九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蘇東的艱難探索教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版1

第12課 蘇東的艱難探索教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛進(jìn)行改革，匈牙利改革一度成效顯著。思考蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高分析能力和以史鑒今的能力。2、過(guò)程與方法問(wèn)題導(dǎo)讀下的自主閱讀整理法。在教師提問(wèn)導(dǎo)讀下，通過(guò)讀書(shū)、思考、整理、質(zhì)疑，在教師的適時(shí)點(diǎn)撥下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)比教學(xué)嘗試把蘇東社會(huì)主義國(guó)家的改革與同時(shí)期的中國(guó)、三中全會(huì)后的中國(guó)改革進(jìn)行一些比較，以有助于思考蘇東改革存在的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行改革是必需的、必要的。根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整政治經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施改革，是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然道路。懂得社會(huì)主義發(fā)展、改革的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)面臨許多困難和挫折，只有實(shí)事求是、堅(jiān)定不移，改革才能取得成功。通過(guò)分析赫魯曉夫改革存在的問(wèn)題和匈牙利改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主是否得以真正落實(shí)，是關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵要素。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并能夠進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；明白實(shí)施改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必然道路，改革必須實(shí)事求是、持之以恒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)μK東社會(huì)主義國(guó)家的改革做出客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到改革需要實(shí)事求是的必要性。三、教學(xué)過(guò)程一）學(xué)前指導(dǎo)示目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)請(qǐng)思考，世界上建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的是哪個(gè)國(guó)家？（生回答后明確：1917年，俄國(guó)）隨著世界局勢(shì)的變化和蘇聯(lián)社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展，到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，又誕生了一些新的社會(huì)主義國(guó)家，你們能說(shuō)出這些國(guó)家的名稱嗎？（歐洲：波蘭、匈牙利、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加利亞、民主德國(guó)、阿爾巴尼亞等；亞洲：中國(guó)、朝鮮、越南、蒙古等）。社會(huì)主義國(guó)家誕生后需要探索自身的建設(shè)和發(fā)展道路，那么，這些蘇東社會(huì)主義國(guó)家探索發(fā)展的道路是一帆風(fēng)順的嗎？在探索過(guò)程中遇到了哪些挫折和困難？（引入新課）2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對(duì)其進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)。（2）知道東歐社會(huì)主義國(guó)家也紛紛進(jìn)行改革，匈牙利改革一度成效顯著。（3）思考蘇東社會(huì)主義國(guó)家改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高分析能力和以史鑒今的能力。二）合作探究釋疑難一）自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)閱讀整理本目?jī)?nèi)容，在思考基礎(chǔ)上，歸納、整理出以下要點(diǎn)：歸納赫魯曉夫改革改革背景，改革的目的，改革的過(guò)程與內(nèi)容，改革的結(jié)果，對(duì)改革的評(píng)價(jià)。及匈牙利改革的背景與目的、主要領(lǐng)導(dǎo)人、顯著特點(diǎn)、取得的成效、最終結(jié)果。二）合作探究探究一：赫魯曉夫的小修小補(bǔ)本目標(biāo)題是“赫魯曉夫的小修小補(bǔ)”，“小修小補(bǔ)”指什么？“小修小補(bǔ)”的背景如何？“小修小補(bǔ)”的內(nèi)容有哪些？“小修小補(bǔ)”的結(jié)果怎樣？你如何評(píng)價(jià)這種“小修小補(bǔ)”？探究二“東歐消費(fèi)者的天堂”東歐社會(huì)主義國(guó)家在建國(guó)初期，紛紛照搬蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)模式，雖然一度穩(wěn)定了國(guó)家局勢(shì)，促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。但隨著國(guó)內(nèi)政治局面的穩(wěn)定和生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，其弊端日漸暴露，導(dǎo)致了許多政治、經(jīng)濟(jì)方面的矛盾，改革勢(shì)在必行。在東歐各社會(huì)主義國(guó)家的改革中，最典型的改革莫過(guò)于匈牙利改革?！皷|歐消費(fèi)者的天堂”指什么？與哪一歷史事件有關(guān)？這一歷史事件發(fā)生的背景是怎樣的？改革由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)？