職業(yè)生涯的起航PPT演示課件

第一章 職業(yè)生涯的起航,技校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程,課前小調(diào)查,期待？興奮？開心？恐懼？彷徨？焦慮？,即將畢業(yè)，走入職場社會、參加工作，你有何感想？,如果有幸中了500萬，你還會繼續(xù)工作嗎？為什么？對你來說，工作意味著什么？,認識工作的價值,馬斯洛需求層次理論（Maslows hierarchy of needs），亦稱“基本需求層次理論”，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在人類激勵理論論文中所提出。 馬斯洛認為人的需求由低到高可分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。各層次需要的基本含義如下：,工作，不僅滿足我們的物質(zhì)需求，同時，滿足我們的精神需求！,自我實現(xiàn),尊重需要,愛和歸屬需要,安 全 需 要,生 理 需 要,需要層次理論,工作的價值,1.工作滿足我們的物質(zhì)需要&精神需要工作提供物質(zhì)來源，滿足最基本的生理需要、安全需要；工作滿足精神需求，滿足歸屬和愛的需要、成就需要和自我實現(xiàn)的需要。 2.工作促進個人理想的實現(xiàn) 3.工作增進對自己的認識,我們?yōu)檎l工作？,Working for Myself !,本次課程學習內(nèi)容,充分認識就業(yè),2,認識就業(yè)渠道,3,擇業(yè)心態(tài)調(diào)整,4,什么是職業(yè),一、什么是職業(yè)？,一、什么是職業(yè),職業(yè)（occupation），指人們參與社會分工，用知識技能去創(chuàng)造財富，拿到屬于自己的合理報酬，滿足自己的物質(zhì)生活、精神生活的工作。,職業(yè)的特征,職業(yè)的特征：（1）目的性職業(yè)以獲得現(xiàn)金或?qū)嵨锏葓蟪隇槟康模?）社會性職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互關聯(lián)，相互服務的社會活動（3）穩(wěn)定性職業(yè)在一定的歷史時期內(nèi)形成，并具有較長的生命周期（4）規(guī)范性職業(yè)必須符合國家法律和社會道德規(guī)范（5）群體性職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)包含以下四層含義：第一，與人類的需求和職業(yè)結構相關，強調(diào)社會分工；第二，與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關，強調(diào)利用專門的知識和技能；第三，與社會倫理相關，強調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲得合理報酬； 第四，與個人生活相關，強調(diào)物質(zhì)生活來源，并滿足精神生活。,課堂互動,請說一說日常生活中所接觸到的職業(yè)種類。請思考：“小偷”是一種職業(yè)嗎？為什么？,職業(yè)、職位、行業(yè)的區(qū)別,職業(yè)（occupation），指從業(yè)人員從事有償工作的種類。如地鐵司機、電氣工程師、數(shù)控操作員、行政秘書等等。從社會的角度講，職業(yè)是個體的集合。只有從事同樣工作的人達到一定的數(shù)量才能形成一個職業(yè)，隨著社會進步和勞動分工而產(chǎn)生，隨著生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步而發(fā)展。中華人民共和國職業(yè)分類大典將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業(yè))。（具體請參考教材第一章第二節(jié)內(nèi)容）,職業(yè)、職位、行業(yè)的區(qū)別,職位（professional position），指分配給個人的一系列具體任務。例如，班主任、教導處處長、校長。職位和參與工作的個人相對應，有多少參與工作的個人，就有多少個職位。,職業(yè)、職位、行業(yè)的區(qū)別,行業(yè)（industry）是企業(yè)的集合，從事同樣的產(chǎn)品生產(chǎn)銷售的企業(yè)或提供類似服務的企業(yè)達到一定的數(shù)量才能形成一個行業(yè)，如中國聯(lián)通、中國移動、中國電信等通信運營企業(yè)組成了目前的信息服務行業(yè)。