2019年五年級數(shù)學(xué)下冊 長方體和正方體的認識教案(3) 西師大版.doc
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2019年五年級數(shù)學(xué)下冊 長方體和正方體的認識教案(3) 西師大版 1.長方體、正方體的認識 教學(xué)內(nèi)容 長方體、正方體的認識。課本P34主題圖,課本P35-37例1、例2,課堂活動,練習(xí)九第1-4題。 知識結(jié)構(gòu) 長方體的認識 生活中的長方體,正方體。 長方體和正方體都是占有一定空間的立體圖形。 找面、棱、頂點。有6面,8頂點,12棱。 數(shù)出長方體的棱,頂點,面。 長方體 正方體的特征 量棱長,長方體的棱長分三組每組四條。 正方體的棱長全相等,相對棱長平行。 相交于一個頂點的三條棱分別叫長方體的長、寬、高。擺放位置不同長、寬、高也不同。 正方體是長、寬、高都相等的長方體,正方體棱長相等,正方體是特殊的長方體,正方體是長方體。 長方體的各個面都是長方體形。相對的兩面是相同的。正方體6個面都是正方形,并且完全相同。 區(qū)別: 長方體 正方體 相同點 (6)面,(8)頂點,(12)條棱 不同點 面:6個面是長方形(特殊情況下有兩個對面是正方體),相對的兩個面完全相同.棱:12條棱分三組,同組內(nèi)的棱長相等. 面:6個面都是正方形,并且完全相同.棱:12條棱長度相等. 長方體是由6個長方體(特殊情況下有兩個相對面是正方體)圍成的立體圖形,相對的兩個面完全相同。 正方體 長方體 三、長方體、正方體關(guān)系 正方體是特殊的長方體。 教學(xué)理念 (1)加強幾何知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 (2)加強了平面與立體的轉(zhuǎn)化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 (3)重視經(jīng)歷探索知識的過程,積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 針對幾何知識教學(xué)的特點、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點,我主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和小組合作法,并運用計算機多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動手操作、觀察得出結(jié)論,體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 (1)參與長方體、正方體特征探究的過程,認識長方體、正方體特點,發(fā)現(xiàn)長方體與正方體之間的特殊關(guān)系。 (2)通過摸一摸,感知長方體和正方體展開圖的平面特征,豐富對長方體、正方體表象的認識,為進一步的長方體、正方體的表面積計算的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 2.過程與方法 通過實物的直觀,讓學(xué)生親歷長方體、正方體形體特征的探究,并通過親手分解測量長方體和正方體,獲取對表面的認識,并為進一步研究表面積問題積累豐富的表象。 3.情感、態(tài)度與價值觀 在探究中發(fā)現(xiàn)幾何形體的奧秘,感悟數(shù)學(xué)的奇妙,增強學(xué)習(xí)的興趣,感受“空間”的深廣與內(nèi)涵。 重難點、關(guān)鍵 1.重點: 經(jīng)歷長方體和正方體特征的探究,借助于實物的直觀和摸一摸認一認,剪一剪,展一展的操作實踐,進而獲得對二者形體特征的全面認識是教學(xué)的重點。 2.難點 辨識展開圖各面的原有位置是學(xué)生初識時的難點。(包括各面相應(yīng)的長方形的長、寬、的尺寸的分析在內(nèi)) 3.關(guān)鍵 教學(xué)讓學(xué)生在動手“拆零”與“復(fù)位”中獲取認識是教學(xué)的關(guān)鍵。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.師備各種含長、正方體在內(nèi)的幾何體和長、正方體紙盒各展開圖的模型。 