2019年中考語文復習 第二部分 現代文閱讀 專題一 文學作品閱讀（散文 小說）小說閱讀（三）.doc

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小說閱讀(三) (八)窩囊 [俄國]契訶夫 ①日前，我把孩子們的家庭女教師尤麗婭瓦西里耶夫娜請到我的書房里，需要清一下賬。 ②“請坐，尤麗婭瓦西里耶夫娜！”我對她說，“我們來結算一下。您無疑需要錢用，可是您這么拘禮，自己是不會討的……好吧，小姐，以前我跟您講定月薪三十盧布……” ③“四十……” ④“不，三十……我這兒記著呢……我付給家庭女教師的薪水向來都是三十盧布……好吧，小姐，您來了兩個月……” ⑤“兩個月零五天……” ⑥“不，整整兩個月……我這兒記著呢。這么說，我該付您六十盧布……得扣除九個禮拜天……要知道每逢禮拜天您不給科利亞上課，只休息不干活……再加上三個節(jié)假日……” ⑦尤麗婭瓦西里耶夫娜漲紅了臉，開始拉扯衣服上的皺邊，可是……她一言不發(fā)。 ⑧“再加三個節(jié)假日……因此要扣除十二盧布……科利亞病了四天，沒有上課……您只給瓦莉婭一人上課……有三天您牙痛，我妻子允許您下午不上課……十二加七等于十九。扣除后還?！藕撸氖槐R布。對嗎？” ⑨尤麗婭瓦西里耶夫娜的左眼紅了，含著淚水。她的下巴開始顫動，她神經質地干咳起來，呼哧著鼻子，可是——她一言不發(fā)。 ⑩“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一個茶碟?？鄢齼杀R布……那茶杯很貴重，是祖?zhèn)鞯模贿^……算了吧，上帝保佑您！我們哪能一點不受損失呢？后來，小姐，由于您照看不周，科利亞爬到樹上，把上衣撕破了……該扣除十盧布……有一個使女，也因為您照看不周，偷走了瓦莉婭的一雙皮鞋。您樣樣事情都得照看好才是。您是拿薪水的，因此，這么說，還得扣除五盧布……一月十號，您在我這兒拿了十盧布……” “我沒拿！”尤麗婭瓦西里耶夫娜小聲說。 “可是我這兒記著呢！” “哦，那就……好吧?！? “四十一減二十六——余十四……” 現在她的兩只眼睛都淚汪汪的了……她那長長的好看的小鼻子上冒出了汗珠?？蓱z的姑娘！ “我只拿過一回……”她用顫抖的聲音說，“我在您太太那兒拿過三盧布……此外我再沒有拿過……” “是嗎？您瞧瞧，這筆錢我可沒有記上！十四再減三，余十一……好吧，這是給您的錢，寶貝兒！喏，接著：三盧布，三盧布，三盧布，一盧布，一盧布。請收下，小姐！” 我把十一盧布遞給她……她接過錢去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞進衣袋里。 “麥西①，”她小聲說。 我跳起來，開始在房間里快步走著。我氣憤之極。 “您為什么要‘麥西’？”我問。 “您給了錢……” “可是要知道，是我克扣了您，見鬼，是我搶了您！要知道是我侵吞了您的錢財！您為什么還要‘麥西’？” “在別的地方，人家根本不付我錢……” “不付錢？這毫不奇怪！好了，剛才我是跟您開玩笑，給您上了殘酷的一課…… 您那八十盧布我如數付您！錢都放在信封里了！可是人難道能這樣軟弱？您干嗎不提出抗議？為什么一言不發(fā)？在這個世界上，難道人不應該以牙還牙嗎？做人難道能這么窩囊？” 她苦笑了，但我看到，她臉上的表情分明是：“能這樣的?！? 我請求她原諒這殘酷的一課，把八十盧布全給了她，這使她大為驚喜。她膽怯地說了一聲“麥西”，走了出去……我望著她的背影，不禁想道：在這個世界上，做一個強者可真容易啊！ 選自《契訶夫小說集》 【注釋】①麥西：謝謝。 【梳理情節(jié)欣賞構思】 1. 請根據文章的內容，補充完整下面的示意圖。 (1)“我”要扣除休息日的12盧布和孩子與她病假的7盧布。(2)“我”要扣除她打碎物品的2盧布，照看不周導致損失的15盧布，外加“我”無中生有的10盧布。(3)“我”和女教師開了一個玩笑。 【咀嚼對話走進心靈】 2.請品讀以下對話，聯系上下文揣摩女老師復雜的心理。 　　…… “我沒拿！”尤麗婭瓦西里耶夫娜小聲說。 “可是我這兒記著呢！” “哦，那就……好吧。” …… 面對“我”的無中生有，任意捏造，“我沒拿！”，女教師一開始是不承認的，并進行了微弱的抗爭。