2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3《我的第一本書》同步練習(xí) （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3《我的第一本書》同步練習(xí) （新版）新人教版 知識(shí)梳理溫故知新 1．根據(jù)拼音寫漢字。 馬 zōnɡ（ ） 紅 shǔ（ ） 規(guī)規(guī) juju （ ） jǐ（ ）背 sh（ ）師 磨磨 cnɡ cnɡ（ ） 2. 按課文內(nèi)容填空并聯(lián)系課文理解句子含義。 （1）我的童年沒有幽默，只有從 的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的 和 。 含義： （2）書和紅薯在我們村里都是 東西。 含義： 3.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎? 你還可以怎樣的理解? 4．作者為什么認(rèn)為“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫”？ 5.本文結(jié)尾段有什么作用？ 經(jīng)典語(yǔ)段精練 課內(nèi)精練精心剖析 閱讀課文3～9段，完成6～9題。 6.用自己的話概括選段的主要內(nèi)容。 7.作者是怎樣描述“第一本書”的樣子的？ 8.當(dāng)父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒有批評(píng)“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義？ 9.通過父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人？ 課外探究發(fā)散思維 閱讀下文，完成10～13題。 父親挑書 ①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。 ②我?guī)状握?qǐng)求父親放下?lián)幼屛姨粢粴?，都被頂了回?lái)。沒辦法，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長(zhǎng)的身子后面，背上背著個(gè)裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。 ③我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)到滇東南就讀。6年多來(lái)，父親都是形單影只地過著獨(dú)身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說(shuō)下，我最終放棄了在昆明一報(bào)社工作的機(jī)會(huì)，回到離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定出臺(tái)后，最高興的當(dāng)然是父親了?！斑@回有個(gè)說(shuō)知心話的地方了！”父親逢人便說(shuō)。 ④一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人?！迸錾鲜烊藛枺骸耙墒裁矗俊彼吞Ц弑緛?lái)就很宏亮的聲音：“秀才搬家——盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請(qǐng)他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了?！薄斑@回算得了！”對(duì)方回敬了一聲，“嗨！” ⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時(shí)父親理所當(dāng)然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內(nèi)心里流出來(lái)，以至于每一個(gè)字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂曲般悠揚(yáng)。尤其是那個(gè)“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來(lái)的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 ⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會(huì)固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。 ⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊！ ⑧從今以后，我想我會(huì)更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。無(wú)論走到哪里，我都會(huì)讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。 10.父親是個(gè)怎樣的人？用自己的話概括一下。 11.概括本文的中心意思。 12.試揣摩文中畫線句子的真正含義。 13.文章塑造父親這一形象，除用了語(yǔ)言、行動(dòng)描寫，還有什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 能力提升訓(xùn)練 一試身手高效演練 14.課文中的人物，像考了第一名的喬元貞、一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)的二黃毛、只教一本書的先生“弄不成”，雖著墨不多，卻都各具特色，讓人難忘。試從中選取一個(gè)，結(jié)合課文提供的材料，發(fā)揮想象，編一則小故事，在班內(nèi)交流。 中考體驗(yàn)沙場(chǎng)點(diǎn)兵 15.（xx山東菏澤）為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，國(guó)務(wù)院辦公廳決定，從xx年開始，將清明、端午、中秋和除夕等傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)整為法定節(jié)假日。請(qǐng)將其中一個(gè)節(jié)日為話題寫一段話。 要求：引用相關(guān)詩(shī)句；寫出有關(guān)的習(xí)俗及內(nèi)涵；語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫；字?jǐn)?shù)80字左右。 