2019版七年級語文下學期3月信息反饋卷.doc

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2019版七年級語文下學期3月信息反饋卷 1、 閱讀下面的文字，按要求答題（6分） 走進課文，眾多杰出人物光輝燦爛。有功xūn澤人間的鄧稼先，有鍥而不舍做學問，不斷 A （ 追隨/追求）zhu越的聞一多先生，還有寫出《黃河頌》來 B （表達/表示）我們民族氣p的詩人光未然，以及愛國愛家為土地發(fā)出sh言的端木蕻良。 （1） 根據拼音寫出相應的漢字（4分） 功xūn( ) zhu( )越 氣p( ) sh( )言 （2） 從括號內選擇恰當的詞語填在橫線上（2分） A B 2、 默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作家或篇名（10分） 1 馬上相逢無紙筆， 。 《逢入京使》 ②此夜曲中聞折柳， 。 李白《 》 ③ ，明月來相照。 王維《竹里館》 ④草樹知春不久歸， 。 韓愈《晚春》 ⑤ ，壯士十年歸。 《木蘭詩》 ⑥ ，關山度若飛. 《木蘭詩》 ⑦朔氣傳金柝， 。 《木蘭詩》 ⑧ ，惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》 3、 綜合運用 用一句話概括下面這段文字的主要內容（不超過25字） (3分) 我們要將“一帶一路”建成開放之路。對于一個國家而言，開放如同破繭成蝶，雖會經歷一時陣痛，但將換來新生?！耙粠б宦贰苯ㄔO要以開放為導向，解決經濟增長和平衡問題。我們要將“一帶一路”建成創(chuàng)新之路，創(chuàng)新是推動發(fā)展的重要力量?！耙粠б宦贰苯ㄔO本身就是一個創(chuàng)舉，搞好“一帶一路”建設也要向創(chuàng)新要動力。我們要將“一帶一路”建設成文明之路，以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突，推動各國相互理解、想相互尊重、相互信任。 4、選出與“滄海月明珠有淚”形成對偶的一項（ ）?。?分） A、望帝春心托杜鵑　　　　B、藍田日暖玉生煙 C、竹塢無塵水檻清 　　　 D、秋陽不散霜飛晚 第二部分（49分） 閱讀下面的詩歌，完成5--6題（8分） 折 楊 柳 楊巨源 水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。 5、全詩寫了哪些意象(即事物）？主要表達了一種怎樣的情感？（4分） 6、詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請分別作簡要賞析（4分） 閱讀《孫權勸學》，完成7--9題 （7分） 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 7、文章中隱含的兩個成語是：________ ，_______。（2分） 8、下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ）（2分） A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。 B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。 C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。 D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。 9、孔子提倡學習要與思考相結合，孫權認為，學習“但當涉獵”。關于學習，你又有怎樣的體驗？請簡要述說你的觀點及理由。（3分） 閱讀下面一則文言短文，完成10--12題（7分） 邴①原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇泞谌辉唬骸坝麜啥?”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠垻塾兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經》《論語》。 [注]①邴(bǐng)：姓。邴原，三國時北海朱虛人。 ②惻(c)：心中悲傷。 ③茍：如果。 10、 選出下列加點的字解釋不正確的一項是（　　）（2分） A．邴原少孤孤：失去父親 B．一則羨其不孤羨：羨慕 C．二則羨其得學其：代詞，自己 D．師惻然曰 然：……的樣子。 11、用現代漢語翻譯下列句子。（3分） 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 ________________________________________________ 12、從邴原泣學這個故事，對你有什么啟發(fā)？（2分） 閱讀下面一篇文章，完成13--15題（9分） 人工智能2.0 ①“人工智能AI”xx年首次被寫入政府工作報告：“加快培育壯大新興產業(yè)，全面實施戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快心態(tài)料人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動通信等技術研發(fā)和轉化，做大做強產業(yè)集群?！? ②中國工程院院士、計算機應用專家潘云鶴說，AI當前正處在轉折之際，其技術會升級換代。它將通過跨媒體和各種無人技術更緊密的融入人類生活；通過人機會和混合增強智能，成為我們身體的一部分；通過大數據和群體智能，拓展、管理和重組人類的知識，為經濟和社會的發(fā)展提供建議，在越來越多專門領域的博弈、識別、控制和預測中達到甚至超過人類的能力?！耙虼?，我們將這樣的人工智能成為AI2．0。 ③“30年后的AI2．0必將成為巨人，但是它會在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？” ④在潘云鶴的構想中，到那個時候，大數據智能的研，已經可以為經濟智能化運行提供強大的工具，幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預測經濟和市場的走向，前瞻性的創(chuàng)造新產品，進行新投資，確定新政策，從而避免如次貸危機、金融危機等全球性風險，以及產能過剩、庫存畸高等問題。市場經濟和政府調控相結合的科學基礎，使人類經濟的運行進入更高水平。 ⑤對于人類最關心的話題之一——AI2．0對人類健康將產生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預防醫(yī)藥，已進入發(fā)力階段”。 ⑥近年來涌現的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設備、大量生理傳感器和海量的數字化病力，源源不斷地生成人體健康的大數據。將這些大數據匯和分析、學習和提取，就可以預測人體健康的走向和生病的可能。在未來，借助人工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預防或者阻斷。 ⑦另一個關于AI的夢想是：人腦和電腦聯通。 ⑧潘云鶴說，人腦和電腦如能直接聯合工作，就會形成“腦機混合”增強智能。如果一個學生能輕而易舉的記住《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經、中 國通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們的教育，會因此產生怎么樣的改變。 ⑨AI的能力似乎無可估量?？梢韵胂笕祟愇磥砼cAI共存的種種圖景： ⑩當你在街上碰到陌生人時，系統(tǒng)會產生并處理數據，通過AI程序就能知道你和他的印象如何。 ?在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準，比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至你上不知曉的情況下采取防治措施。 ?一場徹頭徹尾的人工智能革命，真切的出現在我們面前。以色列歷史學家尤瓦爾赫拉利做出預測：未來，大量的工作崗位將被智能機器取代，數十億人將成為“無用階層”，社會被少數精英階層掌控。 ?于是一個關于AI的終極恐懼，進入人類的集體思想——AI會控制人類嗎？ （節(jié)選自《讀者》有刪減） 13、在潘云鶴的構想中，30年后的AI2．0將在哪些方面展示他的能力？（3分） 14、第④段中加點詞“到那個時候” 能否刪去？為什么？（3分） 15、第⑥段中畫線句子使用了什么說明方法？有什么作用？（3分） 閱讀下面一篇文章，完成16---20題（19分） 艾葉香中尋玉佩 鄒鳳嶺 ①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。 ③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉 動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。 ④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。 ⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續(xù)的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。 ⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！? ⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。 ⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。 （選自《做人與處世》，有刪改） 16、作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。（4分） ① →教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→② →病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向 17、請結合語境，按要求品析語言。（5分） （1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點詞的表達效果）（2分） （2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3分） 18、聯系上下文，研讀文中第⑦段劃線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。（4分） 好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。 19、下面對文章理解與分析不正確的一項是（ ）（2分） A.第③段作者運用細節(jié)描寫，再現了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。 B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。 C.奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。 D.文中為我們呈現了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。 20、玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。（4分） 第三部分（60分） 21、 作文（60分） 請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“ 是人生必修課”為題寫一篇文章。 要求：①將題目補充完整 ②文體自選，詩歌除外 ③不少于600字 ④文中不要出現真實的人名、校名、地名