2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案 人教新課標(biāo)版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)前二首詩(shī) 2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美 3、能抑揚(yáng)頓挫地朗讀和背誦詩(shī)歌，初步培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力 學(xué)法指導(dǎo)： 初步了解一些詩(shī)人的生平事跡，體會(huì)他們?cè)谠?shī)歌中所表達(dá)的思想感情，對(duì)名句作一些淺顯的分析 教師導(dǎo)學(xué)： 一、學(xué)習(xí)第一首《回鄉(xiāng)偶書》 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。 能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫面。 情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。 二、作者簡(jiǎn)介及導(dǎo)入課題：賀知章，以寫七絕為見長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題） 三、據(jù)題質(zhì)疑： ⑴這里的“偶書”是什么意思？詩(shī)人并非著意作詩(shī)，只是把回鄉(xiāng)后感受最深的事和想法記下來(lái) ⑵看了題目，你想知道什么？ （師根據(jù)學(xué)生所提問題，進(jìn)行副板書，并梳理歸納） ㈡自主合作，初步感知 師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？ ⒈生自學(xué)，并在小組內(nèi)交流：自己讀懂了什么？ ⒉檢查反饋：⑴①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。 ⑵①指名讀詩(shī)②范讀，生畫節(jié)奏③分組讀詩(shī)④齊讀古詩(shī) ㈢細(xì)讀品味，感悟理解 思考：1、幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來(lái)這時(shí)他的心情如何？ 指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已?，F(xiàn)在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情？（指名讀、齊讀） 總結(jié)學(xué)法：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩(shī)意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來(lái)自學(xué)第三四行詩(shī)句。 2、當(dāng)兒童笑問客人的時(shí)候。你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（無(wú)奈、憂傷）誰(shuí)能通過朗讀來(lái)表達(dá)這種感情？指導(dǎo)朗讀古詩(shī) 3、串講詩(shī)意，體會(huì)情感：⑴誰(shuí)能用自己的話把全詩(shī)的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）⑵從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（板書：思鄉(xiāng)）⑶小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩(shī)人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。 4、主題：《回鄉(xiāng)偶書》通過寫詩(shī)人年老回鄉(xiāng)的感慨和見聞，表達(dá)了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無(wú)所適從的思想感情。 二、學(xué)習(xí)《夜雨寄北》 1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 2、作家作品簡(jiǎn)介 這首詩(shī)選自《李義山詩(shī)集》。作者李商隱（813－858），字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)市）人。唐代詩(shī)人。25歲時(shí)中了進(jìn)士，因受到黨爭(zhēng)的牽連，屢遭排斥，沒有擔(dān)任過重要官職，一生窮愁潦倒。他的詩(shī)多表現(xiàn)個(gè)人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對(duì)愛情的追求。但他開創(chuàng)了詩(shī)歌上新的風(fēng)格、新的流派，在藝術(shù)技巧上他對(duì)我國(guó)的古典詩(shī)歌有所發(fā)展和豐富。 這首詩(shī)是李商隱留滯巴蜀時(shí)寄懷他的妻子王氏之作。也有人說是寫給友人的。 3、品味感悟： 3、思考：①“君問歸期未有期”一句中是誰(shuí)在問誰(shuí)？ 是妻子在問丈夫。這樣一問一答，足見夫妻之間的感情是多么真摯。但這問答，并非一處，是彼此相隔一方；不僅超越了時(shí)間，也超越了空間?！鞍蜕揭褂隄q秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，亦且慘淡，透露出羈旅之愁與不得歸之苦。 ②“何當(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？ 體現(xiàn)主人公當(dāng)時(shí)急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。 4、主題：《夜雨寄北》通過寫巴山夜雨景象和詩(shī)人對(duì)妻子的思念，表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。 課堂小結(jié)：《回鄉(xiāng)偶書》抒寫久客傷老之情。這首詩(shī)不事雕琢，言辭親切平和，卻深情表達(dá)了回鄉(xiāng)的喜悅和對(duì)歲月流失的感傷。《夜雨寄北》（又稱《夜雨寄內(nèi)》），是愛情詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人思念妻子的感情。詩(shī)人把秋雨夜景與思念家人的愁緒結(jié)合起來(lái)寫，寫得情景交融，虛實(shí)相生。淡淡的四句小詩(shī)，產(chǎn)生了不凡的藝術(shù)感染力。 