我的素材寶庫(kù) 牛漢的詩(shī) 牛漢的詩(shī)，兼有歷史的深度和心靈的深度，兼有對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)和生命的體驗(yàn)，兼有思想性和藝術(shù)性。牛漢自述說(shuō)，他三四十年來(lái)，喜歡并追求一種情境與意象相融合而成形的詩(shī)。這種詩(shī)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)、歷史、自然、理想等的感受，經(jīng)過長(zhǎng)期的沉淀、凝聚或瞬間的升華和爆發(fā)，具有物象和可觸性。詩(shī)不是再現(xiàn)生活，而是在人生之中經(jīng)過拚搏和一步一滴血真誠(chéng)的探索思考，不斷地發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)生活中沒有的情境，牛漢說(shuō)他每寫一首詩(shī)，總覺得是第一次寫詩(shī)，它與過去任何一首詩(shī)都無(wú)關(guān)系，懷著近乎初學(xué)寫詩(shī)時(shí)的虔誠(chéng)和神秘感。在人生和詩(shī)歌領(lǐng)域，不停地抗?fàn)?、探索、超越、發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)新的情境，決不寫任何一行詩(shī)。 《毛竹的根》表現(xiàn)了詩(shī)人非常善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)那屬于詩(shī)的東西。干涸發(fā)燙的土地里，斫斷的毛竹根沁出了一絲清水。這本是很平常的詩(shī)，但它激起了詩(shī)人的想象和體驗(yàn)，毛竹的生命力啟發(fā)了詩(shī)人的生命力?！渡叩啊犯挥谒囆g(shù)刻畫，而且通篇是藝術(shù)刻畫，詩(shī)人借此抒發(fā)了對(duì)于生命的復(fù)雜而奇異的感受。《悼念一棵楓樹》是一首發(fā)掘很深的詩(shī)?？硺涫呛軐こ５氖拢硺湟泊_是可以象征什么，然而，在這首詩(shī)里，詩(shī)人有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，和深入的開掘，這就不尋常了：“但它的生命內(nèi)部/卻貯蓄了這么多的芬芳”，而且，“芬芳/使人悲傷”。這些刻畫與描寫，使我們想起有一種偉人，當(dāng)他倒下之后，人們才感覺到他的價(jià)值。人們愈認(rèn)識(shí)這價(jià)值，就愈悲傷?！毒薮蟮母鶋K》的構(gòu)思也是奇異的：頑強(qiáng)的生命總是深深地埋在地底下，最耐燃燒的東西里都有長(zhǎng)久凝聚的熱力。《華南虎》是一首名詩(shī)，藝術(shù)刻畫給人非常深刻的印象?？梢赃@樣說(shuō)，自從里爾克那首《豹》問世以來(lái)，任何詠動(dòng)物的詩(shī)都要在它的面前經(jīng)受考驗(yàn)，因?yàn)椤侗穼?shí)在太好了。比之于《豹》，牛漢有自己獨(dú)特的觀察角度和深刻的屬于自己的感受。在這里，除了正面描寫虎的血淚、悲憤之外，詩(shī)人從觀眾與老虎的關(guān)系觀察，用觀眾的膽怯、絕望、可憐、可笑來(lái)襯托虎的安詳而臥。華南虎是一切受迫害的偉人的象征，而那些觀眾則象征著一切偉大壯麗的東西被毀滅時(shí)以可悲看客身分出現(xiàn)的支持者；這些人是渺小的，然而他們卻有在籠外張望老虎的權(quán)利。《蘭花》很有詩(shī)趣，意味深長(zhǎng)：找不到蘭花不是因?yàn)樘m花不存在，而是因?yàn)楸鎰e不清蘭草和野草?！恩渥印泛芨腥耍绻?shī)人沒有博大的愛心，是無(wú)論如何也寫不成最后兩行詩(shī)的。《傷疤》的創(chuàng)作過程是：因?yàn)樵?shī)人有傷疤，他才能發(fā)現(xiàn)樹的傷疤；只因詩(shī)人體驗(yàn)深切，他才能說(shuō)出“所有的傷疤下面/都有深深的根啊”這樣石破天驚的話。 參考答案 1.鬃 薯 矩矩 脊 塾 蹭蹭 2.（1）荒寒 快樂 夢(mèng)幻 童年沒有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)是匱乏的，幾乎所有同學(xué)都在生存底線上掙扎，哪有幽默可言？可是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動(dòng)物在一起，回到大自然中間，就是快樂的。 （2）稀奇 那個(gè)久遠(yuǎn)的年代 ，那樣一個(gè)窮困的小山村，人們的物質(zhì)生活、精神生活都是極端匱乏的。 3.既指那半本國(guó)語(yǔ)課本，也指“我”人生的第一課。它飽含著生活的沉重，淳厚的情誼，童年的樂趣。 4.因?yàn)檫@本書表明“我”從此走進(jìn)了知識(shí)的世界，它里面有溫情、樂趣、苦難，也有抗?fàn)帯? 5.呼應(yīng)開頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍愛懷念之情。 6.寫了“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。 7.凄慘的課本，哪里還像本書，簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。 8.父親是個(gè)知書識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。 9.父親溫和善良、知書識(shí)禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂于助人。 10.文中父親是一個(gè)淳樸、勤勞的農(nóng)民。他善良、正直、有點(diǎn)固執(zhí)，深愛著自己的兒子。 11.文章主要記敘了一個(gè)雨夜，白發(fā)的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無(wú)私的愛以及對(duì)“我”的希望和鼓勵(lì)，表達(dá)了“我”要繼續(xù)努力、積極進(jìn)取的決心。 12.④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。 ⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵(lì)，努力向前。 13.除語(yǔ)言、行動(dòng)描寫外，還有肖像描寫，如“白發(fā)蒼蒼”、“修長(zhǎng)的身子”、背“壓成弓形”等。 14.提示：如《“弄不成”正傳》《喬元貞的故事》《二黃毛外傳》等。 15. 示例：清明節(jié)公歷4月5日前后 祭奠祖先、緬懷先人的節(jié)日，是認(rèn)祖歸宗的紐帶；更是一個(gè)遠(yuǎn)足踏青、親近自然、催護(hù)新生的儀式。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。