人教版物理八年級下學期期末總復習第8章運動和力易錯題匯編

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1、第8章 《運動和力》易錯題匯編 一．選擇題（共10小題） 1．教室的門關不緊，常被風吹開。小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風吹開了。下列解釋合理的是（　?。? A．門被風吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用 B．門沒被吹開是因為風吹門的力小于摩擦力 C．塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦 D．塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦 2．如圖所示，人用繩子拉著木塊在水平地面上做勻速直線運動。在該過程中，下列說法中正確的是（　?。? A．木塊受到地面的摩擦力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力 B．木塊受到的重力和地面對木塊的支持力是一對平衡力 C．木塊對地面

2、的壓力和地面對木塊的支持力是一對相互作用力 D．木塊對繩子的拉力和人對繩子的拉力是一對相互作用力 3．學校趣味運動會上，體重為600N的張老師沿豎直木桿勻速向上攀爬，此過程中，他受到摩擦力的大小和方向是（忽略空氣阻力）（　?。? A．等于600N，豎直向下 B．等于600N，豎直向上 C．大于600N，豎直向下 D．大于600N，豎直向上 4．如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結論中正確的是（　　） A．甲、乙兩圖中物體B所受摩擦力大小均為F B．甲、乙兩圖中物體A均受到地面對它的摩擦力大小均為F C．甲圖中物體

3、A受到地面對它的摩擦力為0，物體B受到的摩擦力為F D．乙圖中物體A受到地面對它的摩擦力為F，物體B受到的摩擦力為0 5．如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質細線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細線處于拉直狀態(tài)，由靜止開始釋放小球，不計摩擦，小球可在A、B兩點間來回擺動。當小球擺到B點時，細線恰好斷開，則小球將（　?。? A．在B點保持靜止 B．沿BE方向運動 C．沿BC方向運動 D．沿BD方向運動 6．如圖所示，甲、乙兩物體在水平桌面上處于靜止狀態(tài)，關于它們受力的說法正確的是（　　） A．甲對乙的壓力與桌面對乙的支持力是一對相互作用力 B．乙物體受到甲、乙兩物體的重力和桌面

4、的支持力 C．乙物體受到的重力與桌面的支持力是一對平衡力 D．乙物體受到重力、甲物體的壓力和桌面的支持力 7．如圖所示，小物塊A和彈簧放在光滑的水平面上，彈簧左端固定于豎直墻面，向左移動物塊A并壓縮彈簧至B處，靜止釋放物塊A，此后物塊的運動是（　?。? A．一直加速 B．一直勻速 C．先加速后勻速 D．先加速后減速 8．如圖是用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法 ①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力 ②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力 ③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力 ④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力 上述表

5、述中正確的是（　　） A．只有②正確 B．只有④正確 C．只有③④正確 D．只有①③正確 9．在做“研究滑動摩擦力大小”的實驗時，將木塊A放置水平木板B上，加載一個鉤碼，把一支測力計系在A上，如圖所示。當向左拉動B時，測力計指針穩(wěn)定。下列討論中錯誤的是（　?。? A．此裝置可研究滑動摩擦力大小與壓力的關系 B．A受B的摩擦力與測力計拉力是一對平衡力 C．A受到B的摩擦力的大小為2.4N，方向向左 D．若增大拉動B的速度，測力計的示數(shù)會變大 10．水平地面上的一物體受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系和物體的速度v與時間t的關系如圖所示，以下說法正確的

6、是（　?。? A．0～2秒，物體沒有推動，是因為推力小于摩擦力 B．2～4秒，物體做勻速直線運動 C．2～4秒，物體受到的摩擦力是3N D．4～6秒，物體受到的摩擦力是2N 二．填空題（共4小題） 11．小華在探究影響滑動摩擦力大小因素時，用如圖所示的方式測量滑動摩擦力大小，這樣操作的錯誤是　 　，糾正錯誤后，應拉動彈簧測力計使木塊做　 　運動。若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將　 ?。ㄟx填“變大”或“不變”）。 12．一輛行駛的汽車車廂里掛著一個小球。當出現(xiàn)了如圖所示的情景時，汽車在做　 ?。ㄟx填“加速”、“勻速”或“減速”）運動