但“我”表明“記著了”，面對“確鑿”的證據，她開始動揺，“哦”表明有疑惑；“那就……”里有猶豫、掙扎，但她進行自我內心的調整；最后她說“好吧”，她順從地接受了。簡短的對話，表現出女教師從不承認到疑惑、掙扎再到猶豫，最后屈服的心理變化過程。 【聚焦反復理解意蘊】 3.第、段兩次出現“殘酷的一課”，請聯系全文說說它的含義。 “殘酷”首先在于“我”和女教師開玩笑的過程中，不斷克扣她的錢；其次還無中生有，任意污蔑；再者態(tài)度十分強硬，以強壓的方式讓她無可辯駁，步步退讓；更“殘酷”的是在這種退讓中讓女教師心靈備受折磨；讓她軟弱窩囊的一面暴露出來，這一切都很“殘酷”。而“我”這么做，是希望用這樣的方式激怒她，喚醒她懦弱麻木的心靈。因此說這個玩笑是“殘酷的一課”。 【追問結尾探究主旨】 4.聯系全文，談談你對小說結尾畫線句子的理解。 本題采用分層賦分方式：第一層次　只能從一方面來進行闡述。示例：“我”之所以說做一個強者容易，因為強者只需態(tài)度強硬蠻橫，正如文中“我”不斷強調自己“記著”了，表明“證據”在手就能使弱者順從；強者甚至可以無中生有、捏造事實，推卸責任給弱者，正如“我”把兒子、女傭的過錯全推給女教師。 第二層次　能從強者、弱者、作者的寫作目的三個方面中的兩個方面進行闡述。示例1：“我”之所以說做一個強者容易，因為強者只需態(tài)度強硬蠻橫，正如文中“我”不斷強調自己“記著”了，表明“證據”在手就能使弱者順從；強者甚至可以無中生有、捏造事實，推卸責任給弱者，正如“我”把兒子、女傭的過錯全推給女教師。而強者之所以如此肆無忌憚，還在于弱者忍氣吞聲，逆來順受，不為自己的清白辯護，反抗意愿不夠強烈，而且當“我”對此表達憤怒的質疑時，她內心痛苦卻覺得理所當然，“她苦笑著，但她臉上的表情分明是：‘能這樣的’”，做強者之所以容易，是弱者內心對不合理現實的認可，即內心的奴化造成的。示例2：“我”之所以說做一個強者容易，在于弱者忍氣吞聲，逆來順受，不為自己的清白辯護，反抗意愿不夠強烈，而且當“我”對此表達憤怒的質疑時，她內心痛苦.卻覺得理所當然，“她苦笑著，但她臉上的表情分明是：‘能這樣的’”，做強者之所以容易，是弱者內心對不合理現實的認可，即內心的奴化造成的。小說結尾作者借“我”之口，表達了對于小人物的生存狀態(tài)的關懷和悲憫，以及“怒其不爭”的憤慨。 第三層次　能從強者、弱者、作者的寫作目的三個方面闡述，并形成整體理解即可。示例：“我”之所以說做一個強者容易，因為強者只需態(tài)度強硬蠻橫，正如文中“我”不斷強調自己“記著”了，表明“證據”在手就能使弱者順從；強者甚至可以無中生有、捏造事實，推卸責任給弱者，正如“我”把兒子、使女的過錯全推給女教師。而強者如此肆無忌憚，還在于弱者忍氣吞聲，逆來順受，不為自己的清白辯護，反抗意愿不夠強烈，而且當“我”對此表達憤怒的質疑時，她內心痛苦卻覺得理所當然，“她苦笑著，但她臉上的表情分明是：‘能這樣的’”，做強者之所以容易，是弱者內心對不合理現實的認可，即內心的奴化造成的。小說結尾作者借“我”之口，表達了對于小人物的生存狀態(tài)的關懷和悲憫，以及“怒其不爭”的憤慨。 (九)最后一束康乃馨 李代金 天剛亮，擦鞋匠老錢就來到了街頭十字路口。那兒來來往往的行人很多，老錢每天都能擦上10多雙鞋子，能掙上10多塊錢。老錢剛把自己的工具擺好，就來了一個孩子。孩子背來一背簍花，在老錢旁邊放下了。老錢知道，那花是康乃馨。他心想：你那花又吃不得，能好賣嗎？ 這時，一個男人經過，男人沒有找老錢擦鞋，卻走到孩子面前問道：“這花多少錢一束？”孩子說：“8塊錢一束！”老錢一聽，心想，這花還挺貴！誰知男人連價錢也沒還，就選了一束康乃馨，然后掏錢給了孩子。 這個男人走后，又一個男人走來，也買了孩子一束康乃馨。等買花的人走后，老錢羨慕地對孩子說：“你的花可真好賣呀！”孩子笑著說：“今天是母親節(jié)，許多人都要買康乃馨送給母親！”老錢聽了才知道今天是個節(jié)日。他知道過節(jié)日生意就會變好。他想，今天我的生意也該很好吧！ 走來走去的人都紛紛向孩子買康乃馨。在人們眼里，好像就只有賣康乃馨的孩子，沒有老錢似的。孩子的康乃馨都賣出去半背簍了，可老錢才擦了兩雙鞋子，只收了2塊錢。