人民版思品八下《別把尊嚴丟了》教案

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1、2019最新人民版思品八下《別把尊嚴丟了》教案 第一課時 尊重自己 教學目標 1、人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍的代價才能找回來! 2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴 ,這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ,讓人肅 然起敬! 3、尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 教學重點 1、人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍的代價才能找回來! 2、尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 教學難點 1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴 ,這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ,讓人肅 然起敬! 2、尊嚴不是一時的得

2、失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 教學過程 導語:我們每個人都有自己的尊嚴 ,都不愿失去尊嚴,人格尊嚴是一個人立于天地之 間的精神根基,沒有了它,人只剩下空空的軀殼,也就不成其為人了。 (1)活動一 你看到或聽說過不顧自己的尊嚴的事情嗎?請詳細地講述出來。想一想這些 人為什么不尊重自己,不顧自己的尊嚴? (2)感悟角 教師總結:尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人 (3)活動二學生討論 1 、學習成績差就矮人一等嗎? 2 、貧窮就沒有尊嚴嗎? (4)活動三 請為自己定制一句尊嚴捍衛(wèi)詞: 為了不喪失尊嚴,我 (5)活動四

3、講一個自己做得最有尊嚴的事情。 板書設計 1、人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍的代價才能找回來! 2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴 ,這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ,讓人肅 然起敬! 3、尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 第二課時 經(jīng)受歧視的考驗 教學目標 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗 3、不歧視別人 教學重點 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗 3、不歧視別人 教學難點 1、如何經(jīng)受歧視的考驗 教學過程 一、不被歧視嚇倒 導語:金無足赤,人無完人。每個人可能都有被人看不起的時候。 (1)

4、活動一課堂討論 1、有些同學喜歡給其他同學起綽號或者喊同學的綽號 ,這樣做好不好? 2、請站在被稱呼歧視性綽號的同學的角度想一想 ,他們當時的心理感受是怎樣的? 3、如何經(jīng)受歧視的考驗? 教師總結:別人歧視的眼光是對我們尊嚴的巨大挑戰(zhàn)和考驗 ,如果我們經(jīng)受不住,就可能自 暴自棄,被這些人看低;如果我們經(jīng)受得住 ,我們的尊嚴就會散發(fā)出更強的光芒。在歧視面 前,我們所能做的、應該做的,就是昂起頭、挺直腰!必要的時候 ,還可以拿起法律武器來維 護自己的尊嚴。 (2)學習兩條法律規(guī)定 中華人民共和國民法通則第 101條、中華人民共和國刑法第 246 條。 二、不歧視別人 我們是否

5、在不經(jīng)意間歧視著別人,使別人的自尊心受到了傷害? (3)、活動二自我反思 自己默默地想一想,你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或 少地歧視著別人?使別人的自尊心受到了傷害? 歸納小結:當我們以歧視的眼光和言行對待別人的時候 ,別人也可能以同樣的方式對待我 們。不尊重別人也就是不尊重自己;尊重別人也就是尊重自己。因此 ,我們每個人都應該時 時顧及別人的自尊,將心比心地尊重別人,不損傷別人的尊嚴。. 板書設計 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗 3、不歧視別人 第三課時 不在崇拜中迷失自我 教學目標 1 、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。 2、崇拜明星會使我們失去人格尊

6、嚴。 3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 教學重點 2 、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。 2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。 3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 教學難點 3 、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。 2、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 教學過程 導語:盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。瘋狂地追逐明星、金錢或權力都會 使我們失去自我 , 甚至丟失神圣的人格尊嚴。 一、明星崇拜 活動一 課堂討論 回憶一下 , 你覺得哪些崇拜行為有損人格尊嚴? 教師總結 : 盲目崇拜最容易使人迷失自我 , 與其有激情地崇拜別人 , 不如把激情用到提高自 己上面 ,

7、學些本領 , 做好自己。 二、金錢崇拜 活動二 實踐營地 收集日常生活中反映金錢崇拜的言行和現(xiàn)象 , 并對此進析。 活動三 接力賽 你認為 , 我們還可能在哪些崇拜中迷失自我? 歸納小結:當我們疲于奔命地追逐明星、金錢或權力的時候 , 我們會在瘋狂中迷失自我、扭 曲自我、丑化自我 , 從而喪失了別人的尊重。 板書設計 1 、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。 2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。 3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 第二課 生命的滋味 第一課時 生命的特殊體驗 教學目標 1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才 具

