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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1章《開啟化學(xué)之門》復(fù)習(xí)教案 (新版)滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1章《開啟化學(xué)之門》復(fù)習(xí)教案 (新版)滬教版.doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第1章開啟化學(xué)之門復(fù)習(xí)教案 (新版)滬教版課題第一章復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)化學(xué)研究的對(duì)象,能區(qū)分常見變化的類型,能說出常見變化中的能量轉(zhuǎn)化形式;2復(fù)習(xí)鞏固常見儀器使用注意事項(xiàng),熟練基本操作,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的正誤判斷; 3. 復(fù)習(xí)本章進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)原理。教學(xué)重點(diǎn)本章的知識(shí)點(diǎn),重要實(shí)驗(yàn),重要概念。教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)探究的方法教學(xué)方法討論法,歸納法教學(xué)媒體電子白板【情景創(chuàng)設(shè)】一、回顧、預(yù)習(xí)與交流知識(shí)框架二、合作、研討與點(diǎn)撥1對(duì)物理變化與化學(xué)變化的理解。(1)這兩種變化本質(zhì)區(qū)別是 ,(2)這兩種變化的聯(lián)系是 ,(3)化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有 ,這些現(xiàn)象可以幫助我們判定是否有化學(xué)變化,但不能是依據(jù)。例1下列變化中前者是化學(xué)變化,后者是物理變化的是( )A火藥爆炸;白熾燈通電后發(fā)光發(fā)熱; B礦石粉碎;銅在潮濕的環(huán)境中生成銅綠;C鐵礦石煉鐵;水受熱變成水蒸; D汽油揮發(fā);樟腦丸久置后體積變小。例2下列能量的轉(zhuǎn)化中,屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是( )A水力發(fā)電 B太陽(yáng)能發(fā)電 C核能發(fā)電 D火力發(fā)電2對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。(1)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別是 ,物理性質(zhì)通常是指物質(zhì)的 ,而物質(zhì)的可燃性、穩(wěn)定性、酸堿性、氧化性等都是 性質(zhì)。(2)注意“變化”和“性質(zhì)”在表述上的區(qū)別。例3在下列短文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的變化或性質(zhì)。(填“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)”,“化學(xué)性質(zhì)”)硫是一種淡黃色固體( ),把塊狀硫碾碎放入燃燒匙內(nèi)并加熱,硫粉熔化( ),繼續(xù)加熱,硫蒸氣被點(diǎn)燃,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體( ),這說明了硫具有可燃性( )。3如何做好探究實(shí)驗(yàn)。(1)認(rèn)真觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)后的現(xiàn)象;(2)準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象與結(jié)論(注意現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別);(3)了解常見儀器,掌握基本操作;(4)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的要素和環(huán)節(jié)。例4學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )例5小華同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)探究“用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)該用哪一層火焰”,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)探究過程的設(shè)計(jì),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,還要回答實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)問題。(1)提出問題:用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)該用哪一層火焰?(2)做出猜測(cè):你的猜測(cè)是 。(3)活動(dòng)過程和記錄:取三支試管,各加入5ml水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱;將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱;第三支試管的底部放在外焰部分加熱。記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時(shí)所需時(shí)間(假設(shè)以上情況中試管不會(huì)破例):第種情況第種情況第種情況所需時(shí)間87s54s25s結(jié)論(4)問題討論:上述實(shí)驗(yàn)三支試管中,各加入5mL水,即要求所用的水量相同,若不相同行嗎?為什么?若不用以上探究方法,你認(rèn)為還可以有其他方法嗎?若有,請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述操作過程及現(xiàn)象結(jié)論。例6現(xiàn)有失去標(biāo)簽的三瓶溶液,分別是澄清石灰水、酒精、白醋,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分別用物理方法和化學(xué)方法將三種液體鑒別出來(lái)。(信息:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁)(1)物理方法:取三只小燒杯分別加入少量的三種液體,然后聞其氣味,有酸味的是 ,有特殊氣味的是 ,沒有氣味的是 。(2)化學(xué)方法:第一步:取三支潔凈的試管,分別加入三種少量的無(wú)色溶液,然后分別通入 氣體,出現(xiàn)渾濁的原溶液是 ;第二步是 。三、總結(jié)、反思與提升下表是小偉同學(xué)探究蠟燭燃燒火焰溫度和蠟燭組成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在空格中用簡(jiǎn)練的文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)操作與圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論將冷而干燥的玻璃片放在火焰上方玻璃片上有 石蠟燃燒后生成了 。將一個(gè)內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方澄清石灰水變 。石蠟燃燒生成了 。四、自檢、反饋與提升【課堂小結(jié)】學(xué)生總結(jié),并完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練部分五、【板書設(shè)計(jì)】 六、【教學(xué)反思】

注意事項(xiàng)

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