2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案（3） 西師大版.doc

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2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案（3） 西師大版 1．長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。課本P34主題圖，課本P35-37例1、例2，課堂活動(dòng)，練習(xí)九第1-4題。 知識(shí)結(jié)構(gòu) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 生活中的長(zhǎng)方體，正方體。 長(zhǎng)方體和正方體都是占有一定空間的立體圖形。 找面、棱、頂點(diǎn)。有6面，8頂點(diǎn)，12棱。 數(shù)出長(zhǎng)方體的棱，頂點(diǎn)，面。 長(zhǎng)方體 正方體的特征 量棱長(zhǎng)，長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)分三組每組四條。 正方體的棱長(zhǎng)全相等，相對(duì)棱長(zhǎng)平行。 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。擺放位置不同長(zhǎng)、寬、高也不同。 正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，正方體棱長(zhǎng)相等，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，正方體是長(zhǎng)方體。 長(zhǎng)方體的各個(gè)面都是長(zhǎng)方體形。相對(duì)的兩面是相同的。正方體6個(gè)面都是正方形，并且完全相同。 區(qū)別： 長(zhǎng)方體 正方體 相同點(diǎn) （6）面，（8）頂點(diǎn)，（12）條棱 不同點(diǎn) 面:6個(gè)面是長(zhǎng)方形(特殊情況下有兩個(gè)對(duì)面是正方體),相對(duì)的兩個(gè)面完全相同.棱:12條棱分三組,同組內(nèi)的棱長(zhǎng)相等. 面:6個(gè)面都是正方形,并且完全相同.棱:12條棱長(zhǎng)度相等. 長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方體（特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)面是正方體）圍成的立體圖形，相對(duì)的兩個(gè)面完全相同。 正方體 長(zhǎng)方體 三、長(zhǎng)方體、正方體關(guān)系 正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 教學(xué)理念 （1）加強(qiáng)幾何知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 （2）加強(qiáng)了平面與立體的轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （3）重視經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)。采用這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （1）參與長(zhǎng)方體、正方體特征探究的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體與正方體之間的特殊關(guān)系。 （2）通過摸一摸，感知長(zhǎng)方體和正方體展開圖的平面特征，豐富對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表象的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 2．過程與方法 通過實(shí)物的直觀，讓學(xué)生親歷長(zhǎng)方體、正方體形體特征的探究，并通過親手分解測(cè)量長(zhǎng)方體和正方體，獲取對(duì)表面的認(rèn)識(shí)，并為進(jìn)一步研究表面積問題積累豐富的表象。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在探究中發(fā)現(xiàn)幾何形體的奧秘，感悟數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，感受“空間”的深廣與內(nèi)涵。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1．重點(diǎn)： 經(jīng)歷長(zhǎng)方體和正方體特征的探究，借助于實(shí)物的直觀和摸一摸認(rèn)一認(rèn)，剪一剪，展一展的操作實(shí)踐，進(jìn)而獲得對(duì)二者形體特征的全面認(rèn)識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。 2．難點(diǎn) 辨識(shí)展開圖各面的原有位置是學(xué)生初識(shí)時(shí)的難點(diǎn)。（包括各面相應(yīng)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、的尺寸的分析在內(nèi)） 3．關(guān)鍵 教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手“拆零”與“復(fù)位”中獲取認(rèn)識(shí)是教學(xué)的關(guān)鍵。