七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界達標檢測 一課兩練 新人教版.doc

《七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界達標檢測 一課兩練 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治下冊 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界達標檢測 一課兩練 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1框 我們的情感世界 達標檢測一課兩練 一、單項選擇題 1.(xx桂林質(zhì)檢)在運動會上,你追我趕,同學們一同體驗成功的興奮;在詩歌欣賞會上,同學們得到了心靈的凈化;在勞動時,同學們共享收獲的喜悅;在“天舟一號”成功發(fā)射時,同學們心中充滿自豪和驕傲。這說明 (　　) ①我們通過情感體驗生命、體驗生活 ②情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富 ③情感與情緒緊密相關 ④情緒是穩(wěn)定的,情感是不穩(wěn)定的 A.③④ B.②③ C.①③ D.①② 【解析】選D。本題考查學生對我們需要情感的理解。從成功的興奮、心靈的凈化、收獲的喜悅、自豪和驕傲看出通過這些情感體驗生命、體驗生活,豐富了我們的內(nèi)心世界。所以①②符合題意,③④在材料中沒有體現(xiàn)。 2.下列對情緒和情感認識正確的是 (　　) ①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的 ②情感是不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定 ③情緒是簡單的,情感是復雜的 ④情緒有積極與消極之別,情感有正面與負面之分 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】選C。本題考查的知識點是情感與情緒的關系。①②④是情緒與情感的區(qū)別,符合題意。③觀點錯誤,因為情緒和情感都是復雜的。 3.(xx防城港質(zhì)檢)下邊漫畫中的不讓座者缺失的情感是 (　　) A.安全感 B.道德感 C.敬畏感 D.榮譽感 【解析】選B。本題考查的知識點是情感是復雜的。漫畫中不讓座的人沒有做到尊老愛幼,是缺失道德感的表現(xiàn)。 【變式備選】 我們的情感有基礎性情感,如安全感;有高級情感,如道德感。有正面的體驗,如愛的情感;有負面的體驗,如恐懼感;也有兩方面混雜的體驗,如敬畏感。這說 明 (　　) A.情感是復雜的 　 B.情感是單一的 C.情緒是豐富多彩的 　　 D.情感是穩(wěn)定的 【提示】選A。 4.文天祥《過零丁洋》中的名句“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”體現(xiàn)的情感是 (　　) ①愛國主義情感 ②基礎性情感 ③高級情感 ④正面的體驗 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】選C。文天祥的詩句體現(xiàn)出愛國主義情感,而愛國主義情感肯定是高級情感,當然也是正面的體驗。 5.在社會生活中,____________是人最基本的精神需求。 (　　) A.情緒 B.自信 C.情感 D.情趣 【解析】選C。本題考查對基礎知識的識記。情感是人最基本的精神需求。 6.語文老師張老師講課幽默風趣,深入淺出,通俗易懂,同學們都喜歡上他的課,崇拜他,學習也主動認真,因此全班的語文成績在全年級一直獨占鰲頭。這表 明 (　　) ①情感影響學生的判斷與選擇,驅(qū)使同學們做出積極行動 ②同學們對張老師天生具有崇拜之情 ③同學們對張老師具有信任感 ④親其師,信其道 A.①② B.②③ C.①③④ D.②③④ 【解析】選C。本題考查的知識點是情感的作用。語文老師張老師的講課風格讓學生們都喜歡他,依此看出①③④符合題意,②說法錯誤。 二、非選擇題 7.小明的微博: (1)6∶30　吃早飯時,看著媽媽忙碌的身影, ! (2)7∶20　到校后,看到工人師傅正在給新開的花兒澆水,我向工人師傅高興地打了一個招呼, ! (3)8∶30　老師發(fā)了昨天我們的檢測題,我又得了A, ! 請你分析小明的情感體驗。 【解析】本題以生動活潑的形式考查學生對情感體驗的認識。第(1)條微博,從圖片中可以看出小明對媽媽充滿了感激之情;第(2)條微博,看到新開的花兒,可以從對自然的情感角度回答,看到工人師傅,應該想到正是由于他們的存在,校園環(huán)境才能夠整潔,對他們應充滿感激之情;第(3)條微博,可以從取得了好的成績和手勢來判斷,應該是自豪感。 答案:(1)小明面對媽媽的忙碌,體驗到了感動,學會了感恩。 (2)看到新開的花兒有對自然的親近感;看到工人師傅為我們創(chuàng)造了整潔的環(huán)境有感激之情。 (3)對自己取得了好成績,有榮譽感、自豪感。 教英語的李老師很嚴肅,一開始我有點怕她,可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時間我感冒了請假在家,李老師來看我,安慰我,還給我補課?，F(xiàn)在,我每天放學一定先做英語作業(yè),遇到比較難的或者不懂的就去問李老師,我的英語成績提高也很快。 (1)“我”對李老師的情感有哪些變化?這些變化對“我”學英語有什么影響? (2)上述材料體現(xiàn)了情感的什么作用? 【解析】本題選取一則材料,考查情感的作用。第(1)問,結(jié)合材料中“我”的情感變化進行分析歸納出答案。第(2)問,可從情感驅(qū)使我們做出行動,是我們生命成長的體現(xiàn)回答。 答案:(1)由恐懼感,到得到老師的關懷與愛,再到信任感。激發(fā)“我”學習英語的熱情和干勁,提高了學習成績。 (2)情感影響著我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長的體現(xiàn)。