7、。此時繩子對球的拉力和球受到的重力　 ?。ㄟx填“是”、“不是”或“可能是”）一對平衡力。 13．如圖所示，A物體重40N，B物體重12N．A物體在繩子水平拉力作用下沿水平桌面向右做勻速直線運動，它受到桌面的摩擦力為　 　N．如果要使A物體勻速向左運動，則應給它施加一個大小為　 　N的水平向左拉力。 14．如圖小宇用F＝50N的水平力把重G＝15N的木塊壓在豎直的墻面上，木塊恰能勻速下滑。此時木塊受到的摩擦力大小是　 　N；若減小水平壓力。木塊受到的摩擦力將　 ?。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”） 三．實驗探究題（共3小題） 15．在探究“阻力對

8、物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離。 （1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小　 ?。ㄟx填“相等”或“不相等”）； （2）實驗中是通過改變　 　來改變小車所受阻力大小的。 （3）實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越　 ?。ㄟx填“快”或“慢”）。 （4）推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做　 　。

9、（5）在此基礎上，牛頓總結了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定律　 ?。ㄟx填“能”或“不能”）直接由實驗得出。 （6）本實驗中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機械能大小　 　（選填“相等”或“不相等”。） （7）通過上面的探究后，小明再想考如下的問題，如圖2所示，擺球從A點由靜止釋放擺到右側最高點C時，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球將　 ?。ㄟx填“往回擺”“靜止”或“做勻速直線運動”。） 16．在“探究二力平衡的條件”活動中。 （1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于　 　狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖

10、甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？ （2）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的　 　和　 　的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關系直接測出　 　的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。 （3）為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：　 　（用字母表示），這樣的改進是為了減小　 　對實驗的影響。 （4）如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，由于　 　，故卡片的重力可忽略不計。 17．如圖所示是小華物理學習小組探究“滑動摩擦力大小

11、與什么因素有關”的實驗。 （1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做　 　運動，根據(jù)　 　的原理，得出滑動摩擦力與拉力大小相等。 （2）觀察圖甲、乙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F2，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時，　 　越大，滑動摩擦力越大。 （3）觀察圖甲、丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：壓力一定時，接觸面粗糙程度　 　，滑動摩擦力越大。 （4）在實驗后交流的過程中，小華發(fā)現(xiàn)有同學設計的實驗裝置如圖丁所示，實驗時，在托盤中放入適量的砝碼，使木塊做勻速直線運動。（滑輪的摩擦不計） 請回答下列問題： ①為了測木塊滑動摩擦力，需要測量物理量是　

12、 ?。ㄌ罹幪枺? A．木板的質量ml B．木塊的質量m2 C．砝碼的質量m3 D．托盤和砝碼的總質量m4 ②小華猜想：摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關。于是，他在上述實驗的基礎上，將木塊沿豎直方向切去一部分后。用剩下的部分繼續(xù)進行實驗，測得的滑動摩擦力變小。由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為她的探究過程存在的問題是　 　。正確的做法是：小華將木塊沿豎直方向切去一部分后，只要將　 　，就可以進行實驗并得出正確結論。  試題解析 1．教室的門關不緊，常被風吹開。小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易

13、被風吹開了。下列解釋合理的是（　?。? A．門被風吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用 B．門沒被吹開是因為風吹門的力小于摩擦力 C．塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦 D．塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦 解： A、被風吹開是因為門的滑動摩擦力很小，很容易克服摩擦將門吹開；故A錯誤； B、門相當于一個杠桿，門沒被吹開，說明杠桿處于平衡狀態(tài)，風吹門的力也可能大于或等于摩擦力，故B錯誤； CD、塞入硬紙片后，使門與門框之間的壓力增大，因此是通過增大壓力來增大摩擦；故C正確，D錯誤。 故選：C。 2．如圖所示，人用繩子拉著木塊在水平地面上做勻速直線運動。在該過程中

14、，下列說法中正確的是（　?。? A．木塊受到地面的摩擦力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力 B．木塊受到的重力和地面對木塊的支持力是一對平衡力 C．木塊對地面的壓力和地面對木塊的支持力是一對相互作用力 D．木塊對繩子的拉力和人對繩子的拉力是一對相互作用力 解： A、木塊受到地面的摩擦力沿水平方向，而繩子對木塊的拉力斜向上，二力不在同一直線上，不是一對平衡力，故A錯誤； B、由于繩子對木塊有斜向上的拉力，所以木塊受到的重力和地面對木塊的支持力大小不等，則二力不是一對平衡力，故B錯誤； C、木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力分別作用在地面和木塊兩個物體上，大小相等、方向相