8、有完整的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 3、挫折產(chǎn)生的原因 教學重點 1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才 具有完整的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學難點 1、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學過程 一人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具 有完整的意義. (1)活動一各抒己見 人的一生中可能遇到那些挫折和挑戰(zhàn) ?(學生討論) 教師總結:考試失敗別人指責生理缺陷天災人禍家長和老師的不理解 朋友之 間出現(xiàn)了矛盾等等 (2)學生討論后明白:任何人都不可能不遭遇挫折

9、 ,即使 是那些表面上看來很順的人。 挫折是人生經(jīng)歷中不可缺 少的一部分。 (3)活動二 同桌之間互相調查,看看他(她)遇到過哪些挫折? (4)專家講壇:什么是挫折? 挫折產(chǎn)生的原因有哪些? (5)想一想:你能運用專家講壇中有關挫折的理論對自己遇到的挫折進行分析嗎? 遇到的挫折 產(chǎn)生的原因 處理的方式 板書設計 1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整 的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 3、什么是挫折? 4、挫折產(chǎn)生的原因有哪些? 第二課時 讓生命之根更深 教學目標 1、人們對待挫折的態(tài)度不同 2

10、、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學重點 1、人們對待挫折的態(tài)度不同 2、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學難點 1、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學過程 導語:挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振 , 而另外一些人則勇敢地面對挫 折 , 讓自己的生命之根扎得更深。 1 )活動一 閱讀角 學生閱讀短文之后進行討論 , 生命之鈣的成分包括什么? 教師總結 : 對生活充滿信心 , 對生活充滿希望 , 堅強、

11、勇敢的面對生活。 ( 2 )活動二 想一想 你所經(jīng)歷的挫折給你帶來什么? 教師總結 : 信心、希望、堅強、勇敢、成熟、理智。 歸納小結:沒有經(jīng)歷過失敗和挫折 , 就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校 , 它能折磨 人、考驗人 , 更能教育人、鍛煉人 , 使人受益終生。 板書設計 1、人們對待挫折的態(tài)度不同 2、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 3、沒有經(jīng)歷過失敗和挫折 , 就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校 , 它能折磨 人、考驗人 , 更能教育人、鍛煉人 , 使人受益終生。 第三課時 關鍵在態(tài)度 教學目標 1、面

12、對挫折 , 不同的心態(tài)會帶來不同的結果。 2、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。 3、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 教學重點 1、我們要以積極的心態(tài)對 待挫折。 2、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 教學難點 1、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。 2、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 教學過程 導語:對待挫折,不同的人會有不同的態(tài)度 ,不同的態(tài)度又會導致不同的結果。我們 該以什么樣的態(tài)度對待挫折呢? (1)活動一細細品位 學生閱讀短文《別讓眼睛老去》 ,然后討論從中受到什么啟發(fā)? 教師總結:面對挫折,不同的心態(tài)會帶來不同的結果。積極的心態(tài)會使你的眼睛醒來 ,看到樂

13、觀、進步、向上的一面,你的生命會重新閃亮;而消極的心態(tài)則會使你的眼睛老去 ,只看到 悲觀、失望和灰暗的一面,你的生命也會隨之黯淡。 (2)活動二接力賽 請你也搜集一些這方面的事例 ,講給同學們聽。 消極的心態(tài)情緒表現(xiàn):悲傷、憤怒、厭倦、內(nèi)疚、抑郁、自卑??? 積極的心態(tài)情緒表現(xiàn):樂觀、目標、歡笑、果敢、愛和關心、充滿信 心… (3)、活動三 友情鏈接 積極走出挫折,成就自己的事業(yè),要做到以下幾點 (4)、活動四 學生閱讀短文《致微笑的桑蘭》 通過了解桑蘭的遭遇、情感體驗以及她與命運的抗爭 ,讓學生感受到生命的堅 強和精神的力量。 歸納小結:我們要以積極的心態(tài)對待挫折。積

