2019年四年級美術上冊 能干的腳說課稿 蘇少版.doc
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2019年四年級美術上冊 能干的腳說課稿 蘇少版 尊敬的各位評委,上午好!我是來應聘小學美術教師的3號考生,今天我抽到的題目是《能干的腳》,我將從教材、教法學法、教學過程及板書設計這幾塊領域來闡述我對本課的理解和設計。 說教材: 本課是江蘇少兒出版社出版的小學美術教材第七冊第19課,本課的教學內容非常符合學生的心理特征,是他們感興趣的課程。興趣是最好的老師,課堂教學內容建立在學生興趣基礎之上,就能取得良好的效果。 本課可分三課時完成,第一課時側重于對人腳的觀察和寫生練習;第二課時可側重于對各種動物腳的觀察和繪畫練習;第三課時可側重于用泥塑的方法表現各種腳。本課我選擇第二課時來上。在培養(yǎng)學生觀察能力和表現能力的同時,更進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 教學目標: (1)認知目標:學會觀察各種動物的腳,培養(yǎng)學生的觀察能力和把握動物特征的能力。 (2)技能目標:拓展學生知識面,通過本課的學習讓學生掌握更多有關動物腳的知識,鞏固各類繪畫知識與技能,培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性才能。 (3)情感目標:培養(yǎng)人類與大自然的親近感,了解生態(tài)平衡的意義,形成熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 教學重難點: 教學重點:學會抓住各種動物腳的特征,并能用繪畫的方法表現它們。 教學難點:各種動物腳造型的把握,運用自己擅長或喜歡的美術語言來表現動物的腳。 說教法學法 在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 說教學過程: (一)導入: 1、師:看了這張圖,你能想到什么?生答 2、師:其實小老鼠和小鴨子要去參加冬運會,在途中相遇,小鴨讓小老鼠爬到它的背上,結伴同行。 (二)激情: 1、師:冬運會現場,來了許多動物。 你們看,大象伯伯的身邊圍滿了動物, 原來都在報名參加運動項目呢! 2、小青蛙一蹦一跳地說:“我要參加游泳比賽,我的游泳可厲害啦!” “小朋友,你能模仿青蛙跳的動作嗎?” “ 你知道青蛙是靠什么來游泳的嗎?” 3、請你們猜一猜:大象伯伯身邊的動物會參加什么運動項目?說說你的理由。(企鵝、袋鼠、熊、老虎) 4、生答 5、教師引導補充。 (三)激活: 1、師:請小朋友們選擇自己支持的動物, 快速畫出它們埋在雪地里的腳。 2、學生第一次作業(yè)。 3、展示(4-5幅)作品。 4、師:你畫的是什么動物的腳?5、學生評:像不像? 理由是什么? 6、師小結:要抓住特征來表現。 7、師:讓我們再仔細看一下動物的腳。(媒體展示雪地里的腳) 8、學生說一說:腳掌、腳桿不同的特征。 9、教師示范。 10、師:教師還帶來了其他同學的作品,一起欣賞。 A (線條表現時,除了畫出外形,還要畫出它的毛發(fā)、皺褶等細節(jié)) B (除了用線表現,我們還有多種涂色方法來表現,如:水粉、水彩、蠟筆等) (四)作業(yè): 1、師:除了這些動物,還有一批動物正在趕來呢! 他們有的是裁判,有的是趕著來比賽的選手。 2、師:看一看認識他們嗎?媒體出示連線題:找找這些動物的腳。 3、生答 4、師:老師請小朋友們再一次畫畫動物的腳,和前一次比要有進步哦! 5、作業(yè)要求:(1)抓住特征 (2)可適當夸張 (3)構圖飽滿 6、學生二次作業(yè)。 7教師巡視輔導,用相機抓拍學生作業(yè)鏡頭,用于展示評價。 (五)評析: 1、出示學生操作時的照片。 2、學生評價。 3、教師評價。 師:這次冬運會圓滿結束了。 (六)拓展: 1、師:最后,老師還帶來兩幅有創(chuàng)意的作品,是聰明的人類根據動物腳的功能發(fā)明的,你看得出是哪種動物嗎? 2、師:請小朋友們,從今天起好好學習,掌握更多的動物知識,在不久的將來,老師相信你們也能有杰出的創(chuàng)造。 說板書設計: 19.能干的腳 范 作 1、功 能 2、特 征 冠 軍 榜 我的課說完了!請各位評委多指導、批評!謝謝! 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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