：2 B、 2：l C、 9 ：2 D、 2 ：96.水平地面上放一塊磚A，然后在它上面放同樣規(guī)格的半塊磚B，則B對(duì)A的壓強(qiáng)和A對(duì)地面的壓強(qiáng)之比是 ( ) A1：2 B1：1 C1：3 D2：37.水平地面上放著一只箱子,小孩用力向上提,卻沒(méi)有提起,在小孩向上提箱子時(shí)( )A.箱子對(duì)地面壓力減小,人對(duì)地面的壓力增大B.箱子對(duì)地的壓力減小,人對(duì)地面的壓力不變C.箱子和人對(duì)地面的總壓力增加D.箱子和人對(duì)地的總壓力減小8.木塊放在水平桌面上，如圖所示，若將它沿虛線處截掉上部分，則發(fā)生的變化是（ ）A、壓力、壓強(qiáng)都變小 B、 壓力變小，壓強(qiáng)不變C、壓力、壓強(qiáng)都不變 D、 壓力不變，壓強(qiáng)變小9.如果薄冰的冰面只能承受104 Pa的壓強(qiáng)，一個(gè)質(zhì)量為60 kg的人，每只鞋底與冰面的接觸面積是150 cm2，他能否站在這塊冰面上不下沉？如果他站在一個(gè)質(zhì)量不計(jì)的薄木板上不下沉，這塊薄木板的面積至少多大？