14、極的心態(tài)會使你的眼睛醒來 ,看到樂觀、進 步、向上的一面,你的生命會重新閃亮。 板書設計 1、面對挫折,不同的心態(tài)會帶來不同的結果。 2、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。 3、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 第四課時 生命只有一次 教學目標 1 、 青少年輕生的主要心理原因。 2 、 如何開導這些輕生的青少年? 3 、 善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 4 、 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。 教學重點 1、 善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 2、 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社

15、會也同樣重要。 教學難點 1、 如何開導這些輕生的青少年? 2、善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 3 、我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。 教學過程 導語:在現(xiàn)實生活中 , 有些人過分看重目標的實現(xiàn)和過程的艱辛 , 他們在實現(xiàn)目標的 過程中一旦遇到嚴重一些的挫折 , 往往會用自己的生命換取問題的所謂“解決”。 一、生命的滋味 ( 1 )、活動一 心理醫(yī)生 1 、青少年輕生的主要心理原因有哪些? 2、如何開導這些輕生的青少年? 教師總結 : 有些我們“不可逾越的挫折” , 只是說明“此路不通” , 但還有別的“路”可以 走

16、。生命得來不易 , 我們應該倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一 種珍視。 ( 2 )、活動二 學生閱讀短文《勸誡碑》。 你能否也為那些想輕生的人寫一段勸戒碑文? 二、我們都很重要 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。因為 , 生命并不僅僅屬于 自己 , 她也屬于我們的父母 , 我們是父母生命的延續(xù);生命也屬于親人和朋友 , 他們把關愛給 予了我們;生命更屬于社會 , 我們是社會的人。 活動三 感悟角 學生填寫表格 , 從中感悟“我很重要”。 活動四 閱讀角 學生閱讀短文《不讓你自殺》。從中感悟我們每一個人都有義務阻止別 人輕生

17、。 假如生活中你也遇到想要輕生的人 , 你會如何開導他(她)? 歸納小結:有些我們“不可逾越的挫折” , 只是說明“此路不通” , 但還有別的“路”可以 走。生命得來不易 , 我們應該倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一 種珍視。我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。因為 , 生命并不僅僅 屬于自己 , 她也屬于我們的父母 , 我們是父母生命的延續(xù);生命也屬于親人和朋友 , 他們把關 愛給予了我們;生命更屬于社會 , 我們是社會的人。 板書設計 1 、 青少年輕生的主要心理原因。 2 、 如何開導這些輕生的青少年? 3 、 善待自己

18、的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 4 、 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。 第三課 你就是一道風景 第一課時 不必太在意 教學目標 1、學會欣賞“自我” , 是人生的一大智慧。 2、我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。 教學重點 1、學會欣賞“自我” , 是人生的一大智慧。 2、我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。 教學難點 1、我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。 教學過程 導語:青春期的少男少女大都存在著強烈的追求完美的心態(tài) , 隨之而來的困擾便是自 我接納問題。調查表明 , 許多少男少女不滿意自己的容貌 ,

19、 為自己的外形而深深地自卑。讓 我們來聽聽他們的心聲吧! 活動一 閱讀角 學生閱讀短文《惱人的“少白頭”》。 活動二 心理醫(yī)生 我們試著為有煩惱的同學來開導開導。 教師總結 : 我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。因為大自然既然造就了每一個人 , 就 賦予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些 缺陷 , 但是 , 你不必為自己的生理特點而煩惱 , 應該對自己有信心 , 相信你是獨一無二的。 活動三 小討論 你怎么看待柴靜與父母的這場沖突? 活動四感悟角 讓學生明白我自信,所以我美麗。我聰慧,所以我美麗。我善良,所以我美麗。 歸納

20、小結:我們要學會正確地認識自己 ,接受自己。因為大自然既然造就了每一個人 ,就賦 予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些缺 陷,但是,你不必為自己的生理特點而煩惱 ,應該對自己有信心,相信你是獨一無二的。 板書設計 1、學會欣賞“自我”,是人生的一大智慧。 2、我們要學會正確地認識自己 ,接受自己。 第二課時 沒有超人 教學目標 1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。 2、使學生明白人的能力有差異 ,不要盲目追求十全十美。 3、引導學生多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 4、讓學生了解自己的智能傾向。 教學重點