15、反、在同一直線上，是一對相互作用力，故C正確； D、木塊對繩子的拉力和人對繩子的拉力都作用在繩子上，不是一對相互作用力，故D錯誤。 故選：C。 3．學校趣味運動會上，體重為600N的張老師沿豎直木桿勻速向上攀爬，此過程中，他受到摩擦力的大小和方向是（忽略空氣阻力）（　　） A．等于600N，豎直向下 B．等于600N，豎直向上 C．大于600N，豎直向下 D．大于600N，豎直向上 解：由題意知：張老師沿豎直的木桿勻速上攀，那么他在豎直方向上受到一對平衡力的作用：重力和摩擦力； 由二力平衡的條件知：他所受的重力和摩擦力，大小相等，方向相反，且在同一條直線上； 因此，他受到

16、的摩擦力f＝G＝600N，方向豎直向上。 故選：B。 4．如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結論中正確的是（　?。? A．甲、乙兩圖中物體B所受摩擦力大小均為F B．甲、乙兩圖中物體A均受到地面對它的摩擦力大小均為F C．甲圖中物體A受到地面對它的摩擦力為0，物體B受到的摩擦力為F D．乙圖中物體A受到地面對它的摩擦力為F，物體B受到的摩擦力為0 解： AC、甲圖，AB同時向前做勻速直線運動，所以AB之間沒有相對運動的趨勢，B不受摩擦力的作用，故AC錯誤； B、以AB整體為研究對象，在水平方向受地面的摩擦和拉力F，這

17、兩個力相互平衡，則f＝F，兩種情況下A受到的摩擦力相等，故B正確； D、由B分析知，乙圖A受到的摩擦力為F；以B為研究對象，B做勻速運動，所以受平衡力，因此B水平方向除受拉力F作用，還受水平向左的摩擦力作用，故D錯誤。 故選：B。 5．如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質細線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細線處于拉直狀態(tài)，由靜止開始釋放小球，不計摩擦，小球可在A、B兩點間來回擺動。當小球擺到B點時，細線恰好斷開，則小球將（　?。? A．在B點保持靜止 B．沿BE方向運動 C．沿BC方向運動 D．沿BD方向運動 解：由于小球被靜止釋放，不計摩擦，它可在A、B兩點間來回擺動。當小球擺到B

18、點時，小球速度恰好為零，此時若細線恰好斷開，則小球只受重力作用而豎直下落。所以，將沿BE方向運動。 故選：B。 6．如圖所示，甲、乙兩物體在水平桌面上處于靜止狀態(tài)，關于它們受力的說法正確的是（　?。? A．甲對乙的壓力與桌面對乙的支持力是一對相互作用力 B．乙物體受到甲、乙兩物體的重力和桌面的支持力 C．乙物體受到的重力與桌面的支持力是一對平衡力 D．乙物體受到重力、甲物體的壓力和桌面的支持力 解： A、甲對乙壓力的大小等于甲重力的大小，桌面對乙支持力的大小等于甲乙的重力和，因此二力不是相互作用力，故A錯誤； BD、因為乙處于靜止狀態(tài)，因此乙物體受甲的壓力、重力和桌面

19、的支持力，故B錯誤，D正確。 C、乙物體受到的重力與桌面的支持力，二力大小不相等，因此不是平衡力，故C錯誤。 故選：D。 7．如圖所示，小物塊A和彈簧放在光滑的水平面上，彈簧左端固定于豎直墻面，向左移動物塊A并壓縮彈簧至B處，靜止釋放物塊A，此后物塊的運動是（　　） A．一直加速 B．一直勻速 C．先加速后勻速 D．先加速后減速 解：如圖所示，當壓縮彈簧時，彈簧具有彈性勢能，在恢復形變時，彈性勢能轉化為動能，使物塊獲得一定的速度，且在物塊離開彈簧時，速度達到最大；物塊離開彈簧后，因水平面光滑，它在水平方向不受力，故物塊將做勻速直線運動。 綜上所述，靜止釋放物塊A，此后物塊的