老錢不由得埋怨起自己來，我咋這么笨，就沒想到賣康乃馨呢？！老錢盯著孩子，盯著孩子的康乃馨，眼睛里燃起一團火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨搶過來。要是那些康乃馨是自己的，那自己該賺多少錢呀！只賣一個上午就能頂一個月！這想法一直在老錢的心里轉悠著，折磨著他。 老錢越是眼紅，孩子的康乃馨就越是好賣。人們都只注意到孩子的紅色康乃馨，誰都沒把老錢放在眼里，找老錢擦鞋的人竟比往常少。12點都過了，可老錢一上午就擦了4雙鞋子。 老錢恨孩子，他后悔早上沒把孩子趕走。要是孩子來的時候，就告訴他這里不準賣花，那自己的生意準好?？涩F在要趕人家走，已經遲了。老錢看了一眼孩子的背簍，更來氣了，孩子就只剩下最后一束康乃馨了。老錢嘴里悄悄地罵了一句：“真他媽好賣呀！” 不知怎么的，孩子的最后一束康乃馨卻無人問津了。該買的要買的都買了，就是想買的，見只有最后一束康乃馨，沒有選擇的余地，又嫌它是別人挑剩下的，看一眼就搖頭走了。孩子對過往的行人叫道：“買康乃馨喲，送給母親的好禮物，只有最后一束了，只賣5塊錢，只賣5塊錢！”聽了孩子這話，人們連看也不看了。老錢聽了暗暗發(fā)笑，心里說，真是笨，你一說只有最后一束，誰還買呀！不過，老錢就希望孩子這么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨賣出去！ 時間一點點過去，孩子的康乃馨已經不如早上新鮮了，過往的行人也稀少了。每一個行人經過，孩子都會叫道：“買康乃馨喲，送給母親的好禮物，只有最后一束了，只賣5塊錢，只賣5塊錢！”可行人瞧也不瞧就走過去了。 沒有人買孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像熱鍋上的螞蟻，圍著他的背簍團團轉。老錢看了不由得意起來，他終于忍不住對孩子說道：“現在沒人買花了，你的花賣不出去了！”孩子著急地說：“我要把它賣出去！叔叔，現在什么時候了？”老錢沒有表，他說：“應該有1點鐘了吧！”“??！都1點鐘了！”孩子一聽就叫起來，“我媽還等我回家去做飯給她吃！”老錢說：“你出來賣花，你媽還要你回去做飯給她吃，她怎么……”孩子說：“我媽有病，而且癱瘓在床，動不了，家里沒有別人，我要是不做飯給媽媽吃，她就會餓。今天賣花賺到的錢，我還要拿去給她買藥。” 老錢沒想到孩子這么苦，他深深自責。這時，一個男人在老錢面前的椅子上坐下來，老錢趕緊拿家伙替他擦鞋。老錢擦鞋的時候對孩子說：“你的這束康乃馨，我要了！” 孩子聽了開心地笑了：“好，我這就賣給你！”孩子說著就從背簍里抽出康乃馨送到了老錢面前，老錢接過康乃馨，趕緊掏錢給了孩子。孩子接過錢，沖老錢笑笑：“叔叔，我先走了！”然后孩子背上背簍一蹦一跳地走了。老錢見了就笑了。 老錢很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出一塊錢給了老錢。老錢拿起康乃馨，送到男人面前說：“送給你，拿去給你母親吧！”男人一愣：“你剛才不是花錢買的嗎？怎么不要？”老錢笑著說：“我母親早在半年前就去世了，我是想讓他早點回家才買下的！”男人笑了，說：“我要了！”男人接過康乃馨，然后掏出5塊錢塞到了老錢手里。老錢說：“我不要錢，我送你……”男人說：“你花錢買的，我怎么能白要？”男人說完放下錢就走了。 男人走出這條街后，把康乃馨放到街邊一塊顯眼的石頭上，他想誰要誰就拿去吧。男人沒有母親，他的母親在他出生的時候就去世了。 1.請在橫線上補全老錢的心理變化過程：懷疑——(1)　羨慕(嫉妒)　——怨恨——(2)　得意　——(3)　自責　 2.讀下面兩個句子，兩個“只”字重復出現，有什么表達效果？ ( l )在人們眼里，好像就只有賣康乃馨的孩子，沒有老錢似的。 寫出人們只關注了男孩，忽略了老錢，寫出了老錢內心的深深失落。 ( 2 )人們都只注意到孩子的紅色康乃馨，誰都沒把老錢放在眼里，找老錢擦鞋的人竟比往常少。 大家關注男孩，買男孩的花送給母親，表現人們祝福母親的美好情感。男孩紅火的生意與老錢清淡的場景形成了鮮明的反差。 3.小說畫線句在文中有何作用？ 