2019-2020年八年級語文上冊 《在太空中理家》教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 《在太空中理家》教案1 蘇教版 教學目標 1、學習本文采用“總—分—總”的結構，條理清晰，層次井然。 2、了解太空生活，學習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。 教學重點 1、太空生活所表現(xiàn)出來的探索、奉獻和犧牲精神。 2、總----分----總的結構。 3、情況敘述與事理解說緊密結合。 4、準確、嚴謹?shù)恼Z言。 教學難點 1、情況敘述與事理解說緊密結合。 2、引導學生學習探索、奉獻和犧牲等“宇航員”精神。 課時安排 1課時 教學方法和手段 討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片等。 教學內容與步驟 一、導入新課 由我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射導入，導入課文《在太空中理家》，作者是美國宇航員杰瑞?m?利寧杰。 二、整體感知 1、提問：作者從哪些方面敘述他在太空中理家？(明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔寫板書〕 2、提問：在太空中生活與地球上有什么不同？ 學生活動：朗讀課文，并分4人小組交流討論。 3、提問：同學們設想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？(明確：感到困難而又充滿樂趣) 4、提問：作者是怎樣面對太空生活中的困難的？體現(xiàn)了他身上什么樣的精神？(明確：冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神)[寫板書] 5、提問：其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句？又體現(xiàn)了作者什么樣的精神？(明確：樂觀精神)[寫板書] 6、提問：剛才我們討論在太空生活的幾個片斷，聯(lián)系開頭、結尾，思考全文結構特點？(明確：總----分----總)[寫板書] 教師點拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間部分從幾個方面具體敘述了在太空中理家的情況，結尾以“我們畢竟是在前線的冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結全文，從而明確本文采用了總分總的結構。 三、鏈接相關資料，感悟“宇航員精神”。 提問：請以“宇航員精神”為話題，發(fā)表感想。 學生活動： 自由發(fā)言：結合“哥倫比亞號”、“挑戰(zhàn)者號”等內容，談談自己現(xiàn)在的感受。 四、結合課文，拓展科學知識。 提問：同學們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識殿堂，結合文章有關的事理解說，談談你們學到了哪些科學知識？(明確：如太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質疏松，肌肉萎縮) 五、交流討論，激發(fā)熱情。 1、提問：讀了本文，你一定深有感觸。請結合本節(jié)課所學內容，就某一點談談認識。 2、點撥：預計我國“神舟六號”宇宙飛船將于xx年升入太空，探索月球，這個消息振奮人心，激發(fā)我們征服宇宙，為國爭光的熱情。 六、課后探究。 學生活動： 自主完成：本文寫在“和平”號空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？ 合作討論：宇航員是探索科學知識陣地的一面旗幟，其實古今中外，為了人類科學知識的發(fā)展，無數(shù)科學家克服令人難以置信的困難，創(chuàng)造出輝煌，你能列舉一些人物，你又得到什么啟發(fā)？ 拓展探究： 收集資料，用100字寫出你眼中的科學世界。