精修版歷史人教新課標專題2 第3章 西方人文精神的發(fā)展、近代科學(xué)技術(shù)與科學(xué)社會主義理論的誕生 綜合測試

歷史備考精品資料【精校版】第一部分 必修內(nèi)容 專題二第3章一、選擇題1(2014揚州)薄伽丘的十日談被稱為“人曲”，下列關(guān)于“人”的闡釋正確的是()A主張人與上帝直接對話B提倡自然的人性C捍衛(wèi)人的道德尊嚴D強調(diào)人的理性答案B解析薄伽丘是文藝復(fù)興時期的代表，這一時期的人文主義強調(diào)人性，反對神性；A項是出自宗教改革時期馬丁路德的“因信稱義”，C項是出自蘇格拉底的主張，D項是出自啟蒙運動時期的理性主義思潮，故選B項。2(2014江蘇13)“佛羅倫薩人文主義派甚至采取更驚人的步驟，他們反對對財富的譴責(zé)，并且創(chuàng)立這樣一種學(xué)說：在上帝眼中，貧窮并不是顯示品德的惟一方法。”由此可見，人文主義者()A鄙視貧窮B認為財富即道德C揶揄上帝D反對安于清貧的說教答案D解析材料中“反對對財富的譴責(zé)”“在上帝眼中，貧窮并不是顯示品德的惟一方法”等信息說明人文主義者對財富的追求，故D項符合題意。3(2014陜西西工大附中)意大利科學(xué)家布魯諾因堅定不移地同羅馬教會作斗爭，被羅馬教會視為異端并處以火刑。但在此之前，馬丁路德同樣反對羅馬教皇卻免遭其難。馬丁路德免遭其難的主要原因在于()A主張教隨國定得到世俗權(quán)力的支持B反對贖罪券得到教會人士的同情C布魯諾對羅馬教廷的威脅更大D創(chuàng)立路德教派擴大了天主教會影響答案A解析“異端”是指與教會說教不同的宗教思想。而馬丁路德的“因信稱義”、“教隨國定”、世俗權(quán)力高于并支配宗教權(quán)力等內(nèi)容，得到歐洲廣大民眾尤其是封建主的支持，因而掀起了轟轟烈烈的宗教改革運動。相比之下“異端”運動的主張沒有引起封建主的共鳴。故應(yīng)選A。4(2014陜西西工大附中)馬丁路德在致德意志基督教貴族公開書中說：“一個皮匠、鐵匠、農(nóng)民，各有各的工作和職務(wù)，但都是被授予圣職的神甫和主教?！睂Υ死斫庾顪蚀_的是()A從事各種職業(yè)的人就是神甫和主教B神甫和主教要從各種職業(yè)的人中選舉產(chǎn)生C從事各種職業(yè)的人都要信奉上帝D從事各種職業(yè)的人是在上帝面前權(quán)利平等的信徒答案D解析材料的意思是說，各色人等都有自己的工作和職務(wù)，在上帝面前都是平等的。這正與馬丁路德所主張的“人人在上帝與圣經(jīng)面前都是平等的”相一致。故應(yīng)選D。5(2014嘉峪關(guān))馬丁路德認為，凡知道自己不適合獨身生活的人應(yīng)該盡快做些功夫，奉上帝之命趕快結(jié)婚，男孩子最晚二十歲，女子十五歲到十八歲之間就應(yīng)該結(jié)婚，這正是他們健康而適合結(jié)婚的年齡。對此下列理解正確的是()鼓勵人們追求現(xiàn)實的幸福表明對教會禁欲主義的反抗適應(yīng)資產(chǎn)階級發(fā)展的需要是理性主義思想的一種體現(xiàn)ABCD答案B解析解答此題可用排除法。依據(jù)所學(xué)可知，“理性主義”是17、18世紀啟蒙思想家所提倡的，故可排除，即排除A、C、D三項。故應(yīng)選B。6(2014嘉峪關(guān)一中)阿克頓自由與權(quán)力一書中說“路德和加爾文的宗教改革強調(diào)的是宗教信仰中個體的自由”。這里的“個體的自由”的本質(zhì)涵義是()A個人的自由原是天所賜予的B個人可以自由選擇宗教信仰C好壞優(yōu)劣取決于個人的尺度D個人有靈魂得救的自主權(quán)答案D解析馬丁路德主張主要信仰上帝，靈魂便可得救而不是靠善行來贖罪，即“因信稱義”。加爾文認為個人通過圣經(jīng)就能夠與上帝直接聯(lián)系，不需要教會的中介。分析選項，D項符合題意，故選。7(2014甘肅天水)德國哲學(xué)家康德不贊同公民用革命手段推翻現(xiàn)存的統(tǒng)治者；法國啟蒙思想家盧梭則主張當人民的權(quán)利被政府篡奪時，人民就有權(quán)通過暴力手段推翻它。對此分析正確的是()A這是由兩個人的階級屬性造成的B兩人對如何獲得自由平等的主張不同C兩人對待專制和自由的觀點完全相反D前者蔑視公民權(quán)利，后者主張“主權(quán)在民”答案B解析兩人都是資產(chǎn)階級啟蒙思想家，故A項的說法錯誤；兩人都反對專制，主張民主，故C項的說法錯誤；兩人都主張重視公民的權(quán)利，故D項錯誤；從材料可以看出，兩人都重視民主、自由、平等，但在獲得這種權(quán)利的方式上有分歧。故應(yīng)選B。8(2014天津5)達爾文物種起源一出版，英國社會學(xué)家斯賓塞馬上將達爾文的學(xué)說運用到社會歷史領(lǐng)域，創(chuàng)立了社會達爾文主義。他認為，人類社會也像自然界一樣，存在著生存競爭。在競爭中，強者生存了下來，而弱者則被淘汰。只有這樣，人類社會才能進步。這種觀點()A正確。社會科學(xué)可以借鑒自然科學(xué)理論B錯誤。社會科學(xué)不可以借鑒自然科學(xué)理論C正確。自然科學(xué)理論可以移植到社會科學(xué)領(lǐng)域D錯誤。自然科學(xué)理論不可以移植到社會科學(xué)領(lǐng)域答案D解析本題考查達爾文物種起源的影響。