目前，我國國民經(jīng)濟行業(yè)共有20種分類。例如，文化、體育、娛樂業(yè),請大家議一議所學專業(yè)的對口企業(yè)分別屬于哪個行業(yè)？,教育行業(yè),采礦業(yè),實訓,實訓 收集職業(yè)信息的方法,1.通過網(wǎng)絡搜索引擎谷歌（http:/www.google.com.hk）或百度（http:/www.baidu.com）輸入關鍵詞進行相關職業(yè)信息的搜索。,2.通過國家權威網(wǎng)站，如通過中國勞動力市場網(wǎng)http:/www.lm.gov.cn查詢相關職業(yè)信息：,3.通過專業(yè)求職網(wǎng)站，如通過前程無憂網(wǎng)http:/www.51job.com的“職位搜索”欄目“高級搜索”、“關鍵字搜索”形式輸入專業(yè)名稱關鍵詞及各條件選項選擇，可得到相關崗位的具體要求：,知識鏈接：新職業(yè)信息發(fā)布制度,新職業(yè)信息發(fā)布制度，即按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要以及人力資源市場的發(fā)展變化，分析、研究和預測國內(nèi)外職業(yè)的最新變化，研究和公布新職業(yè)。自2004年新職業(yè)信息發(fā)布制度建立以來，已向社會發(fā)布了12批共122個新職業(yè)信息。在已發(fā)布的122個新職業(yè)信息中，已完成國家職業(yè)標準制定的110個。截止到2009年12月，已頒布國家職業(yè)標準目錄971個，其中已廢止64個。,實訓,面對變化的勞動力市場，每天都有舊職業(yè)消亡、新職業(yè)產(chǎn)生。想一想，你所學習的專業(yè)所對應的行業(yè)存在這種情況嗎？1.自己專業(yè)所對應的行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)有 _2. 自己專業(yè)所對應的行業(yè)所消亡的舊職業(yè)有_,知識鏈接：職業(yè)資格,職業(yè)資格，指對從事某一職業(yè)所必備的學識、技術、能力的基本要求。包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格，指從事某一專業(yè)（職業(yè)）學識、技術和能力的起點標準。執(zhí)業(yè)資格，指政府對某些責任較大，社會通用性強，關系公共利益的專業(yè)（職業(yè)）實行準入控制，是依法獨立開業(yè)或從事某一特定專業(yè)（職業(yè)）學識、技術和能力的必備標準。國家根據(jù)職業(yè)資格證書制度對具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的勞動者頒發(fā)職業(yè)資格證予以證明。,知識鏈接：職業(yè)資格,國家職業(yè)資格分級：技能層初級技能（國家職業(yè)資格五級）中級技能（國家職業(yè)資格四級）高級技能（國家職業(yè)資格三級）技術層技 師（國家職業(yè)資格二級） 高級技師（國家職業(yè)資格一級）,知識鏈接：職業(yè)資格,初級、中級、高級、技師、高級技師職業(yè)資格證書封面樣式,職業(yè)資格證書內(nèi)頁樣式,實訓,結合自己的專業(yè)，列出本專業(yè)對應行業(yè)內(nèi)的國家職業(yè)資格證書種類及各級證書職業(yè)資格要求。1.職業(yè)資格證書名稱:_職業(yè)資格要求_2.職業(yè)資格證書名稱:_職業(yè)資格要求_,二、 充分認識就業(yè),全國技校生就業(yè)形勢,近年來各區(qū)域省市技校生就業(yè)率成績喜人，紛紛見諸各媒體報刊。如新近數(shù)據(jù)顯示，陜西省技工院校就業(yè)率連續(xù)四年達96%，就業(yè)前景良好；2008年江蘇全省技工院校就業(yè)率達到95.6%,南京市技校生就業(yè)率達99.1%；2009年黑龍江省技校生就業(yè)率高居95.6%；濟南技校生成為“香餑餑”，就業(yè)率達97.9%；長沙技校畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上等等，數(shù)據(jù)均表明技校生就業(yè)形勢良好，前景光明。用人單位普遍反映，相比大學畢業(yè)生，他們更傾向于錄取技校生，因而可以預計近年及未來幾年各省市技校招生人數(shù)也將一路攀升。,廣東省技校生就業(yè)形勢,新聞鏈接：中國地毯王：月薪1800招不到技工 廣州日報2009年3月12日分析當前就業(yè)形勢仍然是機遇與挑戰(zhàn)并存。從總體勞動力市場上看是供大于求，且地區(qū)分布和行業(yè)分布仍存在不均衡性。