21、 1、使學生明白人的能力有差異 ,不要盲目追求十全十美。 2、引導學生多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 教學難點 1、引導學生多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 教學過程 導語:每個人不僅在外貌方面千差萬別、獨一無二 ,而且在個性、才能方面也具有獨 特性。沒有十全十美的超人 ,每個人都有自己獨特的優(yōu)勢,也會有自己的不足,要學會全面地 認識自己。 一、 不要幻想完美 (1)閱讀角 學生閱讀《哪里有爆炸,哪里就有楊振寧》 學生明白了沒有十全十美的超人 ,每個人都有局限之處。 (2)討論 學生結合楊振寧的實例,談談自己在這方面的經(jīng)歷

22、和感受 ,引導學生正確對待自 己的身心特征和發(fā)展差異。 二、多看看自己“所擁有的” (1)閱讀角 閱讀黃美廉的事例,引導學生學會多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)學 生自信、樂觀的生活態(tài)度。 (2)財富清單 引導學生列一份財富清單 ,了解自己的.長處。這些長處是我們?nèi)松袑氋F的財 富,是需要我們好好運用的。 (3)實踐營地 “實踐營地”旨在引導學生正確、全面地認識自己 ,培養(yǎng)學生自信、樂觀的生 活態(tài)度。 三、只是才能不同罷了 (1)專家視點 心理學研究表明,人的智能有多種類別,不同類別的智能使人各具不同的天分。 “專家視點”介紹了多元智能理論,幫助學生了解智能

23、的多元性。 (2)判斷自己的智能傾向 ,既能增強學 根據(jù)智能類別,判斷自己的智能傾向。讓學生了解自己的智能傾向 生樂觀、自信的態(tài)度,又為學生今后的努力、發(fā)展提示了方向。 (3)為同學設計卡片 做一張寫有同學智能傾向的激勵卡片送給同學。 歸納小結:初中生不僅要學會認識自己 ,也要學會認識他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學的智能傾向 既可以培養(yǎng)關心他人的品質 ,提高觀察別人的能力,又可以幫助他人,增進同學友誼。 板書設計 1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。 2、使學生明白人的能力有差異 ,不要盲目追求十全十美。 3、引導學生多看自己的長處,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 4、

24、讓學生了解自己的智能傾向。 第三課時 打開自己的寶藏 教學目標 1、幫助學生了解潛能,相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。 3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。 4、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 教學重點 1、幫助學生了解潛能,相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 教學難點 1、幫助學生了解潛能 , 相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 教學過程 導語:每個人都有潛能 , 但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬別的。 1、 潛能是金礦 ( 1)、潛能是巨大的

25、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。 ( 2)、超越“極限” 通過小資料超越“極限” , 使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。 2、 我也有潛能 ( 1)、人人都有潛能 在日常生活中存在著對潛能的認識誤區(qū):認為潛能是少數(shù)天才、杰出人物 的專利。我們要糾正這一錯誤認識。 ( 2 )、找一找自己的潛能 三、開發(fā)潛能 如果不去開發(fā)潛能 , 有可能失去這筆財富 , 使學生懂得潛能的開發(fā)離不開人的主 觀努力。 四、 打開寶藏的鑰匙 打開寶藏的鑰匙即開發(fā)潛能的方法、途徑 , 教材中介紹了磨練、自信、自問三 種途徑。 ( 1)磨練、自信、自問 磨練是開發(fā)身體潛能的良好途徑

26、 , 自問是開發(fā)思維潛能的一種非常有效 的辦法 , 自信是開發(fā)自身潛能的良好心理基礎。開發(fā)潛能的方法很多 , 引導學 生舉一反三。 ( 2 )其他打開寶藏的鑰匙 引導學生尋找適合自己的方法。 板書設計 1、幫助學生了解潛能 , 相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。 3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。 4、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 第四課 生命共舟 第一課時 合作就在身邊 教學目標 1、學校觀察 2、家庭觀察 3、社會觀察 4、國際觀察 教學重點 1、學校觀察 2、家庭觀察 3、社會觀察 4、國際觀察

