2019-2020年九年級化學全冊 第二單元《探秘水世界》第一節(jié) 水分子的運動（第1課時）教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第二單元《探秘水世界》第一節(jié) 水分子的運動（第1課時）教案 魯教版 單元教材地位 教材以學生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運動形式的描述，幫助學生從微觀水平上構建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)認識，繼而在認識分子的基礎上，向?qū)W生介紹了構成物質(zhì)的另一種基本微?！?，進一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質(zhì)微觀構成與變化的認識，這種認識的發(fā)展，不僅會深化學生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內(nèi)容，如相對原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結(jié)構研究的化學史。 教學目標 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學地利用水，通過生活中的實例認識分子、原子和離子的真實存在，會用分子、原子的知識解釋生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。 重點： 水的凈化；水的電解實驗及結(jié)論；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算及相對原子質(zhì)量的計算。 難點： 用分子（原子）觀點解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；水的電解實驗得出的結(jié)論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。 學法建議 1.重視實驗探究活動。實驗探究是獲得化學知識的重要依據(jù)，主動地體驗探究活動，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學的方法，練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。 2.對概念的理解要全面、準確，例如溶液的概念：⑴是一種混合物；⑵溶質(zhì)可以是一種或幾種；⑶溶液的基本特征的均一性、穩(wěn)定性。 3.重視新舊知識的聯(lián)系。⑴從宏觀上認識水和溶液的組成及特征；⑵從微觀上認識水電解的實質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進入溶劑形成均一穩(wěn)定體系。 4.對知識的歸納和總結(jié)：電解水實驗可以得出四個結(jié)論；分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法。 單元教學計劃 節(jié)次 教學時數(shù) 主要知識點 探究活動 第1節(jié) 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運動；認識水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。 第2節(jié) 2 原子的特征；水通電分解的實質(zhì)；分解反應與化合反應的概念；由分子構成的物質(zhì)發(fā)生化學變化的實質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。 水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。 第3節(jié) 2 盧瑟福的原子結(jié)構模型；近代原子結(jié)構模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量。 對盧瑟福α粒子散射實驗的思考和討論。 第4節(jié) 3 溶解的實質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制。 物質(zhì)溶解時溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液。 復習、 測試 2 第一節(jié) 水分子的運動 學習目標 ⑴知識與技能 ①通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系，認識分子的特征。 ②了解水在自然界中的循環(huán)過程。 ③了解自來水的生產(chǎn)過程。 ⑵過程與方法 學會用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。 ⑶情感、態(tài)度與價值觀 體會水的三態(tài)變化對生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學對改善人們生活和促進社會發(fā)展的積極意義。 相關知識 ⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。 ⑵酒精燈的使用注意事項；使用外焰加熱，不用時要用燈帽蓋滅。 ⑶加熱燒杯時要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。 重點 水的凈化 難點 用分子的知識解釋物理變化 方法、技巧 與規(guī)律小結(jié) ⑴分子的基本性質(zhì)有三點，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關現(xiàn)象。 ⑵利用分子的理論可以解釋物理變化：由分子構成的物質(zhì)，發(fā)生物理變化時，分子本身沒有改變。 ⑶水的凈化：學習和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類型，針對不同的雜質(zhì)采取相應的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。 ⑷過濾時的注意事項：一貼、二低、三靠。 