2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標版 教學目標： 1、知識目標： ①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 ②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 2、能力目標：體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設計對照實驗能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流 3、情感目標：形成愛護實驗動物的情感，并注意在生活中保護生物的生活環(huán)境 重點： ①說出影響生物生存的環(huán)境因素。 ②體驗探究的一般過程,學習控制對照實驗中的變量 難點: ①實驗變量和設計對照實驗。 ②形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。 教學過程： 創(chuàng)設情境 導入新課： 魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調(diào)，結果會怎樣？ （從而引出“環(huán)境”的概念。） 學生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。 （一）問題引導 自主探究： 一、非生物因素對生物的影響 1、自學教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。 2、閱讀教材，小組探討對照實驗的概念。 3、探究實驗設計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實驗變量的探制。 分組進行探究，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結論的總結。 二、生物因素對生物的影響。 1.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的什么關系呢？ 2.閱讀教材總結生物之間的三種常見關系----捕食、合作、競爭。 （二）展示交流 釋疑解惑： 1、先討論交流再展示成果，師生評價 2、《綜合能力訓練》第十頁【例題一】、【例題二】 （三）視野拓展 感悟提升 ⑴怎樣確定試驗結果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？ 鞏固練習 檢測反饋： 1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學的解釋嗎？ 2．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響? A．溫度B陽光C．鹽分D．氣體 3．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的關系。 A．合作B．競爭 C．寄生D．捕食 4．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實驗中，實驗變量是 A．光照B．土壤濕度C．土壤溫度 D．土壤中的無機鹽 5、荔枝不能在北方種植的主要原因是 A.北方溫度較低 B.北方降雨量少C.北方光照不足 D.北方土壤貧瘠 6、在稻田中，影響其生活的非生物因素有 ①陽光②雜草③水分④土壤⑤田鼠⑥空氣⑦蝗蟲⑧蚜蟲 A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧ 7、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是 A.光照 B.水分 C.空氣 D.溫度 梳理總結 反思升華： 一、非生物因素對生物的影響 探究:光對鼠婦生活的影響 二、生物因素對生物的影響 1、捕食2、寄生3、競爭等