27、 教學難點 1、社會觀察 2、國際觀察 教學過程 導語:合作是人類社會的普遍現(xiàn)象 , 生活中處處有合作。 一、學校觀察 學校是學生學習和生活的主要場所 , 通過幾個學生的討論 , 讓學生對合作現(xiàn)象有直接 的了解。 1 )、思考與交流 引導主動思考和發(fā)現(xiàn)存在于學校中的種種合作現(xiàn)象。 2)、小資料 《教育——財富蘊藏其中》關于教育的四個支柱 , 讓學生從一定高度來理解合作 的意義。 家庭觀察 家庭和諧離不開家庭成員間的相互合作。 1 )、思考與交流 讓學生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象 2)、合作方案設計 三、社會觀察 社會中充滿了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類文明綿延不絕

28、 , 現(xiàn)代社會的合作則 更廣泛更深刻 , 她使人類在生活的各個領域都取得了豐碩的成果。 四、國際觀察 當今社會 , 國與國之間的聯(lián)系越來越緊密 , 相互合作也就成了必然。 歸納小結:無論是家庭中還是學校里 , 無論是社會上還是國際間 , 彼此都需要合作 , 合作是我 們生活中的普遍現(xiàn)象。 板書設計 1、學校觀察 2、家庭觀察 3、社會觀察 4、國際觀察 第二課時 合作與共贏 教學目標 1、學生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競爭是否矛盾 教學重點 1、學生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競爭是否矛

29、盾 教學難點 1、學生明了與人合作的意義 2、合作與競爭是否矛盾 教學過程 導語:能與人合作是一種能力 , 而獲得共贏則應該是合作的目標之一。 一、 不合作的惡果 很多時候 , 相互合作才能取得成功 , 不合作的后果常常是兩敗俱傷。 二、合作與共贏 若是只為自己的利益 , 那么合作便不成為合作。我們要明白 , 合作可以達到合作 雙方共贏的效果。 ( 1)“火海逃生”活動 這個活動的意圖是讓學生明白合作不僅可以讓自己成功 , 還可以實現(xiàn)集體的 共贏 , 引導學生思考:如何合作才能共贏。 ( 2)新聞鏈接 ( 3)接力賽 三、合作闖難關 個人的力量是渺小的 , 但聯(lián)

30、合起來卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨領域、多方位的合 作能解決當前社會中的許多難題。 ( 1 ) 閱讀與活動 生活中的許多問題需要我們合作才能解決 , 同時 , 也只有合作才能解決生活中 的許多難題。 ( 2 ) 深層思考 學生討論和交流合作與競爭的關系。 歸納小結:人類需要競爭 , 人類也需要合作。合作意味著雙贏 , 合作可以賦予我們力量 , 使我 們能夠解決生活中的許多問題。 板書設計 1、學生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競爭是否矛盾 第三課時 合作寶典 教學目標 1、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學重點 1、

31、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學難點 1、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學過程 導語:我們每天都在與人打交道 , 然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢?一 起來翻一翻合作寶典吧! 6??0為他人著想 ?t? 0 發(fā)揮每個人的長處 三、 盡自己的責任 四、 合作有原則 合作的一個極為重要的原則是:合乎法律規(guī)范和道德要求。 ( 1 )、“黃金搭檔” 學生思考:這種合作正不正當?為什么? ( 2 )、反思 引導學生依據(jù)合作的原則進一步反思:我們身邊還有哪些不正當?shù)暮? 作?讓學生真正明白這些“合作”的不正當 , 從而讓他們今后不

32、會參與這樣 的“合作”。 (3)、續(xù)寫合作寶典 合作的方法并不局PM于前面的四個 ,還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。 歸納小結:在與他人合作共同解決問題的過程中 ,我們必須為他人著想,發(fā)揮每個人的長處 盡自己的責任,講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運用 ,就能夠逐步形成良好 的合作品質。 板書設計 1、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 第五課 當沖突發(fā)生 第一課時面對沖突 教學目標 1、沖突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好,也有積極的一面 3、沖突發(fā)生的原因 教學重點 1、沖突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好,也有積極的一面

