人民版思品八下《別把尊嚴丟了》教案
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1、2019最新人民版思品八下《別把尊嚴丟了》教案 第一課時 尊重自己 教學目標 1、人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍的代價才能找回來! 2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴 ,這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ,讓人肅 然起敬! 3、尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 教學重點 1、人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍的代價才能找回來! 2、尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 教學難點 1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴 ,這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ,讓人肅 然起敬! 2、尊嚴不是一時的得
2、失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 教學過程 導語:我們每個人都有自己的尊嚴 ,都不愿失去尊嚴,人格尊嚴是一個人立于天地之 間的精神根基,沒有了它,人只剩下空空的軀殼,也就不成其為人了。 (1)活動一 你看到或聽說過不顧自己的尊嚴的事情嗎?請詳細地講述出來。想一想這些 人為什么不尊重自己,不顧自己的尊嚴? (2)感悟角 教師總結:尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人 (3)活動二學生討論 1 、學習成績差就矮人一等嗎? 2 、貧窮就沒有尊嚴嗎? (4)活動三 請為自己定制一句尊嚴捍衛(wèi)詞: 為了不喪失尊嚴,我 (5)活動四
3、講一個自己做得最有尊嚴的事情。 板書設計 1、人的尊嚴無比珍貴,失去尊嚴之后,要花多少倍的代價才能找回來! 2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴 ,這樣的人渾身洋溢著凜然正氣 ,讓人肅 然起敬! 3、尊嚴不是一時的得失,更不是財富的多寡,而是你是否把自己當做大寫的人。 第二課時 經(jīng)受歧視的考驗 教學目標 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗 3、不歧視別人 教學重點 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗 3、不歧視別人 教學難點 1、如何經(jīng)受歧視的考驗 教學過程 一、不被歧視嚇倒 導語:金無足赤,人無完人。每個人可能都有被人看不起的時候。 (1)
4、活動一課堂討論 1、有些同學喜歡給其他同學起綽號或者喊同學的綽號 ,這樣做好不好? 2、請站在被稱呼歧視性綽號的同學的角度想一想 ,他們當時的心理感受是怎樣的? 3、如何經(jīng)受歧視的考驗? 教師總結:別人歧視的眼光是對我們尊嚴的巨大挑戰(zhàn)和考驗 ,如果我們經(jīng)受不住,就可能自 暴自棄,被這些人看低;如果我們經(jīng)受得住 ,我們的尊嚴就會散發(fā)出更強的光芒。在歧視面 前,我們所能做的、應該做的,就是昂起頭、挺直腰!必要的時候 ,還可以拿起法律武器來維 護自己的尊嚴。 (2)學習兩條法律規(guī)定 中華人民共和國民法通則第 101條、中華人民共和國刑法第 246 條。 二、不歧視別人 我們是否
5、在不經(jīng)意間歧視著別人,使別人的自尊心受到了傷害? (3)、活動二自我反思 自己默默地想一想,你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或 少地歧視著別人?使別人的自尊心受到了傷害? 歸納小結:當我們以歧視的眼光和言行對待別人的時候 ,別人也可能以同樣的方式對待我 們。不尊重別人也就是不尊重自己;尊重別人也就是尊重自己。因此 ,我們每個人都應該時 時顧及別人的自尊,將心比心地尊重別人,不損傷別人的尊嚴。. 板書設計 1、不被歧視嚇倒 2、如何經(jīng)受歧視的考驗 3、不歧視別人 第三課時 不在崇拜中迷失自我 教學目標 1 、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。 2、崇拜明星會使我們失去人格尊
6、嚴。 3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 教學重點 2 、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。 2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。 3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 教學難點 3 、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。 2、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 教學過程 導語:盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。瘋狂地追逐明星、金錢或權力都會 使我們失去自我 , 甚至丟失神圣的人格尊嚴。 一、明星崇拜 活動一 課堂討論 回憶一下 , 你覺得哪些崇拜行為有損人格尊嚴? 教師總結 : 盲目崇拜最容易使人迷失自我 , 與其有激情地崇拜別人 , 不如把激情用到提高自 己上面 ,