20、運動是先加速后勻速。只有選項C符合題意。 故選：C。 8．如圖是用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法 ①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力 ②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力 ③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力 ④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力 上述表述中正確的是（　?。? A．只有②正確 B．只有④正確 C．只有③④正確 D．只有①③正確 解： ①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力符合二力平衡的條件，是一對平衡力； ②手對木塊的壓力和木塊的重力不在同一直線上，不是一對平衡力； ③木塊受到的摩擦力和木塊的重力滿足二力平

21、衡的條件，是一對平衡力； ④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對相互作用力，不是平衡力。 故選：D。 9．在做“研究滑動摩擦力大小”的實驗時，將木塊A放置水平木板B上，加載一個鉤碼，把一支測力計系在A上，如圖所示。當向左拉動B時，測力計指針穩(wěn)定。下列討論中錯誤的是（　?。? A．此裝置可研究滑動摩擦力大小與壓力的關系 B．A受B的摩擦力與測力計拉力是一對平衡力 C．A受到B的摩擦力的大小為2.4N，方向向左 D．若增大拉動B的速度，測力計的示數(shù)會變大 解：A、兩物體間接觸面的粗糙程度不變，在A上加減鉤碼可以改變物體間的壓力大小，該實驗裝置可以探究滑動摩擦力大小與壓力的關

22、系，故A正確； B、A受到B對它的滑動摩擦力與彈簧測力計的拉力作用而靜止，處于平衡狀態(tài)，則A受B的摩擦力與測力計拉力是一對平衡力，故B正確； C、由圖示彈簧測力計可知，其分度值為0.2N，示數(shù)為2.4N，A處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，A受到的滑動摩擦力f＝F＝2.4N，A相對于B向右運動，A受到的滑動摩擦力方向水平向左，故C正確； D、A、B間的摩擦力是滑動摩擦力，滑動摩擦力與物體間接觸面的粗糙程度和物體間的壓力有關，與物體的運動速度無關，如果增大拉動B的速度，A、B間接觸面的粗糙程度、物體間的壓力保持不變，物體間的滑動摩擦力不變，由平衡條件可知，測力計的示數(shù)不變，故D錯誤。 故選：

23、D。 10．水平地面上的一物體受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系和物體的速度v與時間t的關系如圖所示，以下說法正確的是（　?。? A．0～2秒，物體沒有推動，是因為推力小于摩擦力 B．2～4秒，物體做勻速直線運動 C．2～4秒，物體受到的摩擦力是3N D．4～6秒，物體受到的摩擦力是2N 解： （1）由v﹣t圖象可知，0～2s內(nèi)物體的速度為0，即靜止，處于平衡狀態(tài)，受到的摩擦力和推力是一道平衡力，二力大小相等，故A錯誤； （2）由v﹣t圖象可知，4s～6s內(nèi)物體運動的速度4m/s不變，即做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，受到的滑動摩擦力和推力是一對平衡力

24、， 由F﹣t圖象可知，4s～6s內(nèi)推力的大小為2N，則物體受到的滑動摩擦力為2N；故D正確； （3）由v﹣t圖象可知，2s～4s內(nèi)物體運動的速度均勻增大，做的是勻加速直線運動，不是勻速直線運動，故B錯誤； 因滑動摩擦力只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關，與物體運動的速度無關， 所以，2～4秒物體受到的摩擦力是2N，故C錯誤。 故選：D。 11．小華在探究影響滑動摩擦力大小因素時，用如圖所示的方式測量滑動摩擦力大小，這樣操作的錯誤是　拉力不在水平方向　，糾正錯誤后，應拉動彈簧測力計使木塊做　水平方向勻速直線　運動。若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將　變大　（選填

25、“變大”或“不變”）。 解： （1）如圖，彈簧測力計沒有水平拉動木塊，即使木塊進行勻速直線運動，木塊受到的拉力和滑動摩擦力也不是平衡力，因為它們不在同一直線上。所以要使滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)，彈簧測力計要水平拉動木塊，使木塊在水平面上進行勻速直線運動； （2）若在木塊上再放一個砝碼，接觸面粗糙程度不變，壓力增大，滑動摩擦力增大。 故答案為：拉力不在水平方向；水平方向勻速直線；變大。 12．一輛行駛的汽車車廂里掛著一個小球。當出現(xiàn)了如圖所示的情景時，汽車在做　加速?。ㄟx填“加速”、“勻速”或“減速”）運動。此時繩子對球的拉力和球受到的重力　不是　（選填“是”、“不是”或“可