通過心理 (細節(jié)) 描寫，細膩地寫出來老錢看到男孩賣不出最后一束康乃馨時幸災樂禍的心理，表現了老錢的妒嫉和不平衡，為下文他聽了男孩的情況后買下康乃馨這個情節(jié)做鋪墊。前后形成強烈的反差，表現人心向善向美。 4.文章以“最后一束康乃馨”為題有什么作用？請簡要分析。 本題分層賦分。第一層級：思維膚淺，理解流于表層，表述較籠統(tǒng)。示例：以“最后一束康乃馨”為題，設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，概括文章的主體內容，文章主體內容是圍繞著最后一束康乃馨展開的；第二層級：思維比較全面深入，基于標題的表達特點及小說的矛盾沖突，形成有意義的聯系。示例：“最后一束康乃馨”是情節(jié)變化的關鍵點與轉折點，男孩因母親病重，急需籌錢買藥賣花；為生計終日操勞非常小心眼的擦鞋匠老錢最終被男孩的懂事孝順打動買花送花；在出生時母親就去世的男人堅持買下老錢硬要送給他的康乃馨放在了街邊一塊顯眼的石頭上；文章主體內容圍繞最后一束康乃馨展開，表達了人們對于母愛的向往與歌頌，母愛能讓人變得柔軟而善良；第三層級：思維比較全面深入，基于標題的表達特點及小說的矛盾沖突，形成有意義的聯系，并將理解上升到社會意義的層面。示例：文章以“最后一束康乃馨”為題，設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“最后一束康乃馨”是情節(jié)變化的關鍵點與轉折點，男孩因母親病重，急需籌錢買藥賣花；為生計終日操勞非常小心眼的擦鞋匠老錢最終被男孩的懂事孝順打動買花送花；在出生時母親就去世的男人堅持買下老錢硬要送給他的康乃馨卻放在了街邊；大家對于這最后一束康乃馨的態(tài)度就是對人間美好情感的珍惜和傳遞。題目一語雙關，“康乃馨”既象征了圣潔的母愛，又象征了同是處于艱澀的生活中的人們身上閃爍著的與人為善的人性之光。 (十) 父親的長笛 小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。 夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常的驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。 她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋。 她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！ 她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。 上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！” 她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……” 父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼…… 第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母親走過來：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。 久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。 (作者：趙文靜。有刪改) 1.請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。 女兒小時候，特別愛聽“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術，當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我“吹笛；女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了“我”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。 