九年級化學(xué)上冊 第二單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版.doc

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氧氣的制取與性質(zhì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1、知道用過氧化氫制備氧氣時，二氧化錳和過氧化氫的添加順序和原因。 2、知道用過氧化氫制備氧氣時，催化劑有多種選擇。 3、知道氧氣支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。 4、能動手進行簡單的實驗操作，熟悉檢查氣密性的實驗原理。 過程與方法： 通過學(xué)生的充分討論、教師的點撥以及在教師幫助下學(xué)生的動手實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究意識和實驗探究能力。 情感態(tài)度價值觀： 體會化學(xué)學(xué)科實驗探究的特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、學(xué)情分析 學(xué)生對高錳酸鉀制取氧氣的分組實驗已經(jīng)在實驗室上完了，對教材中使用過氧化氫制取氧氣的探究也在班級里分組探究實驗完畢。學(xué)生對氧氣的實驗室制法已經(jīng)具有了比較好的掌握。學(xué)生對實驗室制取氣體的儀器、操作都有了一定的基礎(chǔ)。本課就是想通過把課后題作為學(xué)生探究的一種教學(xué)資源，讓學(xué)生體會化學(xué)學(xué)科實驗探究的特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點： 1、培養(yǎng)學(xué)生討論和交流的習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手實驗操作的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的意識、習(xí)慣和能力。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的意識、習(xí)慣和能力。 四、教學(xué)過程 活動1 標(biāo)題： 使用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，怎樣得到平穩(wěn)的氧氣流？ 內(nèi)容： “把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中”的實驗現(xiàn)象是否相同？哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流？ 先讓學(xué)生在小組里討論，再讓學(xué)生親自做一下，用實驗事實來說話。 活動2 標(biāo)題： 尋找使用過氧化氫溶液制取氧氣是還有沒有別的催化劑。 內(nèi)容： 先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，再給出一些可能作為催化劑的藥品讓學(xué)生動手實驗探究。 活動3 標(biāo)題：使用過氧化氫溶液和改進的實驗裝置來制取氧氣 內(nèi)容： 先讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的儀器來發(fā)表自己的看法。老師確定實驗裝置以后，通過學(xué)生討論和教師點撥，突破氣密性檢查。然后讓學(xué)生動手利用改進的實驗裝置制取兩個塑料袋的氧氣。 活動4 標(biāo)題：驗證氧氣的性質(zhì) 內(nèi)容： 先讓學(xué)生討論復(fù)習(xí)實驗室檢驗氧氣性質(zhì)的一些可能實驗。最后讓學(xué)生動手體驗用線香驗證氧氣支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)。