33、3、沖突發(fā)生的原因 教學難點 1、沖突如果處理的好,也有積極的一面 教學過程 導語:在校園生活的舞臺上,同學之間難免會上演一幕又一幕的沖突。 一、 沖突現(xiàn)場 以兩個小故事為引子,讓學生回憶自己和同學間曾發(fā)生過的沖突 ,為下面分析沖突的 原因以及后果做好準備。 問題:你和同學間發(fā)生過怎樣的沖突?請詳細描述當時的情形 。 二、沖突的后果 第一■環(huán)節(jié)接力賽 讓學生交流沖突可能造成的不良后果。 1、 人際關系緊張 2、 造成身心傷害 3、 使雙方違反紀律或觸犯法律 4、 破壞集體團結 , 使一些集體活動無法正常開展 5、 可能造成人身和財產(chǎn)的損失 第二環(huán)節(jié) 閱讀角

34、 通過閱讀小故事和交流經(jīng)歷 , 讓學生體會“不打不相識的”道理 , 從而讓學生認識 到 , 沖突如果處理的好 , 也有積極的一面。 三、 沖突為什么會發(fā)生? 沖突形形色色 , 原因各有不同 , 只有仔細分析沖突產(chǎn)生的原因 , 我們才能避免和解決沖 突。 沖突產(chǎn)生的原因 , 可以分為以下幾類 1 、 性格好強 , 不肯服輸 2 、 玩笑開過了頭 3 、 同學之間的誤會 4 、 心胸狹隘 , 肚量小 5 、 以自我為中心 , 只從自己的角度思考問題 6 、 情緒沖動 , 自控能力差。 歸納小結:只有了解沖突發(fā)生的原因 , 才能對癥下藥 , 化解沖突。 板書設計 1 、沖

35、突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好 , 也有積極的一面 3、沖突發(fā)生的原因 第二課時 我們的智慧 教學目標 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 教學重點 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 教學難點 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 , 他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧 教學過程 導語:一群學生來到一棵智慧樹下。今天 樹上 , 與大家一起分享。 一、智慧樹上開新花 第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一:寬容 分享同伴的經(jīng)歷和分析事例,幫助學生認識到化解沖突的智慧之一:寬容 第二環(huán)節(jié)化解沖突的智慧之二:心理換位 讓學生理解“心理換位

36、”在解決沖突過程中的作用 ,并列舉需要心理換位的情境。 第三環(huán)節(jié)其他化解沖突的智慧 1、主動道歉 2、控制情緒,冷靜下來 3、 開誠布公地談一談 4、請人調解 二、這一招很有效 第一環(huán)節(jié)學寫道,歉信 引導學生用寫道歉信等間接方式化解沖突 第二環(huán)節(jié)調解委員會 通過閱讀“調解委員會”的資料,讓學生了解解決沖突的另一個做法。 第三環(huán)節(jié)細細品味 通過閱讀短文《雙向門》,使學生認識到,只有保護別人、尊重別人,自己才能得到保護和尊 重。 歸納小結:生活就是這樣,當你把矛頭朝向別人的時候,別人也正把矛頭對準你,如果你懂得 保護別人,同時也就保護了你自己。 板書設計 1、避免沖突

37、的方法 2、解決沖突的方法 第三課時校園不容暴力 教學目標 1、校園暴力給同學帶來的痛苦 2、校園暴力的性質和負面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 教學重點 1、校園暴力給同學帶來的痛苦 2、校園暴力的性質和負面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 教學難點 1、如何避免成為校園暴力的受害者 2、不做校園暴力的施暴者 教學過程 導語:校園暴力是個全球性的問題 , 已經(jīng)受到極大的關注。那么 , 究竟什么是校園暴力?你 遭遇過校園暴力嗎? 1、 我真的退學! 第一環(huán)節(jié) 閱讀事例 讓學生體會校園暴力

38、給同學帶來的痛苦 第二環(huán)節(jié) 專家訪談 以對話的方式說明校園暴力的性質和負面影響。 2、 這一切必須停止 集思廣益 , 讓學生總結出防止校園暴力的對策。 第一環(huán)節(jié) 如何保護自己 創(chuàng)設一些情景 , 讓學生模擬不同的校園暴力場面 , 并試著使用課堂上總結出來的對策 , 看看能 否行得通。 第二環(huán)節(jié) 不做施暴者 除了要引導學生學會保護自己 , 還要教育學生不做校園暴力的施暴者。 3、 建立校園防暴系統(tǒng) 讓學生討論和設計校園防暴系統(tǒng) , 學會綜合校園各部門和社會有關方面力量 , 共同防止校園 暴力的發(fā)生。 歸納小結:加強學校保護和社會保護 , 多一些關愛 , 少一些訓誡 , 應