2.生每人自備長方體(兩種各一個)和正方體紙盒。 3.課件。 教學(xué)過程 一.激趣引入了解基礎(chǔ)(平面,立體,生活中的長方體。生活中的正方體。切蘿卜,面,棱,頂點) (平面,立體,生活中的長方體,認識面,棱,頂點。) 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題(孩子們帶來好多積木,喜歡嗎) 1.回憶已學(xué)過的平面幾何圖形。 2.平面,立體。 3.生活中的長方體。生活中的正方體。 4.切蘿卜,面,棱,頂點。 1)第一刀垂直切下去,產(chǎn)生了一個平平的面,(認識面) 2)第二刀,把平面朝下,放在桌子上,再垂直切下去,即產(chǎn)生相交的兩個面,兩個面相交的邊叫做棱。(認識棱) 3)第三刀,一面朝下,再朝另一個側(cè)面垂直切一刀下去,產(chǎn)生三面相交,三條棱相交,三條棱相交的點叫做頂點。(認識頂點) 5.找面,頂點,棱。(做書上你指我說的游戲。用長文體的鐵架模型演示。認識上面、下面、在面、右面、前面、后面。) 二、引導(dǎo)探索自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)長方體的“面”的特征。(從數(shù)量、形狀、是否相等來研究) (學(xué)生應(yīng)用自己準(zhǔn)備的長方體實物) ①數(shù)一數(shù),長方體有幾個面?(實物演示) ②看一看,長方體每個面一般都是什么形狀?其中的面也可能有什么形狀?(實物演示) ③比一比,相對的兩個面有什么特點?(課件演示) 然后,各小組小結(jié)長方體的“面”的特征,教師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出:長方體有6個面,每個面都是長方形(特殊情況有兩個相對的面是正方形),在一個長方體中,相對的面完全相同。(課件演示) 2.學(xué)習(xí)長方體的“棱”的特征。(數(shù)量、相等) ①有沒有相等的棱,可以采用量,剪,畫等方式研究,用自己喜歡的方式去研究。 ②比一比:看哪組的同學(xué)最先合作完成“棱”和“頂點”的特征,教師作個別的輔導(dǎo)。 ③教師總結(jié)長方體的“棱”和“頂點”的特征??偨Y(jié)得出:長方體有12條棱,可以分成3組,每組4條,在一個長方體中,相對的棱長度相等。(課件演示) 3.學(xué)習(xí)正方體的特征 ①課件出示研究問題: 同桌活動:(能解決下面幾個問題嗎?) 1、正方體有幾個面,它們有什么特點? 2、正方體有多少條棱,這些棱中有相等的嗎? 3、正方體有多少個頂點? ②小組匯報總結(jié):正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。 4小組討論發(fā)現(xiàn)長方體正方體的異同。 ①課件出示 長方體 正方體 相同點 ()面,()頂點,()條棱 不同點 面:()個面是長方形(特殊情況下有兩個對面是正方體),相對的兩個面完全相同.棱:()條棱分三組,同組內(nèi)的棱長相等. 面:()個面都是正方形,并且完全相同.棱:()條棱長度相等. ②比一比:看哪組的同學(xué)最先合作完成上表,教師作個別的輔導(dǎo)。 ③匯報小結(jié)。 5.理清正方體長方體的關(guān)系 ①思考:長方體的特征正方體都有嗎?這兩種立體圖形之間有什么樣的關(guān)系? ②師引導(dǎo)得出: 正方體 長方體 正方體是特殊的長方體。 6.認一認:長、寬、高 ①長方體的12條棱可分3組,每組4條棱,分別叫做這個長方體的長、寬、高。 ②找長、寬、高。(做書上你指我說的游戲。) ③數(shù)出12條棱中有幾條長,幾條寬,幾條高。 三、鞏固發(fā)展應(yīng)用提高 練習(xí)九1~4題。 四、交流體驗評價成功 1.你收獲了什么? 2.小結(jié):同學(xué)們動手,動腦獲取知識成了小小發(fā)現(xiàn)家。 【板書設(shè)計】 正方體 長方體 正方體是特殊的長方體。 【課后反思】學(xué)生的積極性沒的充分調(diào)動起來。課堂紀(jì)律有待改善。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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