2019年六年級語文上冊 第一單元 3 在山的那邊導學案 魯教版五四制.doc

2019年六年級語文上冊 第一單元 3 在山的那邊導學案 魯教版五四制課文學習設想1.這首詩的重難點在于“山”與“?！彼N涵的象征意義，教師應根據(jù)學生的生活經驗和利用多媒體來引導學生探究學習。2.詩是用來朗讀的，教師應在范讀的基礎上，引導學生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3.給學生定位于“語文學習的主人”，創(chuàng)設良好的自主合作學習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。前置預習1、 了解作者及其寫作背景。2、 熟讀課文學習目標情感態(tài)度與價值觀： 1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神2、學會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神重難點1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x2、嘗試合作性、探究性的學習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解課堂流程學 習 內 容學法指導一目標認定2分鐘知識與能力： 1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；2、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理過程與方法： 1、運用自主、合作、探究的方法學習詩歌2、反復朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感 情感態(tài)度與價值觀： 1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神2、學會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神。齊讀課文，抓住目標中的關鍵詞，理解本節(jié)課的目標。二自主學習18分鐘一、 熟讀課文，解決生字詞。二、 練習有感情的朗誦本文。三、 理解詩歌內容：1、詩歌兩部分各寫什么內容？2、詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“?！碧N含著什么意思？3、詩歌表達了怎樣的思想感情？要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。四、在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？學生自己預習，也可以小組內小交流。三展示交流點撥升華20分鐘小組展示：1、 有感情的朗誦展示。2、 展示字詞。3、 展示文本內容：（1）第一節(jié)：我的童年；我的想望和困惑第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗（2）從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中“山”和“?！?，第二詩節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳骼硐氲木辰纾?）要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想4、提示：不能達不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅持就能成功相機點撥：1、 提示學生朗讀的要點。2、提醒學生注意以下字詞的音形義癡想（ch） 隱秘（m） 苦澀（s） 凝成（nng） 誘惑（yu）喧騰（xun） 耽于（dn） 一瞬間（shn） 喧騰（xun） 枯干(k)隱秘：隱蔽，不外露鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色 枯干(k)：失去水分，沒有水小組展示， 點評四達標反饋5分鐘用上“讀一讀 寫一寫”上的所有詞語寫一段話或寫一首詩，表現(xiàn)自己不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的信念。學生自由交流，教師點評。反思梳理小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