39、該是防止校園暴力的有效 途徑。 板書設計 1、校園暴力給同學帶來的痛苦 2、校園暴力的性質和負面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 第六課 人之根本 第一課時 誠信是做人之本 教學目標 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 3、講誠信就能得到別人的信任 教學重點 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 3、講誠信就能得到別人的信任 教學難點 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 教學過程 導語:誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信 , 人無法立于世;沒有誠信 , 社會無法正常 運轉。

40、一、 誠信是槳 不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 第一環(huán)節(jié) 細細品味 引用寓言 , 創(chuàng)設情境 , 并結合情境引導學生思考失去誠信會導致怎樣的結局。在討 論之后 , 學生看短文 , 感悟在人生的長河中 , 誠信是槳的道理。 第二環(huán)節(jié) 小討論 從寓言到現(xiàn)實 , 通過漫畫的形式 , 列舉學生生活中幾種不講誠信的現(xiàn)象 , 引導學生對 這些現(xiàn)象進行解析。讓學生列舉身邊其他不講誠信的現(xiàn)象 , 并針對這些現(xiàn)象進行總結和反思 強調不講誠信的危害。 二、信任從哪里來 講誠信就能得到別人的信任 第一環(huán)節(jié) 感悟角 閱讀美文《一諾千金》 , 結合文章思考教材中的兩個問題 , 領悟得到別人信任的前提

41、是對別人的誠實守信。 第二環(huán)節(jié) 各抒己見 以“我看無人監(jiān)考”為話題進行討論 , 培養(yǎng)學生全面看待問題的能力。要求學生策劃 一次無人監(jiān)考活動 , 讓學生體驗無人監(jiān)考帶來的自信和愉悅。 第三環(huán)節(jié) 誠信檔案 要求學生在誠信檔案中記錄下自己過去做過的誠信的與不誠信的事 , 并在全班進行交 流 , 在此基礎上 , 在全班開展評選“誠信之星”的活動。 歸納小結:誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信 , 人無法立于世;沒有誠信 , 社會無法 正常運轉。 板書設計 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 3、講誠信就能得到別人的信任 第二課時 誠信是社會發(fā)展之基 教學目標

42、 1、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 教學重點 1、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 教學難點 1、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 教學過程 導語:在現(xiàn)實生活中 , 我們經(jīng)常會看到誠信缺失的現(xiàn)象。 一、誠信缺失的代價 失信 , 給社會帶來了巨大的傷害 , 失信 , 讓我們失去了希望。 第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考 選取生活中誠信缺失的典型事例

43、 , 引導學生對這些現(xiàn)象進行分析 , 并列舉自己身邊其他的誠 信缺失的事例。 第二環(huán)節(jié) 資料分析 在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎上 , 引導學生思考這些現(xiàn)象帶來的危害。小資料中運用大量的數(shù) 據(jù)從經(jīng)濟的角度說明危害 , 之后由點到面 , 要求學生從其他角度(如對個人、企業(yè)、國家等 方面)說明危害。 第三環(huán)節(jié) 新聞回放 列舉現(xiàn)實生活中的典型事例 , 從企業(yè)的角度強調誠信缺失的危害。 二、誠信制勝 講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 列舉現(xiàn)實生活中的典型事例 , 通過對原因的 , 給學生深刻的啟示。 歸納小結:在現(xiàn)實生活中 , 我們經(jīng)常會看到誠信缺失的現(xiàn)象。 板