26、能是”）一對平衡力。 解：（1）小車勻速運動時，小球與小車相對靜止，小球應在豎直方向上。當小車加速運動時，車的運動速度變快，但小球由于慣性保持原來的運動狀態(tài)，故小球要向后運動；若小車做減速運動時，車運動變慢，小球由于慣性保持原來的運動狀態(tài)，小球要向前運動； （2）小球受豎直向下的重力、沿繩斜向右上方的拉力，這兩個力不在同一直線上。因為一對平衡力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，所以小球受力不是平衡力。 故答案為：加速；不是 13．如圖所示，A物體重40N，B物體重12N．A物體在繩子水平拉力作用下沿水平桌面向右做勻速直線運動，它受到桌面的摩擦力為　12　N．如果要使A物體勻速

27、向左運動，則應給它施加一個大小為　24　N的水平向左拉力。 解：（1）物體B通過定滑輪拉著物體A向右進行勻速直線運動，物體A水平方向上受到水平向右12N的拉力和水平向左的滑動摩擦力作用，這兩個力是平衡力，大小相等，所以滑動摩擦力是f＝12N。 （2）對A物體施加一個水平向左的拉力F，使物體B勻速上升，物體A向左進行勻速直線運動，物體A水平方向上受到水平向左的拉力F、水平向右的滑動摩擦力、水平向右的拉力F′＝GB，水平向左的拉力F與水平向右的拉力F′、滑動摩擦力是平衡力，所以F＝F′+f＝12N+12N＝24N。 故答案為：12；24。 14．如圖小宇用F＝50N的水平力把重G＝15

28、N的木塊壓在豎直的墻面上，木塊恰能勻速下滑。此時木塊受到的摩擦力大小是　15　N；若減小水平壓力。木塊受到的摩擦力將　變小?。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”） 解：木塊沿豎直墻壁勻速下滑時，在豎直方向上處于平衡狀態(tài)，受到平衡力的作用：豎直向下的是重力；墻壁對它有一個豎直向上的摩擦力。根據(jù)二力平衡的條件可知：摩擦力等于重力等于15N。 墻壁對物體的摩擦力的大小與墻壁的粗糙程度和壓力大小有關，在接觸面的粗糙程度不變時，壓力減小，所以摩擦力將減小。 故答案為：15；變小。 15．在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑

29、下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離。 （1）實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小　相等?。ㄟx填“相等”或“不相等”）； （2）實驗中是通過改變　水平面的粗糙程度　來改變小車所受阻力大小的。 （3）實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越　慢　（選填“快”或“慢”）。 （4）推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做　勻速直線運動　。 （5）在此基礎上，牛頓總結了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定

30、律　不能?。ㄟx填“能”或“不能”）直接由實驗得出。 （6）本實驗中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機械能大小　相等?。ㄟx填“相等”或“不相等”。） （7）通過上面的探究后，小明再想考如下的問題，如圖2所示，擺球從A點由靜止釋放擺到右側最高點C時，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球將　靜止　（選填“往回擺”“靜止”或“做勻速直線運動”。） 解： （1）每次都從斜面上同一位置釋放，使小車運動到斜面底端時的速度相等； （2）在做“斜面小車實驗”時，給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體，目的是探究阻力對物體運動的影響，由毛巾表面到棉布再到木板，接觸面的粗糙程度減小，小車受到的阻力也減??；

31、 （3）表面越光滑，阻力就越小，小車運動的距離就越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢； （4）假如小車受到的阻力為零，即小車不受力，小車的運動狀態(tài)將不會改變，做勻速直線運動； （5）由上分析可知，牛頓第一定律是在實驗的基礎上，通過推理得出的，不是用實驗直接得出的； （6）小車從同一光滑斜面的同一高度自由下滑，到達水平面時的速度相等，小車的質量相等，由此可知小車動能相等，機械能是指物體的動能和重力勢能總和，所以小車達到水平面時的機械能相等，小車最終靜止，小車通過克服摩擦力做功將其機械能完全轉化為其它形式的能，即小車消耗的機械能相等； （7）當擺球從A點由靜止釋放擺到右側最高點