7、學些本領 , 做好自己。 二、金錢崇拜 活動二 實踐營地 收集日常生活中反映金錢崇拜的言行和現(xiàn)象 , 并對此進析。 活動三 接力賽 你認為 , 我們還可能在哪些崇拜中迷失自我? 歸納小結:當我們疲于奔命地追逐明星、金錢或權力的時候 , 我們會在瘋狂中迷失自我、扭 曲自我、丑化自我 , 從而喪失了別人的尊重。 板書設計 1 、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。 2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。 3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。 第二課 生命的滋味 第一課時 生命的特殊體驗 教學目標 1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才 具
8、有完整的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 3、挫折產(chǎn)生的原因 教學重點 1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才 具有完整的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學難點 1、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 教學過程 一人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具 有完整的意義. (1)活動一各抒己見 人的一生中可能遇到那些挫折和挑戰(zhàn) ?(學生討論) 教師總結:考試失敗別人指責生理缺陷天災人禍家長和老師的不理解 朋友之 間出現(xiàn)了矛盾等等 (2)學生討論后明白:任何人都不可能不遭遇挫折
9、 ,即使 是那些表面上看來很順的人。 挫折是人生經(jīng)歷中不可缺 少的一部分。 (3)活動二 同桌之間互相調查,看看他(她)遇到過哪些挫折? (4)專家講壇:什么是挫折? 挫折產(chǎn)生的原因有哪些? (5)想一想:你能運用專家講壇中有關挫折的理論對自己遇到的挫折進行分析嗎? 遇到的挫折 產(chǎn)生的原因 處理的方式 板書設計 1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整 的意義. 2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 3、什么是挫折? 4、挫折產(chǎn)生的原因有哪些? 第二課時 讓生命之根更深 教學目標 1、人們對待挫折的態(tài)度不同 2
10、、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學重點 1、人們對待挫折的態(tài)度不同 2、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學難點 1、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 教學過程 導語:挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振 , 而另外一些人則勇敢地面對挫 折 , 讓自己的生命之根扎得更深。 1 )活動一 閱讀角 學生閱讀短文之后進行討論 , 生命之鈣的成分包括什么? 教師總結 : 對生活充滿信心 , 對生活充滿希望 , 堅強、
11、勇敢的面對生活。 ( 2 )活動二 想一想 你所經(jīng)歷的挫折給你帶來什么? 教師總結 : 信心、希望、堅強、勇敢、成熟、理智。 歸納小結:沒有經(jīng)歷過失敗和挫折 , 就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校 , 它能折磨 人、考驗人 , 更能教育人、鍛煉人 , 使人受益終生。 板書設計 1、人們對待挫折的態(tài)度不同 2、挫折是一把雙刃劍 , 在給我們的成長帶來障礙的同時 , 也豐富著我們?nèi)松慕?jīng) 歷。 3、沒有經(jīng)歷過失敗和挫折 , 就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校 , 它能折磨 人、考驗人 , 更能教育人、鍛煉人 , 使人受益終生。 第三課時 關鍵在態(tài)度 教學目標 1、面
