2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第4課《鳥的天堂》教案2 西師大版.doc
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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 第4課鳥的天堂教案2 西師大版學(xué)習(xí)內(nèi)容:4、鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo):1理解課文內(nèi)容,了解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂”。2學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法,并體會(huì)這樣寫的好處。3有感情的朗讀課文,感受“鳥的天堂”的神奇和美麗。重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)、體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過程一、 揭題示標(biāo)(簡明扼要、具體實(shí)用、操作性強(qiáng))直接導(dǎo)入 今天,我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這“鳥的天堂”。二、 新知探究(先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)) 自學(xué)指導(dǎo)(一)(內(nèi)容、要求、時(shí)間、方法)一、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)1速讀課文,看一看,作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次是什么時(shí)候去的?看到了什么?有不懂的詞、句子用直線畫出來。(兩次、傍晚。板書:榕樹、鳥兒) 2質(zhì)疑問難,學(xué)生讀課文提問題。二、問題探究,自讀自悟1快速瀏覽課文,兩次去鳥的天堂,作者有什么感慨?昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!齊讀,談?wù)剬?duì)句中兩個(gè)“鳥的天堂”,一個(gè)加引號(hào),一個(gè)沒有加的理解。2這是怎樣的一棵榕樹?。∽屛覀儼橹﹃柕挠鄷煟哌M(jìn)這株大榕樹。學(xué)生自讀,劃出描寫榕樹的句子,思考這到底是一株怎樣的榕樹。3學(xué)生發(fā)表自己的看法,說說榕樹的特點(diǎn)。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。三、教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)(一)讀“樹”1當(dāng)作者看到這株大榕樹的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆?(這美麗的南國的樹?。“鍟?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的?默讀課文第19段,可以動(dòng)筆標(biāo)注出來。3交流榕樹的特點(diǎn)。(1)由“不可計(jì)數(shù)”和“真是”、“臥”等詞語體會(huì)朗讀,感受這是一株大榕樹。(2)出示重點(diǎn)段:“榕樹正茂盛的時(shí)期,好像要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹啊!”作者還怎樣介紹了榕樹的特點(diǎn)?引讀第一句,從“全部生命力展示給我們看”相機(jī)理解榕樹的生機(jī)勃勃。從這段話里你還讀出了什么?(榕樹葉子的密、綠、亮)抓住“似乎”“顫動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。引讀“榕樹正是茂盛的時(shí)期南國的樹??!”好的東西就要積累下來,給大家一些時(shí)間,記一記。作者的心為之一動(dòng),讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆這美麗的南國的樹啊?。ǘ┳x“鳥”假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒,你會(huì)召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎?(會(huì)!)大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是“鳥的天堂”,可我卻沒有看見一只鳥,這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么?出示重點(diǎn)句:“我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀?!?用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。2感受課文中描繪了怎樣的一幅畫面。(鳥多、熱鬧)3小組中自主學(xué)習(xí)。在讀中理解體會(huì)鳥多、應(yīng)接不暇的場面。(抓住“應(yīng)接不暇”、“有的有的”和寫鳥的動(dòng)作的詞語感情朗讀。) (三)面對(duì)這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發(fā)出贊嘆昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。‖F(xiàn)在知道為什么說“昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂”了吧!思考:為什么大榕樹能成為鳥的天堂?(枝繁葉茂,便于鳥兒筑巢休息,人們愛鳥護(hù)鳥。)個(gè)人批注太山廟鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、 當(dāng)堂訓(xùn)練(圍繞目標(biāo)、注重實(shí)效、獨(dú)立完成)1、“我”兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,第一次實(shí)在( ),第二次是在( )。第一次“我”沒有看到( ),第二次“我”看到( )。2、“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”從這句話中我們能感受到( )。四、 課堂總結(jié)。(系統(tǒng)歸納、鞏固記憶、承上啟下)鳥的天堂里,作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉,也就是事物的靜態(tài)來寫的(板書:靜態(tài)),而寫鳥則抓住了鳥的活動(dòng)變化,也就是事物的動(dòng)態(tài)來寫的(板書:動(dòng)態(tài))。這一靜一動(dòng),互相映襯,寫得生動(dòng)活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。個(gè)人批注板書設(shè)計(jì)(提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化刺激)課后反思(總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng))小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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