32、C時，此時小球的動能全部轉化為重力勢能，速度為零，若不受任何外力，將保持靜止狀態(tài)不變。 故答案為：（1）相等；（2）水平面的粗糙程度；（3）慢；（4）勻速直線運動；（5）不能；（6）相等；（7）靜止。 16．在“探究二力平衡的條件”活動中。 （1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于　靜止或勻速直線運動　狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？ （2）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的　拉力　和　重力　的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關系直接測出　拉力　的大小，在未知二力平衡條件的前提

33、下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。 （3）為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：　B、A、C　（用字母表示），這樣的改進是為了減小　摩擦力　對實驗的影響。 （4）如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，由于　卡片的重力遠小于鉤碼的重力　，故卡片的重力可忽略不計。 解：（1）當物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到的力是平衡的； （2）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關系直接測出拉力的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法

34、直接測量，所以這一方案無法實施下去； （3）B圖為滑動摩擦，A圖為滾動摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦，為了減小摩擦力對實驗的影響，他們改進的先后順序：B、A、C；這樣的改進是為了減小摩擦對實驗的影響； （4）如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，由于卡片的重力遠小于鉤碼的重力，可以忽略不計。 故答案為：（1）靜止或勻速直線運動；（2）拉力；重力；拉力；（3）B、A、C；摩擦力；（4）卡片的重力遠小于鉤碼的重力。 17．如圖所示是小華物理學習小組探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗。 （1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做　勻速直線　運動，根據(jù)　二力平衡　的原理，得

35、出滑動摩擦力與拉力大小相等。 （2）觀察圖甲、乙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F2，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時，　壓力　越大，滑動摩擦力越大。 （3）觀察圖甲、丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：壓力一定時，接觸面粗糙程度　越大　，滑動摩擦力越大。 （4）在實驗后交流的過程中，小華發(fā)現(xiàn)有同學設計的實驗裝置如圖丁所示，實驗時，在托盤中放入適量的砝碼，使木塊做勻速直線運動。（滑輪的摩擦不計） 請回答下列問題： ①為了測木塊滑動摩擦力，需要測量物理量是　D?。ㄌ罹幪枺? A．木板的質量ml B．木塊的質量m2 C．砝碼的質量m3

36、 D．托盤和砝碼的總質量m4 ②小華猜想：摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關。于是，他在上述實驗的基礎上，將木塊沿豎直方向切去一部分后。用剩下的部分繼續(xù)進行實驗，測得的滑動摩擦力變小。由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為她的探究過程存在的問題是　未控制壓力一定　。正確的做法是：小華將木塊沿豎直方向切去一部分后，只要將　截去部分疊在剩余部分上面　，就可以進行實驗并得出正確結論。 解： （1）實驗時為了測出滑動摩擦力大小，應使彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，此時摩擦力和拉力是一對平衡力，根據(jù)二力平衡，可知此時滑動摩擦力與拉力大小相等； （2）甲、乙兩圖接觸

37、面粗糙程度相同，壓力不同，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F2，由此可知：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。 （3）甲、丙兩圖壓力相同，接觸面粗糙程度不同，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：壓力一定時，接觸面粗糙程度越大，滑動摩擦力越大。 （4）①因為圖2的設計中，對木塊的拉力來自托盤的砝碼的總重力，所以為了測量木塊的滑動摩擦力，需要測量的物理量是托盤和砝碼的總質量m4； ②小華將木塊沿豎直方向截去一部分后，用剩下部分繼續(xù)進行實驗，測得木塊所受的滑動摩擦力變小。由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。 在她的探究過程中沒有控制壓力大小一定，不符合控制變量法的要求，因此結論不可靠。 正確的做法是：將木塊沿豎直方向截去一部分后，將截去部分疊在剩余部分上面進行實驗，這樣既保證了接觸面的粗糙程度相同，也保證了壓力不變，符合控制變量法的要求。 故答案為：（1）勻速直線；二力平衡；（2）壓力；（3）越大；（4）①D；②未控制壓力一定； 截去部分疊在剩余部分上面