2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗?zāi)軌蛘J(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流3、情感目標(biāo)：形成愛護(hù)實驗動物的情感，并注意在生活中保護(hù)生物的生活環(huán)境重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制對照實驗中的變量難點:實驗變量和設(shè)計對照實驗。形成愛護(hù)實驗動物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調(diào)，結(jié)果會怎樣？（從而引出“環(huán)境”的概念。）學(xué)生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。（一）問題引導(dǎo) 自主探究：一、非生物因素對生物的影響1、自學(xué)教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。2、閱讀教材，小組探討對照實驗的概念。3、探究實驗設(shè)計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實驗變量的探制。分組進(jìn)行探究，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結(jié)論的總結(jié)。二、生物因素對生物的影響。1.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的什么關(guān)系呢？2.閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見關(guān)系-捕食、合作、競爭。（二）展示交流 釋疑解惑：1、先討論交流再展示成果，師生評價2、綜合能力訓(xùn)練第十頁【例題一】、【例題二】（三）視野拓展 感悟提升怎樣確定試驗結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？只用一只鼠婦行嗎？為什么？鞏固練習(xí) 檢測反饋：1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學(xué)的解釋嗎？2青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?A溫度B陽光C鹽分D氣體3“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的關(guān)系。A合作B競爭 C寄生D捕食4在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實驗中，實驗變量是A光照B土壤濕度C土壤溫度 D土壤中的無機(jī)鹽5、荔枝不能在北方種植的主要原因是A.北方溫度較低 B.北方降雨量少C.北方光照不足 D.北方土壤貧瘠6、在稻田中，影響其生活的非生物因素有陽光雜草水分土壤田鼠空氣蝗蟲蚜蟲A. B. C. D.7、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是A.光照 B.水分 C.空氣 D.溫度梳理總結(jié) 反思升華：一、非生物因素對生物的影響探究:光對鼠婦生活的影響二、生物因素對生物的影響1、捕食2、寄生3、競爭等