理性分析就業(yè)形勢，準確了解就業(yè)市場的需求，是同學們擇業(yè)的重要環(huán)節(jié)。,案例分析：大學生當船娘,思考案例故事給予我們的啟示： 1.先就業(yè)，后擇業(yè) 2.從低做起，從基層干起 3.要有積極進取的工作態(tài)度,把握形勢,采取正確對策,實訓 案例分析,幾年前，小芬和小娟同在廣州某財貿(mào)學校畢業(yè)，都希望應聘熱門的財會人員職位，由于競爭激烈，經(jīng)過多番努力，最后小芬被一家私營企業(yè)錄用為出納員，而小娟卻競聘落選，后來到了證券市場做一名證券業(yè)務員。幾年后，小芬的出納員工作平平穩(wěn)穩(wěn)，還有面臨下崗的可能；而隨著國家經(jīng)濟宏觀調(diào)控的放松，證券市場高速發(fā)展，小娟的證券工作業(yè)務不斷增長，最近還升為部門業(yè)務主管。從小芬與小娟的冷熱門職位的發(fā)展變化中，你能從中悟出什么道理呢？,實訓 小組討論,小新與阿華今年即將畢業(yè)了，他們談論起當前的就業(yè)形勢。小新說：“現(xiàn)在很多企業(yè)都有人下崗，加上進城找工的農(nóng)民工，就業(yè)崗位僧多粥少啦，我們就業(yè)難??！”小新顯得心事重重。而阿華卻很樂觀：“天生我材必有用，只要肯吃苦，從低做起，不愁找不到工作?！闭垎枺喊⑷A說得對嗎？我們應該樹立怎樣的就業(yè)觀？,三、認識就業(yè)渠道,常見就業(yè)信息渠道及其特點,（一）校內(nèi)專場招聘會（二）就業(yè)指導教師或就業(yè)基地（三）互聯(lián)網(wǎng)（四）各人才交流中心發(fā)布的就業(yè)信息及現(xiàn)場招聘會（五）實習及社會實踐活動（六）廣泛的社會關系（七）通過“自薦”獲取就業(yè)信息（八）報紙及期刊,注意求職陷阱,利用求職者急切的求職心態(tài)，進行的一些詐騙方式，招聘會上的兼職推銷，往往要附加諸如培訓費等收費。根據(jù)最新調(diào)查，有五成求職者在求職包括兼職過程中遭遇過陷阱，招聘職位與實際職位不相符等情況。收取各種名目的費用是求職陷阱中的慣用伎倆，比如說風險押金、培訓費、服裝費、建檔費等各種名目的費用。,四、擇業(yè)心態(tài)調(diào)整,案例故事：兩種心態(tài)，兩種命運,小鞏在一家物流公司工作了兩年，待遇不高馬馬虎虎，但鍛煉機會不少，能學一些東西。但最近在和一些老朋友的交流過程中，他發(fā)現(xiàn)大家都混得比自己好，這使得他開始對自己目前的狀態(tài)不滿意，于是開始考慮和老板談薪酬或者找機會跳槽。終于鼓起勇氣，找到老板開門見山地提出加薪的請求，結果老板找借口把他堵回去了，他開始對工作敷衍了事，提不起精神，著手準備跳槽的事情。不久，老板把他的工作移交給了其他同事，他趕緊知趣地提交了辭職申請?？闪钏龊跻饬系氖?，接下來的幾個月里，他并沒有找到合適的工作，反而比原來的還差。,案例故事：兩種心態(tài)，兩種命運,而同學劉林的經(jīng)歷恰恰相反。劉林在一家消費品公司工作，兩年后，晉升速度非?？?，周圍所有人都驚詫不已。一天，一位好朋友懷著好奇心找到他問他是怎么做到的。劉林笑笑答道：“這個嘛，很簡單。我剛進公司時，就發(fā)現(xiàn)工作并不如當初想象得那樣滿意。但是，我認為只要把現(xiàn)在的事情做好，一切都會好起來。因為每件事我都做到事無巨細，時間久了，領導一有事情就交給我辦，甚至還為我創(chuàng)造條件來更好的完成任務。這樣工作越來越順利，能力不斷得到提升，越來越受到領導賞識，不斷晉升?！?認識積極心態(tài),積極心態(tài)給人生帶來光明，帶來成功；消極心態(tài)把人生帶進黑暗，帶向失??；一個人的態(tài)度決定一個人的高度。 羅曼··皮爾,培養(yǎng)積極心態(tài)（Positive Mental Attitude,PMA）,樂觀的態(tài)度：只剩半杯水 還有半杯水,以積極的心態(tài)面對求職與就業(yè),實訓,一、 通過自我反省和觀察身邊的同學，列出大家在求職過程中表現(xiàn)出的不良擇業(yè)心理。1._2. _3._二、 分析以上不良擇業(yè)心理的成因。三、針對以上大家討論提出的不良擇業(yè)心理，提出矯正和改善的方案。,課程回顧,當前就業(yè)形勢分析,2,認識就業(yè)渠道，規(guī)避求職陷阱,3,把握擇業(yè)形式，調(diào)整心態(tài),4,關于職業(yè)的內(nèi)涵及相關知識,課后作業(yè)布置,1.思考工作對于“我”自己的非凡意義。2.分析自己是否存在不良擇業(yè)心態(tài)，加以調(diào)整。3.在報刊招聘廣告或街頭張貼廣告中，尋找一則隱藏陷阱的廣告或不規(guī)范的招聘廣告。,