內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿 新人教版必修3.doc

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《群落的結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 “群落的結(jié)構(gòu)”，包括群落基本涵義、群落水平上研究問(wèn)題、群落的物種組成、種間關(guān)系和群落的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教材貫徹了種群和群落是不同層次的生命系統(tǒng)這一思路，群落研究的是不同物種的生物集合體，在更高層次、范圍更廣的角度來(lái)研究生物之間的關(guān)系和相互作用，既是種群?jiǎn)栴}研究的深化，也是學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生對(duì)群落現(xiàn)象并不陌生，但由于生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單性和生活環(huán)境差異性，學(xué)生對(duì)群落還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)上，要理解群落的核心知識(shí)概念還存在著一定的困難，這就需要按照新課程理念的要求，在注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)　解釋群落的概念，識(shí)別群落類(lèi)型，列舉群落水平上研究的問(wèn)題，概述群落的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用已建構(gòu)的群落核心概念去分析未知群落問(wèn)題。 能力目標(biāo)　使用一定的方法對(duì)群落現(xiàn)象開(kāi)展調(diào)查，嘗試對(duì)土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀　在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)分工協(xié)作的愉悅情感，積極參與討論交流，善于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，認(rèn)同科學(xué)的思維方法對(duì)認(rèn)識(shí)群落的價(jià)值，關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落結(jié)構(gòu)變化的影響，在調(diào)查研究過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)　 教學(xué)重點(diǎn)　生物群落的涵義及群落的結(jié)構(gòu)特征。 教學(xué)難點(diǎn)　從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。 四、說(shuō)教法 4.1制作多媒體課件　 在學(xué)生調(diào)查研究中，群落內(nèi)的不同生物之間的種間關(guān)系，群落的空間結(jié)構(gòu)中動(dòng)物的分層現(xiàn)象等，有時(shí)不容易觀察到，可以利用課件中的圖片、視頻等手段展示；也可以通過(guò)課件展示本地沒(méi)有的多種生物群落現(xiàn)象，如熱帶雨林群落，溫帶草原群落，海洋群落，湖泊群落等，為學(xué)生運(yùn)用概念解決未知的群落問(wèn)題提供素材。 4.2結(jié)合“問(wèn)題探討”的素材進(jìn)行引導(dǎo) 為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和把握群落的概念，教師可以結(jié)合“問(wèn)題探討”的素材說(shuō)明一個(gè)群落是共同生活在一個(gè)地區(qū)的生物大家庭，具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物相互制約，又相互依存。為進(jìn)一步說(shuō)明在群落水平上研究的一些問(wèn)題，可以通過(guò)剖析池塘生物群落，引出群落結(jié)構(gòu)的話題。在進(jìn)行這些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)聯(lián)系具體的事例，并盡可能讓學(xué)生自己比較、歸納和總結(jié)，避免教師直接“下定義，舉例子”的教學(xué)方法。 五、說(shuō)學(xué)法 關(guān)于“群落的物種組成”的教學(xué)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。不同群落間，種群數(shù)量和種群中個(gè)體數(shù)量差別很大。認(rèn)識(shí)一個(gè)群落的物種組成，要調(diào)查該群落分別有多少種植物、動(dòng)物和微生物，列出它們的名錄。還要進(jìn)一步搞清群落中各種群的相對(duì)數(shù)量和比例。在生態(tài)學(xué)上，描述一個(gè)群落中種群數(shù)量的多少是用豐富度來(lái)表示。關(guān)于“種間關(guān)系”的教學(xué)可以讓學(xué)生分析教材中提供的資料，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 6.1　創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　多媒體課件展示夏季校園荷塘的照片引入新課：荷塘中有許多生物，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一定時(shí)間內(nèi)一定空間里同種生物的全部個(gè)體組成的單位稱(chēng)為種群，那么照片中展示了幾個(gè)種群？如果將荷塘中所有的種群當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究，這個(gè)有所有種群構(gòu)成的系統(tǒng)叫做什么呢？它又具有那些特征？