2019年六年級語文上冊 第4課《鳥的天堂》教案2 西師大版.doc

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2019年六年級語文上冊 第4課《鳥的天堂》教案2 西師大版 學習內容：4、鳥的天堂 學習目標： 1．理解課文內容，了解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂”。 2．學習作者動靜結合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。 3．有感情的朗讀課文，感受“鳥的天堂”的神奇和美麗。 重點、難點： 學習、體會動靜結合的表達方法。 學習活動過程 一、 揭題示標（簡明扼要、具體實用、操作性強） 直接導入 　 今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這“鳥的天堂”。 二、 新知探究（先學后教、合作探究、反饋指導） 自學指導（一）（內容、要求、時間、方法） 一、初讀課文，檢查預習 　　1．速讀課文，看一看，作者幾次經過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。 　　（兩次、傍晚。板書：榕樹、鳥兒） 　2．質疑問難，學生讀課文提問題。 二、問題探究，自讀自悟　 　　1．快速瀏覽課文，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？ 　　昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。↓R讀，談談對句中兩個“鳥的天堂”，一個加引號，一個沒有加的理解。 　　2．這是怎樣的一棵榕樹啊！讓我們伴著夕陽的余暉，走進這株大榕樹。學生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的榕樹。 3．學生發(fā)表自己的看法，說說榕樹的特點。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。 三、教師點撥，突破難點 （一）讀“樹” 1．當作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（　這美麗的南國的樹??！——板書） 2．作者是怎樣把這些特點寫出來的？默讀課文第1~9段，可以動筆標注出來。 3．交流榕樹的特點。 （1）由“不可計數”和“真是”、“臥”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。 （2）出示重點段：“榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹??！” 　　作者還怎樣介紹了榕樹的特點？ 　　引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看”相機理解榕樹的生機勃勃。 　　從這段話里你還讀出了什么？（榕樹葉子的密、綠、亮）抓住“似乎”“顫動”引導學生在讀中感悟。 引讀“榕樹正是茂盛的時期……南國的樹??！”好的東西就要積累下來，給大家一些時間，記一記。 　　作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆——這美麗的南國的樹?。　? （二）讀“鳥” 　　假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會?。? 　　大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥，這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么？ 　　出示重點句：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！? 　　1．用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。 　　2．感受課文中描繪了怎樣的一幅畫面?！。B多、熱鬧）　 　　3．小組中自主學習。在讀中理解體會鳥多、應接不暇的場面。 　　（抓住“應接不暇”、“有的……有的……”和寫鳥的動作的詞語感情朗讀。） （三）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆——昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 　　現在知道為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂”了吧！ 　　思考：為什么大榕樹能成為鳥的天堂？ 　　　?。ㄖΨ比~茂，便于鳥兒筑巢休息，人們愛鳥護鳥。） 個人批注 太山廟鄉(xiāng)第一初級中學教學活動設計 三、 當堂訓練（圍繞目標、注重實效、獨立完成） 1、“我”兩次經過“鳥的天堂”，第一次實在（ ），第二次是在（ ）。第一次“我”沒有看到（ ），第二次“我”看到（ ）。 2、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”從這句話中我們能感受到（ ）。 四、 課堂總結。（系統(tǒng)歸納、鞏固記憶、承上啟下） 鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的（板書：靜態(tài)），而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的（板書：動態(tài)）。這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。 個人批注 板書設計（提綱挈領、畫龍點睛、強化刺激） 課后反思（總結得失、完善自我、提高素養(yǎng)） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