圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量 (2)

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1、 圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（一） 何司榮 教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第86頁(yè)的例1和例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形，使學(xué)生了解同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系。 2、使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念，構(gòu)建圖形之間的聯(lián)系 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念，構(gòu)建圖形之間的聯(lián)系。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程: 一、回顧舊知，揭示課題。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些

2、圖形？我們學(xué)過這么多的圖形們?nèi)绻堰@些圖形按是否占空間大小分為兩大類？你覺得可以怎么分？我們把學(xué)過的這些圖形按是否占空間的大小來分，可以分為平面圖形和立體圖形兩類。今天，我們就來復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量。 （板書課題：復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量） 二、分類整理，形成網(wǎng)絡(luò)。 1、 學(xué)生獨(dú)立完成課本第86頁(yè)的例1和例2。 2、 小組內(nèi)交流整理的結(jié)果 三、交流匯報(bào)平面圖形的特征。 （一）直線、射線和線段 1、我們學(xué)過的直線、線段和射線有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 2、（在黑板上畫兩個(gè)點(diǎn)，再把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來）得到的是什么圖形？ 3、（再把線段的一端延長(zhǎng)）又得到什么圖形？ 4、（把線段另

3、一端也延長(zhǎng)）現(xiàn)在是什么圖形？ 5、直線、線段和射線之間的區(qū)別主要從它們的端點(diǎn)數(shù)量、能否度量長(zhǎng)度兩方面來區(qū)別。 名稱 端點(diǎn)數(shù)量 能否度量 直線 無 不 射線 一個(gè) 不 線段 一個(gè) 能 6、在同一平面內(nèi)，兩條直線可能有哪幾種關(guān)系？ 位置關(guān)系 交點(diǎn) 圖例 平行 無 相 交 相互垂直 一個(gè) 不垂直 一個(gè) 7、什么樣的兩條直線叫做相互平行？相互垂直呢？并且畫出一組平行線和一組相互垂直的線。 8、完成課本第87頁(yè)的“做一做”的第1題 （二）角的知識(shí) 1、什么是角？（引導(dǎo)學(xué)生說出定義）它的各部分名稱是什么？

4、角用什么樣的符號(hào)表示？計(jì)量角的大小的單位是什么，用什么符號(hào)表示？ 2、角的大小和什么有關(guān)？（通過活動(dòng)角的演示讓學(xué)生明確） 3、我們學(xué)過的角可以怎么分類？ （三）三角形 1、什么樣的圖形是三角形？ 2、三角形有什么特點(diǎn)？ 3、三角形按角的不同可以怎么分類？每類三角形的三個(gè)角各是什么角？三角形內(nèi)角和是多少？ 4、三角形按邊怎么分類？ 5、有三根長(zhǎng)度分別是8cm、12cm和3cm的小棒，能圍成一個(gè)三角形嗎？為什么？（課本第87頁(yè)“做一做”的第2題 （四）四邊形 1、什么是四邊形？ 2、我們學(xué)過哪些四邊形？它們之間有什么關(guān)系？ 梯形 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 四邊形 出示下圖 3、在圓圈圖中，平行四邊形和梯形以外的部分表示什么樣的四邊形？ （五）圓 1、圓與三角形和四邊形有什么不同點(diǎn)？ 2、圓有什么特點(diǎn)？ 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課上，我們系統(tǒng)地回顧了在小學(xué)階段所學(xué)過的各種平面圖形及其特點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。今后，我們還會(huì)見到更多種類的平面圖形，但只要你們能堅(jiān)持向今天這樣整理和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，就會(huì)不斷有新的提高。 板書設(shè)計(jì)： 圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量 線：直線、射線、線段 角：銳角、直角、鈍角、平角、周角 三角形：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 四邊形：梯形、平行四邊形、、正方形