12、對挫折 , 不同的心態(tài)會帶來不同的結果。 2、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。 3、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 教學重點 1、我們要以積極的心態(tài)對 待挫折。 2、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 教學難點 1、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。 2、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 教學過程 導語:對待挫折,不同的人會有不同的態(tài)度 ,不同的態(tài)度又會導致不同的結果。我們 該以什么樣的態(tài)度對待挫折呢? (1)活動一細細品位 學生閱讀短文《別讓眼睛老去》 ,然后討論從中受到什么啟發(fā)? 教師總結:面對挫折,不同的心態(tài)會帶來不同的結果。積極的心態(tài)會使你的眼睛醒來 ,看到樂
13、觀、進步、向上的一面,你的生命會重新閃亮;而消極的心態(tài)則會使你的眼睛老去 ,只看到 悲觀、失望和灰暗的一面,你的生命也會隨之黯淡。 (2)活動二接力賽 請你也搜集一些這方面的事例 ,講給同學們聽。 消極的心態(tài)情緒表現(xiàn):悲傷、憤怒、厭倦、內(nèi)疚、抑郁、自卑??? 積極的心態(tài)情緒表現(xiàn):樂觀、目標、歡笑、果敢、愛和關心、充滿信 心… (3)、活動三 友情鏈接 積極走出挫折,成就自己的事業(yè),要做到以下幾點 (4)、活動四 學生閱讀短文《致微笑的桑蘭》 通過了解桑蘭的遭遇、情感體驗以及她與命運的抗爭 ,讓學生感受到生命的堅 強和精神的力量。 歸納小結:我們要以積極的心態(tài)對待挫折。積
14、極的心態(tài)會使你的眼睛醒來 ,看到樂觀、進 步、向上的一面,你的生命會重新閃亮。 板書設計 1、面對挫折,不同的心態(tài)會帶來不同的結果。 2、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。 3、怎樣才能走出挫折,成就自己的事業(yè)。 第四課時 生命只有一次 教學目標 1 、 青少年輕生的主要心理原因。 2 、 如何開導這些輕生的青少年? 3 、 善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 4 、 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。 教學重點 1、 善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 2、 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社
15、會也同樣重要。 教學難點 1、 如何開導這些輕生的青少年? 2、善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 3 、我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。 教學過程 導語:在現(xiàn)實生活中 , 有些人過分看重目標的實現(xiàn)和過程的艱辛 , 他們在實現(xiàn)目標的 過程中一旦遇到嚴重一些的挫折 , 往往會用自己的生命換取問題的所謂“解決”。 一、生命的滋味 ( 1 )、活動一 心理醫(yī)生 1 、青少年輕生的主要心理原因有哪些? 2、如何開導這些輕生的青少年? 教師總結 : 有些我們“不可逾越的挫折” , 只是說明“此路不通” , 但還有別的“路”可以 走
16、。生命得來不易 , 我們應該倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一 種珍視。 ( 2 )、活動二 學生閱讀短文《勸誡碑》。 你能否也為那些想輕生的人寫一段勸戒碑文? 二、我們都很重要 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。因為 , 生命并不僅僅屬于 自己 , 她也屬于我們的父母 , 我們是父母生命的延續(xù);生命也屬于親人和朋友 , 他們把關愛給 予了我們;生命更屬于社會 , 我們是社會的人。 活動三 感悟角 學生填寫表格 , 從中感悟“我很重要”。 活動四 閱讀角 學生閱讀短文《不讓你自殺》。從中感悟我們每一個人都有義務阻止別 人輕生
17、。 假如生活中你也遇到想要輕生的人 , 你會如何開導他(她)? 歸納小結:有些我們“不可逾越的挫折” , 只是說明“此路不通” , 但還有別的“路”可以 走。生命得來不易 , 我們應該倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一 種珍視。我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。因為 , 生命并不僅僅 屬于自己 , 她也屬于我們的父母 , 我們是父母生命的延續(xù);生命也屬于親人和朋友 , 他們把關 愛給予了我們;生命更屬于社會 , 我們是社會的人。 板書設計 1 、 青少年輕生的主要心理原因。 2 、 如何開導這些輕生的青少年? 3 、 善待自己