2.下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。 清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 運用了比喻的修辭手法和正面、側面描寫相結合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河流水，從正面生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。 3.請品讀下面的語句，聯系上下文揣摩她和父親的心理。 她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。 女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。 4.母親這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。 交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應；通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。 (十一) 一碗熱湯(xx樂山) 趙向輝 立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了。 傍晚，一個老婆婆蹣跚走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。老婆婆慢悠悠推門走了進去，里面客人很多，她在角落一張沒人的桌子前坐了下來。 服務員上前問：“阿婆，吃點什么呀？”老婆婆哆嗦著說：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”服務員怔了一下說：“能，等一下，我去端?！? 服務員沒有直接去服務臺，而是先進了員工更衣室。 過了十來分鐘，服務員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個肉餅，送到了老婆婆的餐桌上。 “我只有兩塊錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行?！崩掀牌乓琅f哆嗦著說，而且，說完就留下了兩行淚水。“婆婆，沒事的，今天店里有活動，只要就餐就可贈送肉餅和打鹵面，放心吃吧。”服務員親切地說。 老婆婆吃著面條，喝著湯，臉上掛著笑容。 一會兒，一位帥氣的男士走到老婆婆身邊問：“阿婆，怎么不吃肉餅啊？是不好吃嗎？”老婆婆微微一笑：“拿回去，給癱在床上的老伴吃，他很長時間沒吃過肉了?！? “您今天這是出來做什么呀？” “給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花一塊錢喝碗熱湯再往家走?！? “您家住哪兒？” “住在稅務局那塊兒?！? 男士離開老婆婆的餐桌，進了經理室。大約五分鐘后，男士拿著一個紙箱子出來，和幾個服務員私語了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經理，今天，餐廳搞活動，凡來就餐者，都有一次抽獎機會，抽中一二三等獎的當場兌現。” 有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎活動??？ 男士用左手拿著箱子走過三桌，三桌都沒抽中。等到了老婆婆桌前，他說：“阿婆，吃好了吧，請您從里面抽一張獎券?！崩掀牌琶Ｈ坏赝惺俊Ｄ惺堪严渥臃诺?，示意老婆婆伸手進去拿出一張紙來。老婆婆還是茫然，但是她照做了，拿出來一小張粉色的方塊紙。男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎了！獎金2000元！” 大家鼓起掌來。男士從衣袋里拿出整整齊齊的一沓現金，遞給老婆婆說：“阿婆，這是獎金，收好了啊。”老婆婆說：“我不能要你的錢，我家里有錢?！蹦惺空f：“這不是我白給您的，是您抽獎中獎了，放心拿著吧?！