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師備各種含長(zhǎng)、正方體在內(nèi)的幾何體和長(zhǎng)、正方體紙盒各展開圖的模型。 2．生每人自備長(zhǎng)方體（兩種各一個(gè)）和正方體紙盒。 3．課件。 教學(xué)過程 一．激趣引入了解基礎(chǔ)（平面，立體，生活中的長(zhǎng)方體。生活中的正方體。切蘿卜，面，棱，頂點(diǎn)） （平面，立體，生活中的長(zhǎng)方體，認(rèn)識(shí)面，棱，頂點(diǎn)。） 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（孩子們帶來好多積木，喜歡嗎） 1．回憶已學(xué)過的平面幾何圖形。 2．平面，立體。 3．生活中的長(zhǎng)方體。生活中的正方體。 4．切蘿卜，面，棱，頂點(diǎn)。 1）第一刀垂直切下去，產(chǎn)生了一個(gè)平平的面，（認(rèn)識(shí)面） 2）第二刀，把平面朝下，放在桌子上，再垂直切下去，即產(chǎn)生相交的兩個(gè)面，兩個(gè)面相交的邊叫做棱。（認(rèn)識(shí)棱） 3）第三刀，一面朝下，再朝另一個(gè)側(cè)面垂直切一刀下去，產(chǎn)生三面相交，三條棱相交，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)） 5．找面，頂點(diǎn)，棱。（做書上你指我說的游戲。用長(zhǎng)文體的鐵架模型演示。認(rèn)識(shí)上面、下面、在面、右面、前面、后面。） 二、引導(dǎo)探索自主學(xué)習(xí) 1．學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的“面”的特征。（從數(shù)量、形狀、是否相等來研究） （學(xué)生應(yīng)用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體實(shí)物） ①數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（實(shí)物演示） ②看一看，長(zhǎng)方體每個(gè)面一般都是什么形狀？其中的面也可能有什么形狀？（實(shí)物演示） ③比一比，相對(duì)的兩個(gè)面有什么特點(diǎn)？（課件演示） 然后，各小組小結(jié)長(zhǎng)方體的“面”的特征，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同。（課件演示） 2．學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的“棱”的特征。（數(shù)量、相等） ①有沒有相等的棱，可以采用量，剪，畫等方式研究，用自己喜歡的方式去研究。 ②比一比：看哪組的同學(xué)最先合作完成“棱”和“頂點(diǎn)”的特征，教師作個(gè)別的輔導(dǎo)。 ③教師總結(jié)長(zhǎng)方體的“棱”和“頂點(diǎn)”的特征。總結(jié)得出：長(zhǎng)方體有12條棱，可以分成3組，每組4條，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（課件演示） 3．學(xué)習(xí)正方體的特征 ①課件出示研究問題： 同桌活動(dòng)：（能解決下面幾個(gè)問題嗎？） 1、正方體有幾個(gè)面，它們有什么特點(diǎn)？ 2、正方體有多少條棱，這些棱中有相等的嗎？ 3、正方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？ ②小組匯報(bào)總結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。 4小組討論發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體正方體的異同。 ①課件出示 長(zhǎng)方體 正方體 相同點(diǎn) （）面，（）頂點(diǎn)，（）條棱 不同點(diǎn) 面:（）個(gè)面是長(zhǎng)方形(特殊情況下有兩個(gè)對(duì)面是正方體),相對(duì)的兩個(gè)面完全相同.棱:（）條棱分三組,同組內(nèi)的棱長(zhǎng)相等. 面:（）個(gè)面都是正方形,并且完全相同.棱:（）條棱長(zhǎng)度相等. ②比一比：看哪組的同學(xué)最先合作完成上表，教師作個(gè)別的輔導(dǎo)。 ③匯報(bào)小結(jié)。 5．理清正方體長(zhǎng)方體的關(guān)系 ①思考：長(zhǎng)方體的特征正方體都有嗎？這兩種立體圖形之間有什么樣的關(guān)系？ ②師引導(dǎo)得出： 正方體 長(zhǎng)方體 正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 6．認(rèn)一認(rèn)：長(zhǎng)、寬、高 ①長(zhǎng)方體的12條棱可分3組，每組4條棱，分別叫做這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 ②找長(zhǎng)、寬、高。（做書上你指我說的游戲。） ③數(shù)出12條棱中有幾條長(zhǎng)，幾條寬，幾條高。 三、鞏固發(fā)展應(yīng)用提高 練習(xí)九1～4題。 四、交流體驗(yàn)評(píng)價(jià)成功 1．你收獲了什么？ 2．小結(jié)：同學(xué)們動(dòng)手，動(dòng)腦獲取知識(shí)成了小小發(fā)現(xiàn)家。 【板書設(shè)計(jì)】 正方體 長(zhǎng)方體 正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 【課后反思】學(xué)生的積極性沒的充分調(diào)動(dòng)起來。課堂紀(jì)律有待改善。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)