2019-2020年八年級數(shù)學下冊 教學反思 北師大版.doc
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2019-2020年八年級數(shù)學下冊 教學反思 北師大版 每年都有不同的感受和反思,教學中感受頗深的是學生對于數(shù)學的學習。對數(shù)學感興趣的很少,中游一部分學生數(shù)學成績平平,很多同學數(shù)學不入門更不要說興趣了。由于個體差異、智商差異、接受能力差異等,產(chǎn)生了不少的學困生。因此,轉化學困生成了我們數(shù)學老師普遍關注的問題。在新科該下應當采取相應有效的措施,改進教學方式和策略,對學困生進行轉化。下面我結合自己近幾年來的教學實踐,對學困生的成因及轉化對策,談一下自己的看法。 一、 數(shù)學學困生形成的原因分析 數(shù)學學困生形成的原因是復雜的、也是多方面的。我認為大部分學困生是后天形成的,主要集中表現(xiàn)在以下幾個方面: 1缺乏興趣 進入初中以后,由于課程增多,對于數(shù)學基礎差的學生來說學習的困難就更大了,書看不動,題不會解。再說數(shù)學是一門比較抽象,邏輯性較強的學科,學生容易覺得枯燥無味,從而喪失學習興趣。 2學習目的不明確 學困生由于升學無望,認為讀書無用,無心學習。因此缺乏進取心,沒有樂觀向上、積極進取的良好心態(tài)。上課不愿聽講甚至違反紀律,對自己失去信心,自暴自棄,結果導致數(shù)學成績越來越差。 3學習意志不堅強 進入初中以后,有的學生適應能力比較差,表現(xiàn)在學習情感脆弱,意志不夠堅強,遇到困難和和挫折就退縮,甚至喪失信心。 4學習品質差 學習品質是決定數(shù)學成績好壞的一個重要因素。有的學生在學習上缺乏主動,不能持續(xù)的聽課,自控能力差,學習被動,無自覺性,情緒不穩(wěn)定,上課注意力不集中,平時貪玩好動,態(tài)度消極,敷衍應付。 5父母因素 現(xiàn)在初中生獨生子女占比例較大,一方面家長“望子成龍,盼女成鳳”心切,他們對子女期望過高,超出學生現(xiàn)有能力,特別是在農(nóng)村,家長忙于掙錢忙于農(nóng)活對孩子教育不夠,沒有好的教育方法,成績差就實行暴力。另一方面又過分溺愛,造成學生復雜的心理矛盾,形成自私、蠻橫的不良習慣,沒有吃苦耐勞的、刻苦學習的精神。 二、 數(shù)學學能的轉化對策 1抓好入門知識,降低難度 在教學中,在入門出我適當放慢進度,降低難度。適當對教材作處理,從具體入手,從簡單入手,在一步步提高難度。 2.創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生學習興趣 數(shù)學課要善于創(chuàng)設情境,滿足不同學生的心理要求,使每一個學生充滿強烈的求知欲.例如,我在上《軸對稱圖形》時,提出這樣一個問題:“在一段筆直的公路兩旁有A、B兩個村莊,為了方便果農(nóng)賣果,收購商定在公路旁設一個收購點 P,使點P到兩個村莊A、B的距離相等,收購點P應設在何處呢?你會畫嗎?”學生通過自己探究,他們發(fā)現(xiàn)要解決這個問題,用前面的知識是無法完成的,必須學習新知識,利用新知識才能解決新問題,這樣學生就有了學習的動力。 3.關愛學生,用感情喚起學生學好數(shù)學的熱情 別林斯基曾經(jīng)說過:“愛是教育的工具和媒介,對孩子的信任是教育成功的保障.”學困生在心理上更需要教師的關愛、呵護、理解和信任.課堂上教師的目光應多投向學困生,充滿信任和期望,發(fā)現(xiàn)和欣賞每個學困生的閃光點、關注他們的進步.同時注重師生的情感交流,課后多找學困生談心,關心他們的學習和生活,了解他們的思想動態(tài),用愛心與真情喚起他們學好數(shù)學的熱情. 4.構建和諧的師生關系,使學生體會成功喜悅 以人為本,構建和諧師生關系是保證和促進學習的重要因素.學生往往是因為不喜歡某任科教師而放棄對該科的學習.因此,要善于用愛心去感染學困生,對他們熱情輔導,真誠幫助,與他們進行心理交流,和他們交朋友,從精神上多鼓勵,學法上多指導.當他們有所進步,及時給予肯定、表揚和鼓勵,使他們體驗到成功的喜悅,讓他們嘗到收獲的甜頭,使他們感到“我能行”,“我并不比別人差”.從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心的,達到逐步轉化學困生的目的. 5.教給學生正確的學習方法 學困生之所以學習困難,重要的原因是因為學習意志不強,沒有腳踏實地、一步一個腳印地學,更不知道如何去學.教學中要特別注意教給學困生學習的方法,“授之以魚不如授之以漁”.教給他們如何預習、聽課、復習、做作業(yè)、觀察、歸納等方法,對他們進行耐心、細致的指導,有意識地培養(yǎng)正確的數(shù)學學習方法,加強學法指導和學習心理輔導,促使他們愿學、想學,最后達到愛學、會學的目的. 總之,轉化學困生是一個長期而又艱巨的任務,在數(shù)學教學中只要找準學困生的成因,認真分析他們的心理因素,采取有效措施,積極做好學困生的轉化工作.把愛心獻給每一個學困生,通過努力,絕大部分學困生是可以轉化的,教師所付出的勞動也會有回報的.- 配套講稿:
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