人教版道德與法治七下第四課第1課時(shí)《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

最新人教版道德與法治七下第四 課 第 1 課時(shí) 青春的情緒 教學(xué) 設(shè)計(jì) 及反思 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力 知道人最常見(jiàn)的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來(lái)的不同影響。過(guò)程與方法 能夠理解并說(shuō)明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因 ,把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果,保持樂(lè)觀心態(tài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗 ,樂(lè)觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情緒不同,結(jié)果不同教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因? 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（多媒體鏈接歌曲今個(gè)真高興）聽(tīng)歌曲今個(gè)真高興 ,學(xué)生談聽(tīng)了這首歌之后的心情怎樣？教師總結(jié)：高興,笑容滿面,這就是我們所說(shuō)的情緒,你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同了解我們的情緒。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀活動(dòng)一：古詩(shī)詞鑒賞（多媒體展示下面詩(shī)詞內(nèi)容）劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩(shī)書喜欲狂哀民生之多艱風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵。怒發(fā)沖冠聞風(fēng)喪膽問(wèn)題：上面古語(yǔ)分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的 ,情緒分類的方法有很多種。其中最常見(jiàn)的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。活動(dòng)二：詞語(yǔ)接龍（多媒體展示活動(dòng)要求）把全班分成四組,各代表喜、怒、哀、懼四種情緒,看哪一組寫出的這類詞語(yǔ)多,如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的?？偨Y(jié)：情緒的種類人的情緒是復(fù)雜多樣的 ,除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒 ,在這四種情緒的基礎(chǔ)上,又可以組合成很多復(fù)雜的情緒 ,如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)情緒的那些事兒（多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容）其實(shí) ,大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷,下面請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉 ,談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言 ,自由發(fā)言?；顒?dòng)四：聚焦生活（多媒體展示情景）（ 1）我把自己的生日忘了 ,卻意外收到好朋友的生日祝福。（ 2 ）我因?yàn)樗瘧杏X(jué)而遲到,受到老師的批評(píng)。（ 3 ）同伴誤解我,賭氣不理我了。（ 4 ）還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。（ 5 ）雷雨交加的夜晚,向來(lái)膽小的我獨(dú)自在家。問(wèn)題：下列情境中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。教師總結(jié)：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。例如 ,個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。二、情緒的青春色調(diào)觀看視頻材料：（癌癥患者笑對(duì)生活）問(wèn)題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長(zhǎng)壽？提示：情緒不同 ,結(jié)果不同教師講述：情緒的作用情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動(dòng),它可以激勵(lì)我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前?；顒?dòng)五:探索與發(fā)現(xiàn)（多媒體展示下列材料）（ 1）根據(jù)我國(guó)史書記載, 伍子胥過(guò)韶關(guān), 陷入進(jìn)退維谷境地,結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。（ 2）岳飛傳牛皋,大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后 ,激動(dòng)地狂笑不止,高興過(guò)度而死, “樂(lè)極生悲 ” 。（ 3 ）儒林外史范進(jìn)多年考不中舉人 , 直到 50 歲時(shí) ,終于聽(tīng)到自己金榜提名 , “喜極而 瘋 ”。（4）三國(guó)演義周瑜,才華出眾 ,機(jī)智過(guò)人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn) ,巧設(shè)計(jì)謀 ,氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同,結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。）教師講述：長(zhǎng)期保持積極的情緒 ,如寧?kù)o、愉快等,能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力 ,有益于身心健康。相反,人若長(zhǎng)期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響。三、課堂小結(jié)你改變不了環(huán)境 你改變不了事實(shí) 你改變不了過(guò)去 你不能控制他人 你不能預(yù)知明天 你不能樣樣順利 你不能左右天氣 你不能選擇容貌, 但你可以改變自己； , 但你可以改變態(tài)度； , 但你可以改變現(xiàn)在； , 但你可以掌握自己； , 但你可以把握今天； , 但你可以事事盡心； , 但你可以改變心情； , 但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長(zhǎng)度,但你可以決定生命的寬度。 希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒,快樂(lè)的度過(guò)每一天！? 板書設(shè)計(jì)1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼）正面情緒絢爛多彩2、情緒的青春色調(diào)負(fù)面情緒需要經(jīng)歷? 教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí) ,強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā),密切知識(shí)與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著 “在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)”的理念 ,努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,鼓勵(lì)參與；激發(fā)興趣,吸引參與；動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)參與；質(zhì)疑互動(dòng),全面參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 3 / 3