有何顯著特點(diǎn)？取得了哪些成效？最終結(jié)果怎樣？三）教師釋疑：1“小修小補(bǔ)”是對(duì)蘇聯(lián)赫魯曉夫改革的高度概括。改革最終未能取得實(shí)質(zhì)性突破的原因是“小修小補(bǔ)”的做法沒(méi)有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制，仍然按照政治的手段搞經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有按照客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，仍然奉行個(gè)人崇拜，民主與法制體制沒(méi)有建立起來(lái)。2解釋“蘇東”的含義。（蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家）3指導(dǎo)學(xué)生把握評(píng)價(jià)歷史人物和事件的標(biāo)準(zhǔn)：是否符合時(shí)代和歷史發(fā)展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民眾，惠及國(guó)家；是否符合客觀規(guī)律；實(shí)事求是，一分為二。等等。4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文后的“材料閱讀”，結(jié)合第一目?jī)?nèi)容思考：赫魯曉夫的改革為什么要從農(nóng)業(yè)開(kāi)始？提示：當(dāng)時(shí)落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不能滿足人民對(duì)于食品、工業(yè)對(duì)于原料日益增長(zhǎng)的需要，阻礙了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。5、請(qǐng)結(jié)合匈牙利改革的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系我國(guó)的改革事業(yè)，談?wù)勎覀儚闹锌梢晕∈裁唇?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？教師點(diǎn)撥：如經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行全面的經(jīng)濟(jì)體制改革，把國(guó)家的計(jì)劃管理與市場(chǎng)調(diào)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在政治上發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主、健全社會(huì)主義法制等。讓學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)以來(lái)中國(guó)改革開(kāi)放取得的成績(jī)。6為什么蘇聯(lián)的改革成效不大而匈牙利的改革成效比較顯著？教師點(diǎn)撥：蘇聯(lián)小修小補(bǔ)，不但沒(méi)有從根本上觸動(dòng)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，甚至在某些方面還加強(qiáng)了個(gè)人崇拜和中央集權(quán)；匈牙利進(jìn)行全面的經(jīng)濟(jì)體制改革，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主。7、除蘇聯(lián)和匈牙利進(jìn)行了不同程度的政治經(jīng)濟(jì)體制改革外，東歐其他國(guó)家也進(jìn)行了類似的改革，但改革大都沒(méi)有收到預(yù)期成效，反而引起了政治危機(jī)，使經(jīng)濟(jì)形勢(shì)惡化。面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的風(fēng)云變幻，談?wù)勅绾胃鶕?jù)國(guó)情找到適合自己的發(fā)展道路。問(wèn)題是：東歐社會(huì)主義國(guó)家普遍進(jìn)行的改革都大面積地遭到了挫折，受挫原因主要是沒(méi)有從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，找到一條適合本國(guó)國(guó)情的改革與發(fā)展道路。面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的紛紜變幻，如何根據(jù)國(guó)情找到適合自己的發(fā)展道路：要根據(jù)本國(guó)國(guó)情（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、資源狀況、政治特點(diǎn)、國(guó)民生活水平等）進(jìn)行改革，謀求發(fā)展；要根據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，走科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路；要把代表人民利益、為人民謀福利作為政府工作的基點(diǎn)。三、課堂訓(xùn)練兼拓展（一）選一選1（單選）赫魯曉夫把_作為改革的突破口。（ ）A工業(yè) B農(nóng)業(yè) C商業(yè) D政治體制（答案：B）2（多選）赫魯曉夫改革的主要措施有（ ）A削減農(nóng)業(yè)稅，增加農(nóng)業(yè)投資，開(kāi)墾荒田B反對(duì)個(gè)人崇拜C平反冤假錯(cuò)案D改革一黨制，實(shí)行多黨政治（答案：ABC）（二）績(jī)優(yōu)學(xué)案P35-P37頁(yè)四、回顧目標(biāo)談體會(huì)：改革是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的必由之路，任何一個(gè)國(guó)家，在其發(fā)展的道路上總免不了根據(jù)需要進(jìn)行改革。就社會(huì)主義國(guó)家來(lái)說(shuō)，無(wú)論蘇聯(lián)、東歐還是中國(guó)的改革、發(fā)展道路，都經(jīng)歷了一番艱難困苦。實(shí)踐證明（特別是中國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐證明），只有根據(jù)國(guó)情實(shí)事求是地進(jìn)行改革，根據(jù)民望所歸堅(jiān)定不移地搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，進(jìn)行配套的政治體制改革，改革才能取得實(shí)效，國(guó)家才會(huì)實(shí)現(xiàn)振興，人民才能走向富裕。3