18、的生命是人生的一大課題 , 是對生命的一種珍視。 4 、 我們的生命不僅僅對自己重要 , 對他人、對社會也同樣重要。 第三課 你就是一道風景 第一課時 不必太在意 教學目標 1、學會欣賞“自我” , 是人生的一大智慧。 2、我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。 教學重點 1、學會欣賞“自我” , 是人生的一大智慧。 2、我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。 教學難點 1、我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。 教學過程 導語:青春期的少男少女大都存在著強烈的追求完美的心態(tài) , 隨之而來的困擾便是自 我接納問題。調查表明 , 許多少男少女不滿意自己的容貌 ,
19、 為自己的外形而深深地自卑。讓 我們來聽聽他們的心聲吧! 活動一 閱讀角 學生閱讀短文《惱人的“少白頭”》。 活動二 心理醫(yī)生 我們試著為有煩惱的同學來開導開導。 教師總結 : 我們要學會正確地認識自己 , 接受自己。因為大自然既然造就了每一個人 , 就 賦予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些 缺陷 , 但是 , 你不必為自己的生理特點而煩惱 , 應該對自己有信心 , 相信你是獨一無二的。 活動三 小討論 你怎么看待柴靜與父母的這場沖突? 活動四感悟角 讓學生明白我自信,所以我美麗。我聰慧,所以我美麗。我善良,所以我美麗。 歸納
20、小結:我們要學會正確地認識自己 ,接受自己。因為大自然既然造就了每一個人 ,就賦 予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些缺 陷,但是,你不必為自己的生理特點而煩惱 ,應該對自己有信心,相信你是獨一無二的。 板書設計 1、學會欣賞“自我”,是人生的一大智慧。 2、我們要學會正確地認識自己 ,接受自己。 第二課時 沒有超人 教學目標 1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。 2、使學生明白人的能力有差異 ,不要盲目追求十全十美。 3、引導學生多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 4、讓學生了解自己的智能傾向。 教學重點
21、 1、使學生明白人的能力有差異 ,不要盲目追求十全十美。 2、引導學生多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 教學難點 1、引導學生多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 教學過程 導語:每個人不僅在外貌方面千差萬別、獨一無二 ,而且在個性、才能方面也具有獨 特性。沒有十全十美的超人 ,每個人都有自己獨特的優(yōu)勢,也會有自己的不足,要學會全面地 認識自己。 一、 不要幻想完美 (1)閱讀角 學生閱讀《哪里有爆炸,哪里就有楊振寧》 學生明白了沒有十全十美的超人 ,每個人都有局限之處。 (2)討論 學生結合楊振寧的實例,談談自己在這方面的經(jīng)歷
22、和感受 ,引導學生正確對待自 己的身心特征和發(fā)展差異。 二、多看看自己“所擁有的” (1)閱讀角 閱讀黃美廉的事例,引導學生學會多看自己的長處 ,更全面的認識自己,培養(yǎng)學 生自信、樂觀的生活態(tài)度。 (2)財富清單 引導學生列一份財富清單 ,了解自己的.長處。這些長處是我們?nèi)松袑氋F的財 富,是需要我們好好運用的。 (3)實踐營地 “實踐營地”旨在引導學生正確、全面地認識自己 ,培養(yǎng)學生自信、樂觀的生 活態(tài)度。 三、只是才能不同罷了 (1)專家視點 心理學研究表明,人的智能有多種類別,不同類別的智能使人各具不同的天分。 “專家視點”介紹了多元智能理論,幫助學生了解智能
23、的多元性。 (2)判斷自己的智能傾向 ,既能增強學 根據(jù)智能類別,判斷自己的智能傾向。讓學生了解自己的智能傾向 生樂觀、自信的態(tài)度,又為學生今后的努力、發(fā)展提示了方向。 (3)為同學設計卡片 做一張寫有同學智能傾向的激勵卡片送給同學。 歸納小結:初中生不僅要學會認識自己 ,也要學會認識他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學的智能傾向 既可以培養(yǎng)關心他人的品質 ,提高觀察別人的能力,又可以幫助他人,增進同學友誼。 板書設計 1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。 2、使學生明白人的能力有差異 ,不要盲目追求十全十美。 3、引導學生多看自己的長處,更全面的認識自己,培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。 4、
24、讓學生了解自己的智能傾向。 第三課時 打開自己的寶藏 教學目標 1、幫助學生了解潛能,相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。 3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。 4、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 教學重點 1、幫助學生了解潛能,相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 教學難點 1、幫助學生了解潛能 , 相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 教學過程 導語:每個人都有潛能 , 但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬別的。 1、 潛能是金礦 ( 1)、潛能是巨大的
