人教初中生物七上《第2單元 第2章 第3節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次》PPT課件 (14)

植物體的結(jié)構(gòu)層次 說課 教材分析與教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 一 教材分析與教學(xué)目標(biāo) 人教版 生物學(xué) 七年級上冊第二單元第二章第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 植物體的結(jié)構(gòu)層次 生物圈中的綠色植物 承上啟下 1 描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂分化形成的 2 識(shí)別植物體的幾種主要組織 3 說明植物體的結(jié)構(gòu)層次 1 通過對植物體的結(jié)構(gòu)層次的描述 提高學(xué)生的空間想象能力 2 認(rèn)真觀察分析 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題 解決問題的能力 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 1 進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn) 2 通過探究實(shí)驗(yàn)和課堂交流 發(fā)展探索 合作 交流精神 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 描述植物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞 組織 器官 植物體 幾種組織的分布及特點(diǎn) 二 教法與學(xué)法 探究式學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 講授法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 三 教學(xué)過程 一 課前準(zhǔn)備老師 一株綠色植物或綠色植物圖片植物體各種組織永久切片學(xué)生 分組 5人一組 每組一個(gè)橘子 二 教學(xué)實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 記憶鏈接 人的生長發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開始的 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的 合作交流 探求新知 認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官 花 葉 莖 種子 果實(shí) 根 營養(yǎng)器官 生殖器官 思考一下圖片中的植物都屬于哪種器官 胡蘿卜 蠶豆 白菜 黃瓜 菜花 芹菜 認(rèn)識(shí)綠色開花植物的四種組織 分小組對植物幾種重要組織永久切片進(jìn)行觀察并對實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的解剖 觀察 對照課本進(jìn)行識(shí)別 你所觀察的器官是由哪些組織構(gòu)成的 它們分別具有什么功能呢 植物體的組織是如何形成的呢 思維延伸 整理歸納 形成新知 我們來討論 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成植物體的 從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的 從宏觀到微觀描述動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的 對動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行比較 初步應(yīng)用 鞏固新知 練習(xí) 當(dāng)你吃甘蔗時(shí) 首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁 那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉 試從組織構(gòu)成器官的角度 說一說甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的 保護(hù)組織分布在植物體的哪些部位 什么組織貫穿于植物體的根 莖 葉 掐去一根枝條的頂尖 這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎 為什么 四 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)內(nèi)容在處理上以自主探究 合作學(xué)習(xí)為主線 把傳授知識(shí)與發(fā)展思維培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合 很好地發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用 以面向全體學(xué)生 提高生物科學(xué)素養(yǎng) 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)為宗旨 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 重視知識(shí)的探究 形成過程 使學(xué)生在這些過程中展開空間想象能力 獲取新知識(shí)和新方法 提高解決問題的能力 并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí) 讓學(xué)生在不斷解決問題的活動(dòng)中學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 ThankYou 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全