依據(jù)所學(xué)可知，達爾文物種起源所體現(xiàn)的“物競天擇，適者生存”的觀點，只是自然領(lǐng)域的現(xiàn)象，不能簡單地移植到人類社會。正如“落后就要挨打”是事實，但落后也不應(yīng)該挨打。分析選項，D項表述準確，故應(yīng)選D。9(2014江蘇17)英國學(xué)者懷特海論及近代西方科學(xué)精神時說：人們“完全有意識地認識到知識對技術(shù)進步的重要性，發(fā)現(xiàn)了抽象知識和技術(shù)進步相聯(lián)系的方法，并且也看到了技術(shù)進步的無限前程?！蹦軌驗檫@種觀點提供論據(jù)的史實是()A牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建構(gòu)B伽利略自由落體定律的創(chuàng)立C瓦特聯(lián)動式蒸汽機的制造D法拉第電磁感應(yīng)理論的應(yīng)用答案D解析題干材料中“知識對技術(shù)進步的重要性，發(fā)現(xiàn)了抽象知識和技術(shù)進步相聯(lián)系的方法”說明知識與科技的緊密結(jié)合性，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在第二次工業(yè)革命時期，故選D項。10(2014浙江)某英漢辭典在解釋“bus”時，列出的義項有公共汽車火箭的一級火車車廂公共馬車，如果按照歷史上這些含義出現(xiàn)的先后來編寫詞條，那么正確的排序應(yīng)當是()ABCD答案D解析本題以英漢辭典中對“bus”的解釋為切入點，旨在考查學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力。公共汽車的出現(xiàn)是在第二次工業(yè)革命之后；火箭是在20世紀以后才出現(xiàn)的；火車是第一次工業(yè)革命的成果；公共馬車出現(xiàn)最早。依據(jù)時間排序，本題選擇D項。11(2014陜西西工大附中)共產(chǎn)黨宣言指出：“糾股辦事之人，其權(quán)籠罩五洲，突過于君相之范圍一國?！边@表明在無產(chǎn)階級革命理論家看來()A國家的存在阻礙著全球化B無產(chǎn)階級政權(quán)具有國際性C資本主義世界體系已形成D生產(chǎn)和消費已具有國際性答案D解析共產(chǎn)黨宣言發(fā)表于1848年，這時資本主義世界體系初步形成。材料“糾股辦事之人，其權(quán)籠罩五洲，突過于君相之范圍一國”正是這一現(xiàn)象的反映。資本主義世界體系最終形成于第二次工業(yè)革命后，排除干擾項C。故應(yīng)選D。12(2014湖北百校聯(lián)考)19世紀初圣西門認為，資本主義社會是一切罪惡的淵藪，社會進步的動力是人的理性，應(yīng)由“實業(yè)家”等有產(chǎn)者承擔(dān)社會改造的任務(wù)，建立一種“人人參加勞動，人人平等地拿取自己報酬”的新社會。據(jù)此可知，圣西門思想的重要缺陷是()A尚未認清無產(chǎn)階級的歷史使命B缺乏與資本主義社會斗爭的勇氣C缺乏社會主義理想藍圖的構(gòu)建D對資本主義社會的批判不夠徹底答案A解析從材料信息看，雖然圣西門看到了資本主義的罪惡，但他認為應(yīng)該通過有產(chǎn)者進行社會改造，即通過資產(chǎn)階級對社會改造以建立新社會。據(jù)此可知，圣西門尚未認清無產(chǎn)階級的歷史使命，故選A項。材料信息并不能說明其缺乏與資本主義社會斗爭的勇氣，排除B項；材料信息已經(jīng)包含圣西門對理想社會的構(gòu)想，故排除C項；D項與材料信息“資本主義社會是一切罪惡的淵藪”不符。二、非選擇題13(2014嘉峪關(guān)一中)閱讀下列材料：長期以來，“啟蒙”一直是思想文化史領(lǐng)域的重大研究課題。有學(xué)者認為，西方的啟蒙，是一種“內(nèi)源”式、接續(xù)式的“早熟”的啟蒙。在14至16世紀，西方人依靠自身的社會變革力量醞釀起早期啟蒙，并層層推進演繹出18世紀啟蒙。而近代中國的啟蒙則是“外源”式、突變性的“晚熟”啟蒙。借助于“西學(xué)東漸”的刺激與發(fā)酵，中國文化傳統(tǒng)的邏輯發(fā)展進程才發(fā)生歷史的大轉(zhuǎn)折，最終在“民族復(fù)興”的理論大框架中，標立起資產(chǎn)階級的社會政治觀、價值觀和倫理觀，逐漸折射和透顯出“西方式”啟蒙的反傳統(tǒng)含義。據(jù)孟廣林從中世紀向近代過渡時期的思想啟蒙整理請回答：(1)概述西方“早期”啟蒙的“內(nèi)源”因素。結(jié)合史實說明18世紀的啟蒙與“早期”啟蒙之間有怎樣的“接續(xù)”關(guān)系。(2)該學(xué)者認為，明末清初的社會批判思潮仍屬于“文化傳統(tǒng)的自我裂變、修復(fù)與整合”，不具有近代意義上的啟蒙性質(zhì)。你如何看待這一觀點？答案(1)因素：資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生和發(fā)展(新興資產(chǎn)階級的崛起)。關(guān)系：文藝復(fù)興運動，弘揚人文主義精神，促進了思想解放，為18世紀的啟蒙奠定了基礎(chǔ)；18世紀的啟蒙思想家把人文主義發(fā)展到新階段理性主義階段。