25、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。 ( 2)、超越“極限” 通過小資料超越“極限” , 使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。 2、 我也有潛能 ( 1)、人人都有潛能 在日常生活中存在著對潛能的認識誤區(qū):認為潛能是少數(shù)天才、杰出人物 的專利。我們要糾正這一錯誤認識。 ( 2 )、找一找自己的潛能 三、開發(fā)潛能 如果不去開發(fā)潛能 , 有可能失去這筆財富 , 使學生懂得潛能的開發(fā)離不開人的主 觀努力。 四、 打開寶藏的鑰匙 打開寶藏的鑰匙即開發(fā)潛能的方法、途徑 , 教材中介紹了磨練、自信、自問三 種途徑。 ( 1)磨練、自信、自問 磨練是開發(fā)身體潛能的良好途徑
26、 , 自問是開發(fā)思維潛能的一種非常有效 的辦法 , 自信是開發(fā)自身潛能的良好心理基礎。開發(fā)潛能的方法很多 , 引導學 生舉一反三。 ( 2 )其他打開寶藏的鑰匙 引導學生尋找適合自己的方法。 板書設計 1、幫助學生了解潛能 , 相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。 2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。 3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。 4、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。 第四課 生命共舟 第一課時 合作就在身邊 教學目標 1、學校觀察 2、家庭觀察 3、社會觀察 4、國際觀察 教學重點 1、學校觀察 2、家庭觀察 3、社會觀察 4、國際觀察
27、 教學難點 1、社會觀察 2、國際觀察 教學過程 導語:合作是人類社會的普遍現(xiàn)象 , 生活中處處有合作。 一、學校觀察 學校是學生學習和生活的主要場所 , 通過幾個學生的討論 , 讓學生對合作現(xiàn)象有直接 的了解。 1 )、思考與交流 引導主動思考和發(fā)現(xiàn)存在于學校中的種種合作現(xiàn)象。 2)、小資料 《教育——財富蘊藏其中》關于教育的四個支柱 , 讓學生從一定高度來理解合作 的意義。 家庭觀察 家庭和諧離不開家庭成員間的相互合作。 1 )、思考與交流 讓學生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象 2)、合作方案設計 三、社會觀察 社會中充滿了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類文明綿延不絕
28、 , 現(xiàn)代社會的合作則 更廣泛更深刻 , 她使人類在生活的各個領域都取得了豐碩的成果。 四、國際觀察 當今社會 , 國與國之間的聯(lián)系越來越緊密 , 相互合作也就成了必然。 歸納小結:無論是家庭中還是學校里 , 無論是社會上還是國際間 , 彼此都需要合作 , 合作是我 們生活中的普遍現(xiàn)象。 板書設計 1、學校觀察 2、家庭觀察 3、社會觀察 4、國際觀察 第二課時 合作與共贏 教學目標 1、學生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競爭是否矛盾 教學重點 1、學生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競爭是否矛
29、盾 教學難點 1、學生明了與人合作的意義 2、合作與競爭是否矛盾 教學過程 導語:能與人合作是一種能力 , 而獲得共贏則應該是合作的目標之一。 一、 不合作的惡果 很多時候 , 相互合作才能取得成功 , 不合作的后果常常是兩敗俱傷。 二、合作與共贏 若是只為自己的利益 , 那么合作便不成為合作。我們要明白 , 合作可以達到合作 雙方共贏的效果。 ( 1)“火海逃生”活動 這個活動的意圖是讓學生明白合作不僅可以讓自己成功 , 還可以實現(xiàn)集體的 共贏 , 引導學生思考:如何合作才能共贏。 ( 2)新聞鏈接 ( 3)接力賽 三、合作闖難關 個人的力量是渺小的 , 但聯(lián)
30、合起來卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨領域、多方位的合 作能解決當前社會中的許多難題。 ( 1 ) 閱讀與活動 生活中的許多問題需要我們合作才能解決 , 同時 , 也只有合作才能解決生活中 的許多難題。 ( 2 ) 深層思考 學生討論和交流合作與競爭的關系。 歸納小結:人類需要競爭 , 人類也需要合作。合作意味著雙贏 , 合作可以賦予我們力量 , 使我 們能夠解決生活中的許多問題。 板書設計 1、學生明了與人合作的意義 2、不合作的后果常常是兩敗俱傷 3、合作與競爭是否矛盾 第三課時 合作寶典 教學目標 1、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學重點 1、