崩掀牌畔裨诤湍惺空f話，又像是自言自語：“今天我的運氣真好，吃了贈送的面，還中了這么大的獎，看來老天還是舍不得讓我和老頭子死的?！? 一名男服務員拿著一串汽車鑰匙走到老婆婆身邊說：“阿婆，正好我下班，順路送您回家吧?！崩掀牌艤I眼婆娑地上了一輛小轎車。 繼續(xù)抽獎，有兩桌客人抽中了二三等獎，粉紙上分別寫著免單和半價。結賬時，這兩桌客人都按原價結清了飯錢。一人說：“我看出來了?！绷硪蝗苏f：“你們都是好人，我會常來這里吃飯的?！? 客人都離開后，最先接待老婆婆的服務員問：“經理，你怎么想到這個點子的？太棒了！”經理說：“還得感謝你呢，我經過時正好聽到了你和阿婆的對話，又看到你在前臺拿出二十多元錢給阿婆買飯，決定幫老人家一把，匆忙中策劃了抽獎活動，卻被人看穿了?！? 開車出去的男服務員回來后，把車鑰匙交給經理后說：“車上和老婆婆聊天，她已經80多歲了，太可愛了，像我太奶奶?！? (選自《小小說月刊》xx年5期，有刪改) 1.老婆婆走進義連香飯店只是想花一元錢喝碗熱湯，卻受到了特別的對待。請概括老婆婆受到的第一次特別對待。 第一次特別對待：　服務員背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個肉餅??； 第二次特別對待：經理以中兩千元“大獎”的方式給她幫助； 第三次特別對待：經理安排服務員以下班順路帶老婆婆為名專車送她回家。 2.小說的開頭寫道：“立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了?！贝俗匀画h(huán)境描寫有什么作用？ 交代故事發(fā)生的時間、地點和環(huán)境。推動情節(jié)的發(fā)展。因為天冷，老婆婆才會想要喝一碗熱湯。環(huán)境的寒冷和服務員、經理的熱心形成了對比，突出了小說的主題。 3.老婆婆已“抽中”一等獎，達到了經理的目的。作者為什么還要安排“繼續(xù)抽獎”這一情節(jié)？ 二、三等獎還未抽出，如果不繼續(xù)的話，經理就食言了。寫繼續(xù)抽獎才能引出顧客看穿這一活動并放棄領獎的內容。表明顧客受到經理善心的感染，突出了善心的傳遞，深化了小說的主題。 4.文中畫線句子用了人物描寫的哪些手法？有什么作用？ 動作描寫，語言描寫。突出經理不想讓客人看穿他刻意安排這次抽獎活動為幫助老婆婆的心理，表現了經理的善良和機智。 5.依據全文，概括老婆婆的性格特點。 為人實誠，本分。關愛老伴，有責任心。堅強樂觀。要求不高，容易滿足。 (十二)蘇小童的夏天 姚　講 半個月前，蘇小童經歷了殘酷的中考。按照父親的規(guī)劃：如果考上高中，就繼續(xù)讀書；考不上，就子承父業(yè)，隨他一起進城挑擔子賣雞蛋。 很不幸，蘇小童連分數最低的三中也沒考上。第二天，他就去城里找父親。門沒鎖，父親也不在家。蘇小童放下行李，就向著麻將館走去。麻將館里煙霧彌漫，蘇小童還是一眼就看到了黑著臉的父親。父親也看到他了，連忙向他招手：“兒子，過來給老子抓兩把，改改手氣?！彼懿幌矚g父親打麻將，因為這事母親和父親多次吵架，最終母親負氣離家出走了。 以前放暑假，他來城里找過父親，隨父親一起去市場，有時會接過父親的擔子挑著走一段。但這次不一樣，父親專門為他準備了一副小一些的擔子，還分配給他一個小菜市場。 早上四點起床，四點二十準時出發(fā)，這樣就算在路上稍微歇息，也能趕在六點半天亮之前到達目的地。這是肥皂廠外的小菜市，從天亮開始熱鬧起來，一直延續(xù)到八點左右，這里人買好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就蘇小童一個人賣雞蛋，在討價還價的喧囂聲中，蘇小童很熟練地數雞蛋、數錢、找零。市場上的人漸漸稀少，不忙了，蘇小童就點三兩小面加個醬肉包子當早飯。把肚子填飽了，再買上中午晚上要吃的菜，挑著擔子往回走。 夏天的雞蛋像陽光下的冰淇淋一樣脆弱，一不小心就會壞掉。剛開始變壞的雞蛋，表面看不出來任何變化，卻難逃父親的眼睛。周末，父親會讓蘇小童和自己去同一個市場，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣雞蛋是為了湊學費。 