2019-2020年九年級化學全冊 第1章《開啟化學之門》復習教案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第1章《開啟化學之門》復習教案 （新版）滬教版 課題 第一章復習 教學時間 教學目標 1. 復習化學研究的對象，能區(qū)分常見變化的類型，能說出常見變化中的能量轉化形式； 2．復習鞏固常見儀器使用注意事項，熟練基本操作，能進行簡單的正誤判斷； 3. 復習本章進行的探究實驗，掌握實驗現(xiàn)象，實驗原理。 教學重點 本章的知識點，重要實驗，重要概念。 教學難點 科學探究的方法 教學方法 討論法，歸納法 教學媒體 電子白板 【情景創(chuàng)設】 一、回顧、預習與交流 知識框架 二、合作、研討與點撥 1．對物理變化與化學變化的理解。 （1）這兩種變化本質區(qū)別是 ， （2）這兩種變化的聯(lián)系是 ， （3）化學變化常伴隨的現(xiàn)象有 ，這些現(xiàn)象可以幫助我們判定是否有化學變化，但不能是依據(jù)。 例1．下列變化中前者是化學變化，后者是物理變化的是（ ） A．火藥爆炸；白熾燈通電后發(fā)光發(fā)熱； B．礦石粉碎；銅在潮濕的環(huán)境中生成銅綠； C．鐵礦石煉鐵；水受熱變成水蒸； D．汽油揮發(fā)；樟腦丸久置后體積變小。 例2．下列能量的轉化中，屬于化學能轉化為電能的是（ ） A．水力發(fā)電 B．太陽能發(fā)電 C．核能發(fā)電 D．火力發(fā)電 2．對物理性質和化學性質的理解。 （1）化學性質和物理性質的區(qū)別是 ，物理性質通常是指物質的 ，而物質的可燃性、穩(wěn)定性、酸堿性、氧化性等都是 性質。 （2）注意“變化”和“性質”在表述上的區(qū)別。 例3．在下列短文中的括號里填上相應的變化或性質。（填“物理變化”、“化學變化”、“物理性質”，“化學性質”） 硫是一種淡黃色固體（ ），把塊狀硫碾碎放入燃燒匙內并加熱，硫粉熔化（ ），繼續(xù)加熱，硫蒸氣被點燃，發(fā)出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體（ ），這說明了硫具有可燃性（ ）。 3．如何做好探究實驗。 （1）認真觀察化學實驗前，實驗中，實驗后的現(xiàn)象； （2）準確記錄現(xiàn)象與結論（注意現(xiàn)象與結論的區(qū)別）； （3）了解常見儀器，掌握基本操作； （4）認識科學探究的要素和環(huán)節(jié)。 例4．學習化學我們要經常做實驗。下列實驗操作正確的是（ ） 例5．小華同學欲通過實驗探究“用酒精燈給物質加熱時，應該用哪一層火焰”，請你幫他完成實驗探究過程的設計，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結論，還要回答實驗過程中的有關問題。 （1）提出問題：用酒精燈給物質加熱時，應該用哪一層火焰？ （2）做出猜測：你的猜測是 。 （3）活動過程和記錄：取三支試管，各加入5ml水。①將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱；③第三支試管的底部放在外焰部分加熱。記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需時間（假設以上情況中試管不會破例）： 第①種情況 第②種情況 第③種情況 所需時間 87s 54s 25s 結論 （4）問題討論： ①上述實驗三支試管中，各加入5mL水，即要求所用的水量相同，若不相同行嗎？為什么？ ②若不用以上探究方法，你認為還可以有其他方法嗎？若有，請簡要敘述操作過程及現(xiàn)象結論。 例6．現(xiàn)有失去標簽的三瓶溶液，分別是澄清石灰水、酒精、白醋，請設計實驗，分別用物理方法和化學方法將三種液體鑒別出來。（信息：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁） （1）物理方法：取三只小燒杯分別加入少量的三種液體，然后聞其氣味，有酸味的是 ，有特殊氣味的是 ，沒有氣味的是 。 （2）化學方法： 第一步：取三支潔凈的試管，分別加入三種少量的無色溶液，然后分別通入 氣體，出現(xiàn)渾濁的原溶液是 ； 第二步是 。 三、總結、反思與提升 下表是小偉同學探究蠟燭燃燒火焰溫度和蠟燭組成的實驗報告，在空格中用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗結論 實驗操作與圖示 實驗現(xiàn)象 結論 將冷而干燥的玻璃片放在火焰上方 玻璃片上有 石蠟燃燒后生成了 。 將一個內壁附有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方 澄清石灰水變 。 石蠟燃燒生成了 。 四、自檢、反饋與提升 【課堂小結】學生總結，并完成導學案達標檢測部分 【作業(yè)布置】導學案課后訓練部分 五、【板書設計】 六、【教學反思】