2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 8.3《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 8.3《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 題 目 總課時(shí) 2 學(xué) 校 教 者 年 級(jí) 八年 學(xué) 科 物理 設(shè)計(jì)來(lái)源 教學(xué)時(shí)間 教 材 分 析 本章是在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功率，是初中物理的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。而本節(jié)“測(cè)量小燈泡的電功率”安排這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，主要是為了鞏固“電功率”的概念和P=UI這個(gè)公式，加深對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解。同時(shí)也是為了進(jìn)一步提高學(xué)生使用各種電學(xué)儀表的能力，以及正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。 學(xué)情分析 目前八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)完歐姆定律后整體都感覺(jué)比較吃力，在學(xué)習(xí)完“電能”和“電功率”后更是覺(jué)得電學(xué)很難學(xué)了。電能相對(duì)比較貼近生活實(shí)際，所以還比較好理解，但是電功率就比較抽象，學(xué)生多數(shù)都不能具體想像出是怎么回事，因此教師在上本節(jié)課時(shí)，更應(yīng)該把“實(shí)際功率”和“燈的亮度”緊密相聯(lián)系，突出他們之間的關(guān)系，并解釋清楚“實(shí)際電壓”、“額定電壓”、“實(shí)際功率”和“額定功率”的區(qū)別與聯(lián)系及電壓是怎么影響功率的。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： （1） 會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率。 （2） 理解什么是額定功率和實(shí)際功率，并知道他們之間的練習(xí)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨著它兩端的電壓改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作的對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)以及節(jié)約用電的意識(shí)。 重 點(diǎn) （1） 用伏安法測(cè)量小燈泡電功率的方法 （2） 區(qū)分額定功率和實(shí)際功率 難 點(diǎn) 學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格以及按照電路圖連接實(shí)物圖 課前準(zhǔn)備 小燈泡、電壓表、電流表、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器等 教 學(xué) 流 程 分課時(shí) 環(huán) 節(jié) 與時(shí)間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) △設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備 □評(píng)價(jià)○反思 一課時(shí) 一、先學(xué)： 15分鐘 二、后教： 10分鐘 1、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 伏安法測(cè)量小燈泡的電阻原理和電路圖是什么？ 找同學(xué)到黑板上畫出電路圖，并要求其他學(xué)生在紙上畫圖，教師巡視并指導(dǎo)，及時(shí)找出學(xué)生在畫圖時(shí)容易犯得錯(cuò)誤。 2、引入新課： 教師提出“等的亮度由什么來(lái)決定”的問(wèn)題來(lái)引入新課： 舉例：100W和200W的燈泡正常發(fā)光時(shí)哪個(gè)亮些，引導(dǎo)學(xué)生回答等的亮度由實(shí)際功率決定的。 3、進(jìn)行新課： 教師出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)學(xué)生自學(xué)完成： 教師巡視并逐一進(jìn)行指導(dǎo) 教師通過(guò)小組提問(wèn)找出學(xué)生共性問(wèn)題并共同解決： 1、實(shí)驗(yàn)原理：P=UI 2實(shí)驗(yàn)電路圖：和伏安法測(cè)燈泡電阻一樣 3、注意事項(xiàng)：電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器應(yīng)該注意的問(wèn)題 4、步驟：分三次測(cè)量： U實(shí)=U額時(shí)\U實(shí)＞U額時(shí)\U實(shí)＜U額時(shí) 分別測(cè)出電壓和電流，利用公式求出功率 學(xué)生思考，積極回答 學(xué)生認(rèn)真畫圖，小組互評(píng) 學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并積極討論 學(xué)生認(rèn)真聽課并主動(dòng)記錄 △通過(guò)提問(wèn)能夠起到既鞏固舊知識(shí)又為新知識(shí)做好鋪墊的作用。 △通過(guò)例舉生活中常見的事情來(lái)引入新課，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不那么抽象，更容易理解。 △通過(guò)教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠有目的的進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教 學(xué) 流 程 分課時(shí) 環(huán) 節(jié) 與時(shí)間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) △設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備 □評(píng)價(jià)○反思 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 15分鐘 四、小結(jié)： 5分鐘 五、板書： 教師讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)里本節(jié)對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)，并及時(shí)解決共性問(wèn)題 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié) 第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率 一、實(shí)驗(yàn)原理： P=UI 二、實(shí)驗(yàn)電路圖： 三、實(shí)驗(yàn)步驟： 分三步：U實(shí)=U額 U實(shí)＞U額 U實(shí)＜U額 四、結(jié)論： 當(dāng)U實(shí)=U額，P實(shí)=P額，正常發(fā)光 U實(shí)＜U額，P實(shí)＜P額，燈泡較暗 U實(shí)＞U額，P實(shí)＞P額，燈泡較亮，但容易被燒壞。 燈的亮度由實(shí)際功率決定的 五、注意事項(xiàng)： 學(xué)生積極主動(dòng)回答 ◇學(xué)生練習(xí)冊(cè) △通過(guò)典型習(xí)題的練習(xí)，能夠使學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，并會(huì)應(yīng)用。 △鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教 學(xué) 流 程 分課時(shí) 環(huán) 節(jié) 與時(shí)間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) △設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備 □評(píng)價(jià)○反思 二課時(shí) 一、引入新課： 二、出示目標(biāo)： 三、出示習(xí)題： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)： 1、測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)原理是什么？ 2、實(shí)驗(yàn)電路圖是什么？ 3、燈的亮度由什么來(lái)決定的？ 學(xué)生積極回答 P=UI 學(xué)生回答：燈的亮度由實(shí)際功率決定的 學(xué)生分組討論，自主完成 學(xué)生互評(píng)，指出錯(cuò)誤，并如何解決 △使學(xué)生帶著目標(biāo)解決問(wèn)題 ◇活頁(yè)準(zhǔn)備 △培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題的能力和小組合作的能力