七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3章 第2節(jié) 力的存在教案4 浙教版.doc
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力的三要素 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能 (1)知道力的作用效果。 (2)知道力的三要素。 (3)會(huì)用圖示法表示力的三要素。 2.過程與方法 (1)應(yīng)用“控制變量法”這一重要科學(xué)研究方法,經(jīng)歷“探究力的作用效果與三要素之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過程,提高認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力。 (2)經(jīng)歷“力的圖示法”的學(xué)習(xí)過程,感受用圖示形象表示力的三要素的方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過一系列的學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 (2)通過小組合作學(xué)習(xí),在“探究影響力的作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神。 教學(xué)重點(diǎn):力的三要素 教學(xué)難點(diǎn):用控制變量法研究力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)是否有關(guān)。 教學(xué)資源: 1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:條形磁鐵、小鐵球、鋸條、彈簧測(cè)力計(jì)。 2、演示實(shí)驗(yàn)器材:彈簧、鋼尺、氣球、鋸條、彈簧測(cè)力計(jì)。 教學(xué)流程: 教學(xué)過程: (一)新課導(dǎo)入: 情景:圖片 霍元甲與對(duì)手搏斗 設(shè)疑:霍元甲與對(duì)手搏斗,他戰(zhàn)勝了對(duì)手,是因?yàn)榱獗葘?duì)手大嗎?那是什么原因呢? 這與力的作用效果,以及力的三要素有關(guān)。引入課題力的三要素。 (二)新課教學(xué): 一、力的作用效果 活動(dòng)1:學(xué)生用力拉彈簧、彎鋼尺、壓氣球 現(xiàn)象:物體的形狀發(fā)生了改變。 結(jié)論:力可以使物體發(fā)生形變。 活動(dòng)2:將小鐵球放在桌子上,手拿著磁鐵慢慢向小鐵球靠近但不要接觸。 活動(dòng)3:一位同學(xué)輕推小鐵球使它在水平桌面上沿直線運(yùn)動(dòng),另一位同學(xué)將條形磁鐵從側(cè)面靠近(但不要接觸)運(yùn)動(dòng)的小鐵球。 活動(dòng)4:一位同學(xué)輕推小鐵球使它在水平桌面上沿直線運(yùn)動(dòng),另一位同學(xué)將條形磁鐵放在運(yùn)動(dòng)小鐵球的前方或后方(但不要接觸)。 現(xiàn)象:小鐵球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。 結(jié)論:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 歸納:力的作用效果:一是可以使物體發(fā)生形變;二是可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 練習(xí): 1、熊貓用力使竹枝彎曲,這現(xiàn)象表明力可以 。 2、運(yùn)動(dòng)員用力把足球踢出去,這現(xiàn)象表明力可以 。 二、力的三要素 猜想:力的作用效果與哪些因素有關(guān)? 力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)有關(guān)。 設(shè)疑:我們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)驗(yàn)來研究它們之間是否存在關(guān)系呢? 實(shí)驗(yàn)分析:控制變量法 情景:演示實(shí)驗(yàn) 研究力的作用效果與力的方向是否有關(guān) 活動(dòng):學(xué)生實(shí)驗(yàn) 研究力的作用效果與力的大小、作用點(diǎn)是否有關(guān) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。 因此,我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。 練習(xí): 1、力作用在 點(diǎn)更易把門關(guān)上,這現(xiàn)象表明力的作用效果與力的 有關(guān)。 2、用大小相同的力,壓彈簧,彈簧縮短了,拉彈簧,彈簧伸長(zhǎng)了。這現(xiàn)象表明:力的作用效果與力的 有關(guān)。 3、用大小不同的力,沿相同方向拉彈簧,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同。這一現(xiàn)象表明:力的作用效果與力的 有關(guān)。 4、如圖,彈簧的一端固定,以不同大小和方向的力作用在彈簧上,且力的大小F1=F2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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