2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第六單元 我們的人身權(quán)利 6.3 保護(hù)個(gè)人隱私同步精練（含解析） 粵教版.doc

2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第六單元 我們的人身權(quán)利 6.3 保護(hù)個(gè)人隱私同步精練（含解析） 粵教版知能演練提升 ZHINENG YANLIAN TISHENG1與漫畫中的信息相類似，同樣屬于公民隱私的有（ ）身體缺陷婚戀情況個(gè)人住宅個(gè)人行李不義之財(cái)A BC D2下列關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的說法正確的是（ ）個(gè)人隱私權(quán)也叫個(gè)人私生活秘密權(quán)個(gè)人隱私權(quán)屬于公民的人格權(quán)利個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志個(gè)人隱私權(quán)是指公民希望自己的任何私事都不被公開的權(quán)利A BC D3“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為防止客戶的個(gè)人賬號(hào)、儲(chǔ)戶密碼等信息被泄漏而采取的防范措施。這一措施維護(hù)了公民的（ ）A隱私權(quán) B榮譽(yù)權(quán)C姓名權(quán) D肖像權(quán)4某地有人將近萬名企業(yè)老板的手機(jī)號(hào)碼等私人信息在網(wǎng)上向高校畢業(yè)生叫賣。這種做法（ ）A侵犯了他人的隱私權(quán)，應(yīng)受到法律制裁B有利于畢業(yè)生快速找到工作，是件好事C生財(cái)有道，是無可非議的行為D是錯(cuò)誤的，應(yīng)該免費(fèi)贈(zèng)送給畢業(yè)生5王老師是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的教師，最近班上的一位同學(xué)來信特別多，加上這位同學(xué)的成績(jī)又在不斷下降，王老師心里直犯“嘀咕”，于是他就拆開幾封信看了看。王老師的做法（ ）是關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，合情合理的侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)行使了教師的權(quán)利，雖然方式不當(dāng)，但不違法是侵犯學(xué)生通信自由和通信秘密的表現(xiàn)，是違法行為A B C D6對(duì)漫畫理解正確的是（ ）生意場(chǎng)上無隱私做生意要講究頭腦靈活要學(xué)會(huì)尊重和維護(hù)他人的隱私泄露他人隱私是不道德的，也是違法的A B C D7尊重他人隱私，要樹立隱私意識(shí)，就要做到（ ）不干涉他人私人空間不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧不因好奇而熱衷于打聽別人私事 不傳播別人的秘密A BC D8買新房本來是件高興的事，但房屋尚未交付，多家裝修公司就接連打來“邀請(qǐng)”電話、發(fā)來“邀請(qǐng)”短信，濟(jì)南市民王先生在不勝其擾的同時(shí)，也感到很驚詫：“究竟是誰泄露了我的信息??？”原來是王先生在省城東部某小區(qū)購(gòu)買一套小戶型房子時(shí)，把自己的手機(jī)號(hào)碼留給了房產(chǎn)商。這警示我們應(yīng)該（ ）學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的隱私注意對(duì)他人隱私權(quán)的尊重不介意別人的來電騷擾對(duì)騷擾者繩之以法A B C D9小明的父母在他上六年級(jí)時(shí)離婚了，小明一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理輔導(dǎo)課上，老師在一個(gè)活動(dòng)中要求每個(gè)學(xué)生如實(shí)地說出自己的家庭情況。小明十分困惑，不知道該怎么辦。你認(rèn)為他應(yīng)該（ ）A如實(shí)地說出自己的家庭狀況B始終保持沉默，用沉默對(duì)抗老師C一言不發(fā)地離開教室D不說，因?yàn)檫@屬于個(gè)人的隱私，課下和老師解釋清楚10情境一：時(shí)間：2014年6月17日上午地點(diǎn)：某校九年級(jí)（3）班教室人物：男生小偉情境：課間操期間，小偉在教室打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)同學(xué)小文的一封信放在課桌上，就好奇地看了起來。