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)——《群落的結(jié)構(gòu)》 6.2　建構(gòu)群落的概念 課前安排學(xué)生調(diào)查分別調(diào)查學(xué)校草地，小區(qū)公園兩個(gè)群落，下面請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果　調(diào)查群落現(xiàn)象小組匯報(bào)調(diào)查群落的調(diào)查時(shí)間、面積范圍、主要的植物和動(dòng)物種類(lèi)和估計(jì)的數(shù)量。 教師設(shè)疑　在你調(diào)查的時(shí)間和調(diào)查的區(qū)域內(nèi)，這些生活著的生物屬于一個(gè)物種還是不同的物種？所有同種生物的全部個(gè)體的集合稱(chēng)為什么？不同的種群集合在一起還能稱(chēng)為種群?jiǎn)幔? 學(xué)生討論結(jié)果　在調(diào)查的區(qū)域內(nèi)生活著許多種生物，同一物種個(gè)體構(gòu)成了一個(gè)種群，不同物種的生物個(gè)體構(gòu)成了多個(gè)種群，這樣的集合要比種群要大得多，不能稱(chēng)為種群。 引出建構(gòu)群落概念 像這樣同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。 思維拓展　如果用大小不同的圓表示不同種群的差異，請(qǐng)你畫(huà)出種群和群落之間關(guān)系的概念圖。 6.3　建構(gòu)群落結(jié)構(gòu)的重要特征 6.3.1　群落有一定的物種組成　 同學(xué)們?cè)谡{(diào)查學(xué)校草地和小區(qū)公園兩個(gè)群落時(shí)，這兩個(gè)群落都有哪些種群呀？ 教師設(shè)疑　不同的群落中種群的組成類(lèi)型是否相同？數(shù)量是否相同？ 學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果討論 總結(jié)：不同類(lèi)型的群落內(nèi)的植物、動(dòng)物種類(lèi)和數(shù)量的是有差異的，每個(gè)群落都是由不同的物種組成的。 群落中物種的數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度 建構(gòu)群落特征1　群落有一定的物種組成，不同群落的豐富度不同。 思維拓展　怎樣從外觀上區(qū)別兩個(gè)生物群落呢？分析導(dǎo)致群落中物種豐富度差異的原因。 6.3.2　群落內(nèi)有一定的種間關(guān)系 同學(xué)們?cè)谡{(diào)查學(xué)校草地和小區(qū)公園兩個(gè)群落時(shí)，草地和公園群落中生物種群大致有多少呢，在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)的生物種群是哪些，列舉你們觀察到的不同生物之間的關(guān)系。 教師設(shè)疑　不同的種群之間是相互獨(dú)立的，還是有一定的聯(lián)系的？你所知道的不同的生物之間相互關(guān)系有哪些？ 課件展示　荷塘、灌叢、坡地、草地內(nèi)典型的幾種種間關(guān)系，如大魚(yú)和小魚(yú)之間的捕食關(guān)系，兩種不同植物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，魚(yú)類(lèi)體內(nèi)的寄生蟲(chóng)和魚(yú)的寄生關(guān)系，豆科植物和根瘤菌的互利共生關(guān)系； 既然同一群落內(nèi)的各種種群存在各種關(guān)系，那么一種生物的數(shù)量變化會(huì)對(duì)其他生物種群數(shù)量變化產(chǎn)生影響嗎？ PPT展示大草履蟲(chóng)、雙小核草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)時(shí)的種群數(shù)量變化曲線；猞猁和雪兔種群數(shù)量變化曲線。 請(qǐng)同學(xué)們思考P73討論中的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回答 總結(jié)： 一個(gè)群落中的物種不論多少，都不是隨機(jī)地聚集在一起的，而是通過(guò)復(fù)雜的種間關(guān)系，形成了一個(gè)有機(jī)整體，如捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生等。 建構(gòu)群落特征2　群落內(nèi)有復(fù)雜的種間關(guān)系。 思維拓展　你能判斷下列曲線分別表示哪種類(lèi)型的種間關(guān)系數(shù)量變化嗎？ 群落的空間結(jié)構(gòu) 同學(xué)們我們?cè)谏种型ǔ?huì)看到高大的喬木占據(jù)上層，灌木處于中間，而草本植物緊挨地面，那么請(qǐng)思考一下在群落中各種生物種群是隨機(jī)分布的還是不同生物種群按照一定的規(guī)律占據(jù)不同的空間呢？ 在群落中，各種生物種群分別占據(jù)不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)，包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P74-75的教材了解群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) 學(xué)生運(yùn)用概念　說(shuō)明不同的群落的物種豐富度差異，列舉不同群落的種間關(guān)系，分析不同群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，研究造成不同群落重要特征差異的原因。評(píng)價(jià)人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)群落的結(jié)構(gòu)的影響。 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié)、群落的結(jié)構(gòu) 群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集體 一、群落水平上研究的問(wèn)題：更高層次 二、群落的物種組成 豐富度：群落中物種數(shù)目的多少 三、種間關(guān)系 1、捕食2、競(jìng)爭(zhēng)3、寄生4、互利共生 四、群落的空間結(jié)構(gòu) 1、垂直結(jié)構(gòu)2、水平結(jié)構(gòu)