31、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學難點 1、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 教學過程 導語:我們每天都在與人打交道 , 然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢?一 起來翻一翻合作寶典吧! 6??0為他人著想 ?t? 0 發(fā)揮每個人的長處 三、 盡自己的責任 四、 合作有原則 合作的一個極為重要的原則是:合乎法律規(guī)范和道德要求。 ( 1 )、“黃金搭檔” 學生思考:這種合作正不正當?為什么? ( 2 )、反思 引導學生依據(jù)合作的原則進一步反思:我們身邊還有哪些不正當?shù)暮? 作?讓學生真正明白這些“合作”的不正當 , 從而讓他們今后不
32、會參與這樣 的“合作”。 (3)、續(xù)寫合作寶典 合作的方法并不局PM于前面的四個 ,還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。 歸納小結:在與他人合作共同解決問題的過程中 ,我們必須為他人著想,發(fā)揮每個人的長處 盡自己的責任,講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運用 ,就能夠逐步形成良好 的合作品質。 板書設計 1、教會學生怎樣與人合作 2、與人合作的具體方法 第五課 當沖突發(fā)生 第一課時面對沖突 教學目標 1、沖突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好,也有積極的一面 3、沖突發(fā)生的原因 教學重點 1、沖突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好,也有積極的一面
33、3、沖突發(fā)生的原因 教學難點 1、沖突如果處理的好,也有積極的一面 教學過程 導語:在校園生活的舞臺上,同學之間難免會上演一幕又一幕的沖突。 一、 沖突現(xiàn)場 以兩個小故事為引子,讓學生回憶自己和同學間曾發(fā)生過的沖突 ,為下面分析沖突的 原因以及后果做好準備。 問題:你和同學間發(fā)生過怎樣的沖突?請詳細描述當時的情形 。 二、沖突的后果 第一■環(huán)節(jié)接力賽 讓學生交流沖突可能造成的不良后果。 1、 人際關系緊張 2、 造成身心傷害 3、 使雙方違反紀律或觸犯法律 4、 破壞集體團結 , 使一些集體活動無法正常開展 5、 可能造成人身和財產(chǎn)的損失 第二環(huán)節(jié) 閱讀角
34、 通過閱讀小故事和交流經(jīng)歷 , 讓學生體會“不打不相識的”道理 , 從而讓學生認識 到 , 沖突如果處理的好 , 也有積極的一面。 三、 沖突為什么會發(fā)生? 沖突形形色色 , 原因各有不同 , 只有仔細分析沖突產(chǎn)生的原因 , 我們才能避免和解決沖 突。 沖突產(chǎn)生的原因 , 可以分為以下幾類 1 、 性格好強 , 不肯服輸 2 、 玩笑開過了頭 3 、 同學之間的誤會 4 、 心胸狹隘 , 肚量小 5 、 以自我為中心 , 只從自己的角度思考問題 6 、 情緒沖動 , 自控能力差。 歸納小結:只有了解沖突發(fā)生的原因 , 才能對癥下藥 , 化解沖突。 板書設計 1 、沖
35、突可能造成的不良后果 2、沖突如果處理的好 , 也有積極的一面 3、沖突發(fā)生的原因 第二課時 我們的智慧 教學目標 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 教學重點 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 教學難點 1、避免沖突的方法 2、解決沖突的方法 , 他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧 教學過程 導語:一群學生來到一棵智慧樹下。今天 樹上 , 與大家一起分享。 一、智慧樹上開新花 第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一:寬容 分享同伴的經(jīng)歷和分析事例,幫助學生認識到化解沖突的智慧之一:寬容 第二環(huán)節(jié)化解沖突的智慧之二:心理換位 讓學生理解“心理換位
36、”在解決沖突過程中的作用 ,并列舉需要心理換位的情境。 第三環(huán)節(jié)其他化解沖突的智慧 1、主動道歉 2、控制情緒,冷靜下來 3、 開誠布公地談一談 4、請人調解 二、這一招很有效 第一環(huán)節(jié)學寫道,歉信 引導學生用寫道歉信等間接方式化解沖突 第二環(huán)節(jié)調解委員會 通過閱讀“調解委員會”的資料,讓學生了解解決沖突的另一個做法。 第三環(huán)節(jié)細細品味 通過閱讀短文《雙向門》,使學生認識到,只有保護別人、尊重別人,自己才能得到保護和尊 重。 歸納小結:生活就是這樣,當你把矛頭朝向別人的時候,別人也正把矛頭對準你,如果你懂得 保護別人,同時也就保護了你自己。 板書設計 1、避免沖突