思維誤區(qū) 本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是： 用分子觀點解釋物理變化及對分子的基本性質(zhì)的理解。因平時對一些化學實驗的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時常常出現(xiàn)錯誤。 本節(jié)知識 結(jié)構 第一節(jié) 水分子的運動 水的三態(tài)變化：固 液氣 水的構成粒子：分子 基本性質(zhì)：（體積和質(zhì)量都很小，不斷運動，分子之間有間隔） 應用：解釋物質(zhì)的變化、混合物與純凈物 水的天然循環(huán) 除去不溶性雜質(zhì) 除去可溶性雜質(zhì) 水 凈化 凈水方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾等 沉淀 過濾：（儀器、操作） 吸附 生活中煮沸 實驗室蒸餾：（儀器、裝置、操作）  課 題 第一節(jié) 水分子的運動 課 型 新 授 第 1 課時 第 周 年 月 日 教 學 目 標 1.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系，認識分子的特征。 2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。 學情分析 學生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動。教學的起點定位在對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析。 重 點 分子的基本性質(zhì) 難 點 分子基本性質(zhì)的應用 關 鍵 點 水的三態(tài)變化的微觀描述 教學媒體 多媒體、掛圖 教學方法 自學研究法、講述法、討論法 板 書 設 計 第一節(jié) 水分子的運動 一、水的三態(tài)變化 1.分子的本身沒有改變 2.能量的變化 （水分子獲得時運動加快，間隔增大。） 3.分子的基本性質(zhì)： ⑴分子很小，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運動，⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。 二、水的天然循環(huán) 1.意義： 既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。 2.植物對水的凈化作用 教 學 過 程 知 識 點 教 師 活 動 學 生 活 動 一、水的三態(tài)變化 1.分子的本身沒有改變 2.能量的變化 （水分子獲得時運動加快，間隔增大。） 3.分子的基本性質(zhì) （第一課時） 水是由水分子構成的，一滴水大約有十六萬億億個水分子。 固 液 氣 1.一定量的水，當它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的數(shù)目和大小不會變化，只是分子之間的距離和分子的排列方式發(fā)生變化。 2.水分子的運動導致了水的狀態(tài)的變化，水分子獲得能量時，運動加快，分子的間隔增大，由液態(tài)變成氣態(tài)；失去能量時，運動減慢，分子間隔減小，水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。 冰融化成水時，分子間隔較小。 ⑴分子很小，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運動。 另外：⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。 閱讀P28~P30了解不同狀態(tài)的水中水分子的性質(zhì) 屬于物理變化 固：水分子有序排列，固定位置振動； 液：水分子無序排列，在一定體積內(nèi)自由運動； 氣：水分子自由運動，自由地向空間擴散。 下列宏觀現(xiàn)象中，吸收能量的有 ；放出能量的有 。 溶解，凝固，汽化，液化，升華，凝華 你能用分子知識解釋上述變化嗎？ P30活動天地 P30交流共享 溫度、壓強對分子性質(zhì)的影響： 溫度升高：分子間隔變大，運動加快；壓強增大：分子間隔變小。 用分子知識解釋： P30在線測試 二、水的天然循環(huán) 1.意義 2.植物對水的凈化作用 既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。 天然的污水處理廠 了解造成水體污染的主要來源： 工業(yè)三廢（廢渣、廢液、廢氣）的污染；農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的污染；城市生活污水的污染。 危害：影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；破壞水生生態(tài)平衡；危害人體健康等。 小結(jié)： 1. 2. 認識水的天然循環(huán) 觀察P31圖片 P32多識一點 認識節(jié)水徽記 寓意：人們像對待掌上明珠一樣珍惜、愛護、節(jié)約每一滴水。 怎樣防止水污染？ 加強對水質(zhì)的監(jiān)測；工業(yè)三廢達標排放；合理使用化肥、農(nóng)藥；生活污水處理后達標排放。 愛護水資源 科學家曾預言：“水，不久將成為一個深刻的社會問題”。文學家則感嘆：“世界上的最后一滴水將是人類的眼淚！”兩句話盡管說法不一，但給人的警示相同。盡管地球表面約71%的面積被水覆蓋，但淡水資源占總水量的不到1%，隨著水污染的日益嚴重，人類將會受到應有的懲罰。沒有水就沒有人類，珍愛生命，讓我們從保護水資源做起。 課 題 第一節(jié) 水分子的運動 課 型 新 授 第 2 課時 第 周 年 月 日 教 學 目 標 1.了解自來水的生產(chǎn)過程。 2.學會用過濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。 3.會區(qū)分常見的純凈物和混合物。 學情分析 小學及中學地理已學過有關水資源的知識，教師要引導學生分析節(jié)約用水的重要性。 重 點 水的凈化及純凈物和混合物 難 點 水的凈化方法的選擇及過濾操作 關 鍵 點 理解并熟記過濾操作的要點 教學媒體 掛圖、過濾實驗操作、影視資料 教學方法 自學研究法、講述法、討論法、實驗探究法 板 書 設 計