(2)答案一，贊同：(答案可從性質(zhì)、目的、影響、局限性等角度論證，任意一個角度即可)例如，(性質(zhì))盡管提出了反對君主專制的主張，但本質(zhì)上仍是屬于儒家正統(tǒng)思想；(目的)通過修復(fù)儒家傳統(tǒng)思想以鞏固開明君主統(tǒng)治；(影響與局限性)沒有促進社會的轉(zhuǎn)型、沒有提出新的社會藍圖、沒有與政治運動相結(jié)合等。答案二，反對：(答案可從背景、內(nèi)容、積極作用等角度論證，任意一個角度即可)例如，(背景)這一時期的思想批判，是在當時政治經(jīng)濟發(fā)生巨大變化(或資本主義萌芽、君主專制強化社會矛盾突出)的條件下萌生的；(內(nèi)容)提出反對君主專制、工商皆本、經(jīng)世致用等思想；(影響)對社會傳統(tǒng)文化一定沖擊，對近代民主思想產(chǎn)生了一定影響，具有早期啟蒙性質(zhì)。14(2014新課標27)閱讀材料，完成下列要求。材料一宋應(yīng)星(1587約1666年)青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成天工開物一書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時編四庫全書，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。摘編自潘吉星宋應(yīng)星評傳等材料二牛頓(16431722年)自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他的自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學(xué)會會長和法國皇家學(xué)會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學(xué)家，英國有學(xué)識的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng)，承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué)，并與人合作發(fā)表一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認可，對整個歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。摘編自詹姆斯格雷克牛頓傳等(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。答案(1)特點：宋應(yīng)星傳統(tǒng)科技的集大成者；多總結(jié)，少創(chuàng)造。牛頓長期實驗基礎(chǔ)上的理性探討；突破性的科學(xué)成果。背景：宋應(yīng)星中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)發(fā)達；科舉失利后的發(fā)憤之作。牛頓科學(xué)沖破了中世紀的神學(xué)束縛；近代科學(xué)研究方法形成；長期從事科學(xué)研究。(2)宋應(yīng)星士大夫熱衷于科舉功名，輕視農(nóng)業(yè)、手工業(yè)活動；生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；文化專制。牛頓重視科學(xué)的社會氛圍；資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生；提供了認識世界的新方法。解析本題以材料的形式考查了16、17世紀東西方科技發(fā)展的特點、背景和原因。旨在考查學(xué)生從材料中獲取有效信息和對歷史知識再認再現(xiàn)的能力。第(1)題的第一小問可根據(jù)材料一中的信息“全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)”和材料二中的信息“鉆研科學(xué)闡述了物體運動三大定律”歸納作答；第二小問“宋應(yīng)星方面”可從當時農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展概況及材料一中的信息“名落孫山后宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求致富之術(shù)”歸納作答，“牛頓方面”可從文藝復(fù)興和宗教改革沖破神學(xué)的束縛、近代自然科學(xué)的形成及牛頓個人長期從事科技研究等角度歸納作答。第(2)題“宋應(yīng)星方面”可從明清時期文化專制、自然經(jīng)濟的根深蒂固和材料一中的信息“士大夫?qū)@部書不屑一顧”等角度歸納作答，“牛頓”方面可從當時西歐資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展和材料二中的信息“自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理出版受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空”歸納作答。