2019版八年級物理上冊 2.1聲音的產(chǎn)生和傳播教案 （新版）新人教版.doc

2019版八年級物理上冊 2.1聲音的產(chǎn)生和傳播教案 （新版）新人教版?zhèn)湔n班級八年級上課時間執(zhí)教人課題： 聲音的產(chǎn)生和傳播課時1教學設(shè)計課 標要 求 通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。教材及學情分 析教材分析： 教材一開始就用一幅插圖展示了古箏發(fā)生的情景，在列舉一些實例來啟發(fā)學生的思維，從而幫助學生找到發(fā)聲體的共同特征。將物理知識與生活聯(lián)系在一起，不僅可以調(diào)動學生學習的興趣，還可以鍛煉學生的交流能力。學情分析： 學生對較熟悉生活中各種各樣的聲音，但并沒有思考過聲音是如何產(chǎn)生的尤其是一些發(fā)聲不明顯物體，它的聲音如何而來。 課時教學目標1、 通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學生初步的觀察能力并學習初步的研究方法。2、 知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3、 通過探究活動，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，從而激發(fā)學生學習興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。重點 通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。難點 1、組織、指導學生在探究過程中仔細觀察，認真分析，并得出正確結(jié)論。 2、聲音的傳播要靠介質(zhì)。教法學法指導探究法、討論法、實驗法、觀察法教具準備多媒體、直尺教學過程提要環(huán)節(jié)學生要解決的問題或完成的任務師生活動設(shè)計意圖引入新課通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。通過聽不同物體聲音，觀察并思考，它們有什么共同特征？培養(yǎng)學生對生活中常見現(xiàn)象觀察分析能力，能在生活中學習物理知識。(3min)教學過程一、聲音的產(chǎn)生二、聲音的傳播1、讓學生用刻度尺做個簡單實驗。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另外三分之一緊壓在桌面上，另一手撥動伸出端，觀察尺子在發(fā)生時的現(xiàn)象。 思考問題：（1）能聽到聲音嗎？尺子處于什么狀態(tài)？ （2）當尺子停止振動的時候，還能聽到聲音嗎？ 2、自學課本27頁想想議議 觀察、體驗、總結(jié)物體發(fā)聲時的共同特征 3、教師總結(jié) 通過PPt觀看以下聲音傳播實驗 得出聲音在空氣中能夠傳播，并思考聲音在空氣中咋樣傳播？聲音以波的形式傳播這，我們把它叫做波。通過觀察和親自體驗有利于學生理解振動的概念，建立聲音和振動之間的聯(lián)系。 （10min） 觀看演示實驗得出聲音傳播需要介質(zhì)，聲音是以波的形式傳播。(10min)教學過程三、聲速自學課本29頁聲速解決以下問題：1、 什么是回聲？2、 空氣中聲速是多少？3、 聲速與哪些因素有關(guān)？4、 在固體、液體、氣體介質(zhì)中聲音傳播有什么規(guī)律？培養(yǎng)學生自學和發(fā)現(xiàn)規(guī)律能力。(7min)小結(jié)1、聲音的產(chǎn)生：聲是由物體的振動產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。1、 聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。 傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體。3、 聲速：聲速大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15時空氣中的聲速是340m/s。聲音在固體中傳播的速度最快，其次是液體，最后是氣體。板書設(shè)計 產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生與傳播 傳播條件存在介質(zhì) 傳播 傳播方式聲波 傳播速度（15空氣中）340m/s 作業(yè)設(shè)計本節(jié)優(yōu)化設(shè)計 A、 B檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試、能力提升 選做探究創(chuàng)新 C、D檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試教學反思課堂練習 1.聲音是靠物體的_產(chǎn)生的，聲音能在_、_、_物質(zhì)中傳播，但不能在_中傳播2夜晚，進行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因為聲音在固體中比氣體傳播得_3常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_米秒 4.（多選）關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說法中正確的是 A.物體只要振動就一定能發(fā)出聲音 B.聲源一定在振動 C.不振動的物體不發(fā)聲 D.振動快的物體能發(fā)聲，振動慢的物體不能發(fā)聲 5.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中傳播速度由小到大的排列順序是 A.鋁、海水、空氣B. 鋁、空氣、海水 C.空氣 、鋁、海水D.空氣、海水、鋁