2019年六年級語文上冊 燈光教案 上海版五四制.doc

2019年六年級語文上冊 燈光教案 上海版五四制課題課時累計26教學目標三維目標1速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻精神。2學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。重點學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。難點學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教具準備教學程序教學活動一揭題：生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題？（1課文講了一件什么事？2“多好??！”分別是誰在什么情況下說的？3他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？）明確目標教學活動二理清課文敘述順序，整體感知課文。1學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）2學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。自學課文教學活動三細讀課文1快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2交流 （“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好?。　笔浅鲎詢?nèi)心的由衷贊美。帶著問題細讀課文，分析課文內(nèi)容。教學活動四再次深入理解課文1找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2自由交流3有感情地朗讀這幾個句子。理解中心板書設計燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取教后反思本課的重點是引導學生理解信仰一詞。一、預習導航：1、課文導讀燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的燈光一課，卻向我們描述了一個革命戰(zhàn)士為理想而獻身的感人故事。閱讀課文，想一想課文講了一件怎樣的事？下面我們先來交流一下讀書方法：“書讀百遍，其義自見”，學習一篇課文要做到五讀。一讀 ：自由讀，劃出文中的生字詞和有積累價值的詞語。結合課文多讀幾遍，讀不準的查字典，或請同桌幫助。二讀：朗讀，讀通句子，讀熟課文。三讀：默讀，聯(lián)系上下文理解課文大意。四讀：精讀，畫出自己感受深刻的句子，讀出自己的感受。五讀：瀏覽讀，發(fā)現(xiàn)有價值的問題在學案上做好記錄，課上和老師同學交流。2、基礎達標 （2）、連一連，想象課文中描寫的情景。 微弱的 時刻 寬闊的 知識 漆黑的 朋友 宏偉的 戰(zhàn)斗 危急的 夜空 激烈的 建筑 年輕的 亮光 豐富的 馬路（3）、根據(jù)解釋，在括號里寫出恰當?shù)脑~語。自己對自己說話。 （ ）一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分緊急。 （ ）本指集中眾人的智慧，先專職一個人的精神高度集中（ ）震動了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢浩大，氣勢雄偉或聲音響亮。 （ ） （4）、這篇課文主要寫了： 3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討： 疑問一 ： 疑問二 ： 疑問三 ： 4、挑戰(zhàn)自我： （1）、作者用“燈光”作為課文題目，有什么含義？ （2）、你能背誦課文6-9節(jié)嗎？ 杜 鵑 花那時，每當花開時節(jié)我都要上山去采杜鵑花。有一天，我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放到墓碑上寫著“革命烈士之墓”的墓前，我便問老爺爺：“這里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，講了這樣一個故事:抗日戰(zhàn)爭時期，有三個八路軍傷病員在這個村子里邊養(yǎng)傷，邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛杜鵑花，說她是中國革命勝利的象征。后來，日本侵略軍進村掃蕩，為了掩護鄉(xiāng)親們安全轉移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個山坡上，子彈打光了，就拉響手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當年軍民魚水情深的動人情景，烈士們宣講革命道理時的音容笑貌和英勇抗敵，慷慨赴死時悲壯場面。是他們，是無數(shù)像他們這樣的人，用鮮血和生命為我們換來了今天的幸福生活。望著滿山遍野的杜鵑花，一簇一簇，像一片一片紅霞，散落在山坡上，像一團團火焰，映紅了幽靜的山野。她默默地點綴著大自然，散發(fā)出陣陣芬芳。那么美好，那么可愛。她的蓬勃旺盛，不正是中國革命從勝利走向勝利的象征嗎？紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國大地上，永遠不會凋謝，永遠開在我們后來人的心上。、用“”畫出作者聯(lián)想的句子，并從文中找出一個比喻句寫在下面： 、注意最后一個自然段中加粗的詞語，寫出這段話的深刻含義： 、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為；作者借她表達自己的思想感情。 、簡要說明作者為什么愛杜鵑花： 、寫梗概： 四、作業(yè)及活動設計 課下閱讀王愿堅的作品：七根火柴、三人行。五、相關鏈接哨 卡 在風雪迷漫的的遠方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。 十余名軍人正頂風冒雪，艱難地向山頂進發(fā)。路實在太險，有些地方僅能容一人側身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能墜下懸崖。 上校走在將軍前面，遇到危險路段，總是先把腳踩實，再回頭拉將軍的手。將軍最近考察了這一帶所有哨卡，今天，他要去的是一個海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。 早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風怒號，發(fā)出陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍過來，面有難色：“路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說：“太危險了”上校是邊防團的團長，是從軍二十幾年的老兵了。長年的高原生活，他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。 接近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂風更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。 三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。 風雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年來的。” 將軍目光嚴厲起來。他轉過身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定是什么？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得” “假如是你的親人，你會怎樣？” 上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團長的弟弟”。 將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個軍禮，他們的眼中都閃著淚花。 風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。 小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