七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框《節(jié)奏與旋律》學(xué)案 新人教版.doc

《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框《節(jié)奏與旋律》學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框《節(jié)奏與旋律》學(xué)案 新人教版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

節(jié)奏與旋律 一：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。 2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來(lái)的煩惱。 3.正確認(rèn)識(shí)“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反對(duì)小團(tuán)體主義。 二：自主導(dǎo)航 1.在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔(dān)不同的 。 2.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從 出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從 ，個(gè)人利益服從 。 3.在小群體中，彼此 ， ，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。 三、合作交流 探究一：節(jié)奏的作用 《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。?qǐng)?jiān)谝魳?lè)課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過(guò)擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。 探究二：角色之間的沖突 學(xué)生分享教材P67－68，探究與分享的兩個(gè)情境， 探討：1．在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？ 2．小倩是否“出賣(mài)”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？ 探究三：學(xué)會(huì)處理角色沖突 學(xué)生閱讀分享教材P68探究與分享“足球比賽與期末考試”，探討： 1．上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？ 2．如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么處理？ 四：嘗試應(yīng)用 1.人類(lèi)生活離不開(kāi)集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類(lèi)的各種集體中。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是(　　) ①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體?、诿總€(gè)集體都有自己的旋律?、墼诓煌募w中我們扮演不同的角色 ④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任 A．①②③　 B．②③④ 　C．①②④ 　D．①②③④ 2.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)(　　) A．無(wú)關(guān)緊要，任其自然 B．需要調(diào)整集體的旋律 C．需要調(diào)整自己的節(jié)奏 D．應(yīng)服從個(gè)人的節(jié)奏 3.生活好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人同時(shí)屬于多個(gè)集體，在這些集體中又有不同的角色位置。下列說(shuō)法正確的是(　　) ①不同的集體有不同的旋律?、诿總€(gè)集體都有自己的旋律?、畚覀儜?yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律?、芪覀儜?yīng)調(diào)整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律 A．①②③　 B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 4.小群體關(guān)系在社會(huì)中大量存在。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有(　　) ①在小群體中可以相互接納，相互欣賞?、谖覀兛梢哉业阶约旱奈恢谩、鄄辉儆忻芎蜎_突?、芪覀兛梢泽w會(huì)到歸屬感和安全感?、菖c同伴互學(xué)共進(jìn)，增長(zhǎng)才干 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 5.日常生活中有些小群體往往以“________”的面目出現(xiàn)(　　) A．個(gè)體　 　B．團(tuán)體　 　C．集體　 　D．組合體 6.“學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”不斷見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是(　　) ①在集體生活中，一些志趣相投的人自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體有利于他們互學(xué)共進(jìn)　 ②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助?、奂w中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步?、苄∪后w的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 7.在集體生活中，我們面對(duì)矛盾、沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程是(　　) ①我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷?、诓豢扇〉摹、蹠?huì)產(chǎn)生麻煩，影響學(xué)習(xí)，沒(méi)必要?、芗w和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 五：拓展提升 (xx年初中畢業(yè)升學(xué)考試（內(nèi)蒙古包頭卷）“你所站立的地方，就是你的中國(guó)；你怎么樣，中國(guó)就怎么樣；你光明，中國(guó)便不黑暗?！币粋€(gè)人的力量或許微不足道，但所有人的力量相加，就是以升騰起改變時(shí)代的“正能量”。這告訴我們（　　） ①集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量 ②集體的發(fā)展為個(gè)人的進(jìn)步提供條件 ③集體的力量源于成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作 ④集體培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 反思：