作業(yè)：背誦這兩首詩(shī) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)后三首詩(shī) 2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美 3、能抑揚(yáng)頓挫地朗讀和背誦詩(shī)歌，初步培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力 學(xué)法指導(dǎo)： 初步了解一些詩(shī)人的生平事跡，體會(huì)他們?cè)谠?shī)歌中所表達(dá)的思想感情，對(duì)名句作一些淺顯的分析 教師導(dǎo)學(xué)： 一、《淮上與友人別》 1、詩(shī)人簡(jiǎn)介，見課文。 2、齊讀全詩(shī)。 3、品析詩(shī)句： 4、思考：①詩(shī)中第①②句寫了哪里東西？有什么作用？ 交代了握別的時(shí)間和地點(diǎn)，美好的春光。在這大好的春天，朋友之間卻要分手，心中的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲，那蒙蒙渺渺的楊花，喚起一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思?！俺顨ⅰ倍?，將友人間依依惜別的思緒寫到極致。 ②詩(shī)中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊(yùn)？ 烘托了離人的特殊的情境。 5、主題：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達(dá)了作者和友人依依惜別之情。 二、《送杜少府之任蜀州》 1、聽讀詩(shī)文，劃分節(jié)奏 放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意 兩詩(shī)的節(jié)奏劃分規(guī)律。 2、學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律 教師引導(dǎo)，詩(shī)歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)、寫景詩(shī)等。從體 裁上可分為律詩(shī)和絕句，而律詩(shī)有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為 “二二一或二一二”、“二二一二或二二二一?！? 3、學(xué)生齊讀，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏，掌握讀詩(shī)的方法。 4、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩(shī)都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們?cè)诒磉_(dá)方式與格調(diào)上有什么不同。 《送杜少府之任蜀州》從大處落筆，氣勢(shì)雄渾，對(duì)將要離別的友人是寬慰和勸勉，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度，詩(shī)的格調(diào)比較昂揚(yáng)。《淮上與友人別》就近寫景，情景交融，表達(dá)的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩(shī)風(fēng)比較細(xì)膩、哀婉。 5、主題：《送杜少府之任蜀州》通過對(duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度。 三、《酬樂天揚(yáng)州動(dòng)遷席上見贈(zèng)》 1、朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏，感情。 2、作家作品簡(jiǎn)介： 這首詩(shī)選自《全唐詩(shī)》，作者劉禹錫（77—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（現(xiàn)河南省洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱呼。 3、評(píng)點(diǎn)： 4、名句賞析：①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 詩(shī)人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。在當(dāng)時(shí)這些地方都是很荒僻偏遠(yuǎn)的。 ②懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。 ③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。 “沉舟”“病樹”為詩(shī)人自喻。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。白詩(shī)的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？而劉詩(shī)答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。也有人認(rèn)為這句是對(duì)比了自己的沉淪與新貴的得勢(shì)，詩(shī)人的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)。（兩種觀點(diǎn)各有依據(jù)，講授時(shí)不必強(qiáng)求理解的一致性） ④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)又友人共勉。體現(xiàn)出作者堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。 本詩(shī)是劉禹錫回贈(zèng)白居易的詩(shī)作，詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。 5、主題：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》通過寫自身的坎坷遭遇和無(wú)限感慨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。 附： 白居易《醉贈(zèng)劉二十八使君》 為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。 詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。 舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 五、作業(yè) 1、完成課后相關(guān)練習(xí) ２、默寫背誦詩(shī)歌