37、的方法 2、解決沖突的方法 第三課時校園不容暴力 教學目標 1、校園暴力給同學帶來的痛苦 2、校園暴力的性質和負面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 教學重點 1、校園暴力給同學帶來的痛苦 2、校園暴力的性質和負面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 教學難點 1、如何避免成為校園暴力的受害者 2、不做校園暴力的施暴者 教學過程 導語:校園暴力是個全球性的問題 , 已經(jīng)受到極大的關注。那么 , 究竟什么是校園暴力?你 遭遇過校園暴力嗎? 1、 我真的退學! 第一環(huán)節(jié) 閱讀事例 讓學生體會校園暴力
38、給同學帶來的痛苦 第二環(huán)節(jié) 專家訪談 以對話的方式說明校園暴力的性質和負面影響。 2、 這一切必須停止 集思廣益 , 讓學生總結出防止校園暴力的對策。 第一環(huán)節(jié) 如何保護自己 創(chuàng)設一些情景 , 讓學生模擬不同的校園暴力場面 , 并試著使用課堂上總結出來的對策 , 看看能 否行得通。 第二環(huán)節(jié) 不做施暴者 除了要引導學生學會保護自己 , 還要教育學生不做校園暴力的施暴者。 3、 建立校園防暴系統(tǒng) 讓學生討論和設計校園防暴系統(tǒng) , 學會綜合校園各部門和社會有關方面力量 , 共同防止校園 暴力的發(fā)生。 歸納小結:加強學校保護和社會保護 , 多一些關愛 , 少一些訓誡 , 應
39、該是防止校園暴力的有效 途徑。 板書設計 1、校園暴力給同學帶來的痛苦 2、校園暴力的性質和負面影響 3、如何避免成為校園暴力的受害者 4、不做校園暴力的施暴者 第六課 人之根本 第一課時 誠信是做人之本 教學目標 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 3、講誠信就能得到別人的信任 教學重點 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 3、講誠信就能得到別人的信任 教學難點 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 教學過程 導語:誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信 , 人無法立于世;沒有誠信 , 社會無法正常 運轉。
40、一、 誠信是槳 不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 第一環(huán)節(jié) 細細品味 引用寓言 , 創(chuàng)設情境 , 并結合情境引導學生思考失去誠信會導致怎樣的結局。在討 論之后 , 學生看短文 , 感悟在人生的長河中 , 誠信是槳的道理。 第二環(huán)節(jié) 小討論 從寓言到現(xiàn)實 , 通過漫畫的形式 , 列舉學生生活中幾種不講誠信的現(xiàn)象 , 引導學生對 這些現(xiàn)象進行解析。讓學生列舉身邊其他不講誠信的現(xiàn)象 , 并針對這些現(xiàn)象進行總結和反思 強調不講誠信的危害。 二、信任從哪里來 講誠信就能得到別人的信任 第一環(huán)節(jié) 感悟角 閱讀美文《一諾千金》 , 結合文章思考教材中的兩個問題 , 領悟得到別人信任的前提
41、是對別人的誠實守信。 第二環(huán)節(jié) 各抒己見 以“我看無人監(jiān)考”為話題進行討論 , 培養(yǎng)學生全面看待問題的能力。要求學生策劃 一次無人監(jiān)考活動 , 讓學生體驗無人監(jiān)考帶來的自信和愉悅。 第三環(huán)節(jié) 誠信檔案 要求學生在誠信檔案中記錄下自己過去做過的誠信的與不誠信的事 , 并在全班進行交 流 , 在此基礎上 , 在全班開展評選“誠信之星”的活動。 歸納小結:誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信 , 人無法立于世;沒有誠信 , 社會無法 正常運轉。 板書設計 1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠信的危害 3、講誠信就能得到別人的信任 第二課時 誠信是社會發(fā)展之基 教學目標
42、 1、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 教學重點 1、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 教學難點 1、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 教學過程 導語:在現(xiàn)實生活中 , 我們經(jīng)常會看到誠信缺失的現(xiàn)象。 一、誠信缺失的代價 失信 , 給社會帶來了巨大的傷害 , 失信 , 讓我們失去了希望。 第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考 選取生活中誠信缺失的典型事例