情境二：時(shí)間：2014年6月17日下午課外活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校微機(jī)室人物：男生小偉情境：小偉把看到小文的信件的內(nèi)容發(fā)到了校園網(wǎng)上，并加上了自己的一些評(píng)論。老師知道后批評(píng)了小偉，但小偉卻說：“我有言論自由，這是我的權(quán)利！”根據(jù)以上情境，結(jié)合所學(xué)思想品德課知識(shí)，回答下列問題：（1）小偉的做法侵犯了同學(xué)小文的什么權(quán)利？小偉所謂的“言論自由”錯(cuò)在哪里？（2）假如你是小文，你會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？參考答案知能演練提升1D本題可采用排除法。個(gè)人隱私，指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過程中的秘密，如個(gè)人某些獨(dú)特的生理特性、心理活動(dòng)、日記、電話、信件以及在自己的住宅里從事的個(gè)人活動(dòng)等。不義之財(cái)不屬于公民的隱私，故排除。2B正確理解并掌握公民隱私權(quán)的含義是解答本題的關(guān)鍵。個(gè)人隱私權(quán)是指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。在這里，私事不是指任何的私事，而是不危害社會(huì)的個(gè)人私事，的說法是不對(duì)的。3A生活中，每個(gè)人都有不愿讓他人知道的個(gè)人生活的秘密，這個(gè)秘密在法律上稱為隱私。個(gè)人賬號(hào)、儲(chǔ)戶密碼等信息就屬于個(gè)人隱私。銀行、郵局等設(shè)置的“一米線”正是維護(hù)公民隱私權(quán)的具體表現(xiàn)。4A為了一己私利而非法出賣他人信息，是對(duì)他人隱私權(quán)的侵犯，這種行為應(yīng)受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。5B我國(guó)法律規(guī)定：通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件。王老師私拆學(xué)生信件是侵犯學(xué)生隱私權(quán)的違法行為。由此，可以看出的說法是錯(cuò)誤的，的說法是正確的。6D本題考查要尊重公民隱私的知識(shí)。很明顯，漫畫中的做法侵犯了公民的隱私權(quán)，泄露了公民的隱私，違背了道德和法律的要求，觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，排除。7C本題考查尊重他人隱私的相關(guān)知識(shí)。均正確，正確答案為C項(xiàng)。8D王先生隨意將自己的手機(jī)號(hào)碼留給房產(chǎn)商，這說明他沒有保護(hù)好自己的隱私。房產(chǎn)商將王先生的手機(jī)號(hào)碼給了多家裝修公司，這說明房產(chǎn)商沒有尊重王先生的隱私權(quán)。因此，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到類似問題時(shí)，可以借助公安機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)來維護(hù)自己的隱私權(quán)。9D未成年人也享有隱私權(quán)，保護(hù)隱私不等于自我封閉。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，要采用正確的維權(quán)方式，如及時(shí)與老師溝通，以獲得理解和支持。10答案：（1）隱私權(quán)。言論自由是憲法規(guī)定的公民權(quán)利之一，但是公民行使言論自由權(quán)利時(shí)不能妨害他人的自由，侵犯他人的權(quán)利。所以小偉所謂的“言論自由”是錯(cuò)誤的。（2）要求小偉立刻刪除校園網(wǎng)上關(guān)于自己信件的內(nèi)容并公開道歉。如果小偉不同意，可以找老師協(xié)調(diào)，如果依然不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，可通過法律途徑解決。解析：通過仔細(xì)分析上述情境可以得知，小偉把看到小文的信件的內(nèi)容發(fā)到了校園網(wǎng)上，而個(gè)人信件屬于個(gè)人隱私，所以小偉的做法侵犯了同學(xué)小文的隱私權(quán)。我們可以從兩個(gè)方面分析小偉觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因：一方面，法律保護(hù)公民的言論自由；另一方面，公民在行使權(quán)利時(shí)應(yīng)該怎么做。第（2）問，可以從消除影響并公開道歉、調(diào)解或訴訟等方面回答。