44、書設計 1 、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 第三課時 事情沒那么簡單 教學目標 1、誠信需要智慧 2、誠信需要勇氣 教學重點 1、誠信需要智慧 2、誠信需要勇氣 教學難點 1、誠信需要智慧 2、誠信需要勇氣 教學過.程 導語:實話要講,但是得考慮表達的方式,不能不尊重人。 一、誠信需要智慧 第一環(huán)節(jié)“不愛聽”的實話 在生活中,有時我們講的實t具有殺傷力,學生感受實話的殺傷力。 第二環(huán)節(jié)換種說法 強調實話要講,但是得考慮表達的方式,引導學生對第一環(huán)節(jié)列舉的實話進行重新表達 ,突出

45、 對他人的尊重。 第三環(huán)節(jié)善意的謊言 從現(xiàn)實生活中的兩組情境入手 ,強調在某些特定的場合,當我們知道說出真相會傷害別人感 情時,善意的掩飾更能顯示對他人的尊重和關愛。 二、誠信需要勇氣 第一環(huán)節(jié) 閱讀思考 創(chuàng)設生活中常見的兩難情境,說明堅才e誠信,有時需要付出巨大的代價,甚至受到不公正的對 待。 第二環(huán)節(jié)想一想 創(chuàng)設情境,組織學生討論,強調即使付出巨大的代價,我們也要堅持誠信。 歸納小結:實話要講,但是得考慮表達的方式,不能不尊重人。堅持誠信,有時需要付出巨大 的代價,甚至受到不公正的對待。堅持誠信 ,在特殊時刻還需要特別的勇氣。 板書設計 1、誠信需要智慧 2、誠信

46、需要勇氣 第七課 城鄉(xiāng)直通車 第一課時城鄉(xiāng)印象和城鄉(xiāng)差異 教學目標 1、 城市和農(nóng)村給我們留下的印象 2、城市和農(nóng)村的差異 3、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 教學重點 1、 城市和農(nóng)村的差異 2、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 教學難點 1、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 教學過程 導語:你們向往農(nóng)村的生活嗎?為什么? 一、 城鄉(xiāng)印象 城市和農(nóng)村給你留下最深的印象是什么? 向同學們展示城市和農(nóng)村的景觀。 二、城鄉(xiāng)差異 城市和農(nóng)村在觀念、生活習慣、人

47、際交往等方面的特點與差異? 第一環(huán)節(jié)感悟角 《對門有多遠》一文,從一個側面反映出城里人的一些生活習慣以及與鄰里相處的一些 方式與特點,引導學生得出城里人和鄉(xiāng)下人 觀念、生活習慣的形成都有其形成的道理 .和緣由。 第二環(huán)節(jié)友情提醒 城里人和鄉(xiāng)下人其實各有所長 ,各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學 習,從而使大家更和諧地相處 第三環(huán)節(jié)小討論 討論的問題主要是圍繞到城市務工的農(nóng)民子女來設計的 ,從三個不同的角度,提出三 個問題。 歸納小結:城里人和鄉(xiāng)下人其實各有所長 ,各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互 相學習,從而使大家更和諧地相處 板書設計 1、城

48、市和農(nóng)村給我們留下的印象 2、城市和農(nóng)村的差異 3、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 第一課時 城鄉(xiāng)差距 教學目標 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學重點 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學難點 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學過程 導語:改革開放以來 , 城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高 , 與此同時 , 城鄉(xiāng)居民的收入差距卻 在不斷的擴大。 一、 差距比較 城鄉(xiāng)之間一直都是有差距的。從改革開放以來 , 對城鄉(xiāng)之間收入、消費水平和家庭擁有耐用 消費品三個方面進行比較。 二、差距產(chǎn)生的原因 1、政策傾斜 2、農(nóng)民負擔過重 三、差距產(chǎn)生的影響 差距產(chǎn)生的影響有消極和積極兩個方面 , 消極的影響是:挫傷了農(nóng)民務農(nóng)的積極性和創(chuàng)造性 影響了社會的整體穩(wěn)定的發(fā)展。積極的一面是農(nóng)民為城市的建設做出了巨大的貢獻 , 農(nóng)民工 在很多方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。 4、 實踐營地 讓學生了解農(nóng)民工的生活狀況 , 讓學生利用學過的法律知識 , 向政府或用人單位提些建議。 歸納小結:改革開放以來 , 城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高 , 與此同時 , 城鄉(xiāng)居民的收入差 距卻在不斷的擴大。 板書設計 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 23 / 23

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