獨自賣了好幾天的雞蛋，蘇小童發(fā)現了父親的秘密。但他沒打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了幾百米遠的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣。偶爾有個人過來問，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對方不要買。問的人就一臉復雜的表情，走了。 過了不知道多久，下雨了。蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋壞了，看病要花錢。他假裝聽不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。 這件事在蘇小童的內心深處劃了一道很深的口子。以前對父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨。母親不高興父親打麻將，所以離家出走了。想到這里，蘇小童的嘴角露出了一絲淡然的笑意——他開始籌劃如何逃離，他用了足足一夜的時間來考慮自己如何才能周全地逃離父親的魔掌。最后決定，用暑假時間掙錢湊夠念高中的建設費，回到校園，絕不要子承父業(yè)！ 第二天，蘇小童照例挑著擔子去肥皂廠外的小菜市賣雞蛋，然后在市場安靜下來的時候，找到便宜的農家菜，裝進自己賣空的雞蛋擔子里，準備著下午用背簍背到大市場去賣晚市。這些菜賣相不好，但是價格便宜，加上是農家菜，所以還算搶手。 上午從市場回來，蘇小童就從買回的菜里隨便挑出一點做午飯。吃完飯，父親午休了。蘇小童向鄰居大叔借了個陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣冰糕了。第一聲叫賣是很難喊出口的，但是只要第一聲喊出來了，后面再喊就不害羞了。 日子一晃就是八月底了。蘇小童向父親攤牌，說自己不想和他一起做生意，想回學校繼續(xù)念書。父親一臉的不屑，就你那點兒分數，還想念書？三中的分數線都沒到。 蘇小童默默不語，在那里數錢。很久他才將那一堆散錢數出來：四千六百二十八塊三毛。 “這是我這個暑假自己掙到的錢，我打聽過了，沒到分數線念三中要交兩千的“建設費”，學費是六百八。剩下的錢，足夠我一學期的生活費了?！? 看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤濕著眼睛良久，不知道說啥好。他打算歇業(yè)兩天，專門護送兒子回老家。 要知道，后天就是九月一號了。 (選自xx年度《小小說選刊》，有刪改) 1.根據小說情節(jié)，在橫線上補充恰當的內容。 那年夏天，蘇小童沒能考上高中，進城隨父親　挑擔子賣雞蛋?。划斔l(fā)現了父親的秘密后，對父親心生怨恨，于是有了新的籌劃：　利用暑假掙夠念高中的建設費，離開父親，回校讀書　。八月底，他實現了回家讀高中的愿望。 2.下列句子中的加點詞語蘊含人物怎樣的心情？請聯系上下文，任選一題簡要分析。 (1)他假裝聽不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。 為父親這樣的做法而氣惱(傷心、不認同、不解)，為父親過于看重錢財而羞愧；為自己沒有忤逆父親而難受，委屈。 (2)看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤濕著眼睛良久，不知道說啥好。 因兒子吃了不少苦而心疼，因自己忽視兒子的需求而自責，為兒子有目標有決心而感動。 3.蘇小童沒有考上高中，進城準備子承父業(yè)。后來為什么又決定絕不要子承父業(yè)？閱讀全文，簡要分析其原因。 蘇小童發(fā)現父親讓他把壞雞蛋賣給別人，為了掙錢，不擇手段，喪失了做人的善良與尊嚴，他不愿意像父親那樣活著。 4.小說以“要知道，后天就是九月一號了”結尾，有何用意？根據生活經驗，結合內容，簡要闡述。 “九月一號”是新學期的開始。小說以此為結尾，含蓄表達了父子倆經過一個夏天的交流與沖突，在相互影響中改變了對人生的態(tài)度，預示著父子倆將迎來新的生活，給讀者以想象的空間和美好的期許。