七年級(jí)音樂下冊(cè) 第五單元《王大娘釘缸》教案 湘藝版.doc

王大娘釘缸教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞河南民歌王大娘釘缸，能隨樂哼唱，并能富有感情地背唱。2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、講解、談?wù)摗⒔涣鞯确椒?，讓學(xué)生體會(huì)河南的民間小調(diào)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能對(duì)本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并能用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括小調(diào)的基本特征。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)及民歌創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用 “同頭換尾”的方式，微音樂材料續(xù)寫旋律。教學(xué)過程：一、新課教授1、欣賞王大娘釘缸（1）播放歌曲好漢歌，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。（2）播放民歌王大娘釘缸，引導(dǎo)學(xué)生探討：這首歌曲與好漢歌有何異同？唱詞：上下句的結(jié)構(gòu)形式旋律：生動(dòng)活潑，詼諧幽默，富于親切感。（3）簡(jiǎn)介好漢歌的創(chuàng)作來源。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂跟唱王大娘釘缸二、課堂探討與延伸1、老師引導(dǎo)學(xué)生討論本單元這五首歌曲有什么共同點(diǎn)？2、聽辨活動(dòng)：播放小調(diào)、山歌、勞動(dòng)號(hào)子等三首民歌片段，鞏固復(fù)習(xí)漢族民歌的相關(guān)知識(shí)。3、教師和學(xué)生共同分析：（1）曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強(qiáng)烈。（3）結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ)，講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。（4）唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。三、小調(diào)的概念：小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細(xì)膩婉柔。四、創(chuàng)作與實(shí)踐“同頭換尾”1、學(xué)生聽賞老師彈唱牽?；ㄩ_羊跑青信天游草原情歌中的三個(gè)音樂片段。讓學(xué)生找出每個(gè)片段中上下句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作方式。2、分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個(gè)小結(jié)的旋律片段。3、分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、探討、修改、完善。