43、 , 引導學生對這些現(xiàn)象進行分析 , 并列舉自己身邊其他的誠 信缺失的事例。 第二環(huán)節(jié) 資料分析 在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎上 , 引導學生思考這些現(xiàn)象帶來的危害。小資料中運用大量的數(shù) 據(jù)從經(jīng)濟的角度說明危害 , 之后由點到面 , 要求學生從其他角度(如對個人、企業(yè)、國家等 方面)說明危害。 第三環(huán)節(jié) 新聞回放 列舉現(xiàn)實生活中的典型事例 , 從企業(yè)的角度強調誠信缺失的危害。 二、誠信制勝 講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 列舉現(xiàn)實生活中的典型事例 , 通過對原因的 , 給學生深刻的啟示。 歸納小結:在現(xiàn)實生活中 , 我們經(jīng)常會看到誠信缺失的現(xiàn)象。 板
44、書設計 1 、不講誠信會付出高昂的代價 , 給社會帶來巨大的傷害 2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可 , 走向長盛不衰。 第三課時 事情沒那么簡單 教學目標 1、誠信需要智慧 2、誠信需要勇氣 教學重點 1、誠信需要智慧 2、誠信需要勇氣 教學難點 1、誠信需要智慧 2、誠信需要勇氣 教學過.程 導語:實話要講,但是得考慮表達的方式,不能不尊重人。 一、誠信需要智慧 第一環(huán)節(jié)“不愛聽”的實話 在生活中,有時我們講的實t具有殺傷力,學生感受實話的殺傷力。 第二環(huán)節(jié)換種說法 強調實話要講,但是得考慮表達的方式,引導學生對第一環(huán)節(jié)列舉的實話進行重新表達 ,突出
45、 對他人的尊重。 第三環(huán)節(jié)善意的謊言 從現(xiàn)實生活中的兩組情境入手 ,強調在某些特定的場合,當我們知道說出真相會傷害別人感 情時,善意的掩飾更能顯示對他人的尊重和關愛。 二、誠信需要勇氣 第一環(huán)節(jié) 閱讀思考 創(chuàng)設生活中常見的兩難情境,說明堅才e誠信,有時需要付出巨大的代價,甚至受到不公正的對 待。 第二環(huán)節(jié)想一想 創(chuàng)設情境,組織學生討論,強調即使付出巨大的代價,我們也要堅持誠信。 歸納小結:實話要講,但是得考慮表達的方式,不能不尊重人。堅持誠信,有時需要付出巨大 的代價,甚至受到不公正的對待。堅持誠信 ,在特殊時刻還需要特別的勇氣。 板書設計 1、誠信需要智慧 2、誠信
46、需要勇氣 第七課 城鄉(xiāng)直通車 第一課時城鄉(xiāng)印象和城鄉(xiāng)差異 教學目標 1、 城市和農(nóng)村給我們留下的印象 2、城市和農(nóng)村的差異 3、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 教學重點 1、 城市和農(nóng)村的差異 2、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 教學難點 1、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 教學過程 導語:你們向往農(nóng)村的生活嗎?為什么? 一、 城鄉(xiāng)印象 城市和農(nóng)村給你留下最深的印象是什么? 向同學們展示城市和農(nóng)村的景觀。 二、城鄉(xiāng)差異 城市和農(nóng)村在觀念、生活習慣、人
47、際交往等方面的特點與差異? 第一環(huán)節(jié)感悟角 《對門有多遠》一文,從一個側面反映出城里人的一些生活習慣以及與鄰里相處的一些 方式與特點,引導學生得出城里人和鄉(xiāng)下人 觀念、生活習慣的形成都有其形成的道理 .和緣由。 第二環(huán)節(jié)友情提醒 城里人和鄉(xiāng)下人其實各有所長 ,各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學 習,從而使大家更和諧地相處 第三環(huán)節(jié)小討論 討論的問題主要是圍繞到城市務工的農(nóng)民子女來設計的 ,從三個不同的角度,提出三 個問題。 歸納小結:城里人和鄉(xiāng)下人其實各有所長 ,各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互 相學習,從而使大家更和諧地相處 板書設計 1、城
48、市和農(nóng)村給我們留下的印象 2、城市和農(nóng)村的差異 3、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重 ,互相學習,從而使大家更和諧地相處 第一課時 城鄉(xiāng)差距 教學目標 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學重點 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學難點 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 教學過程 導語:改革開放以來 , 城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高 , 與此同時 , 城鄉(xiāng)居民的收入差距卻 在不斷的擴大。 一、 差距比較 城鄉(xiāng)之間一直都是有差距的。從改革開放以來 , 對城鄉(xiāng)之間收入、消費水平和家庭擁有耐用 消費品三個方面進行比較。 二、差距產(chǎn)生的原因 1、政策傾斜 2、農(nóng)民負擔過重 三、差距產(chǎn)生的影響 差距產(chǎn)生的影響有消極和積極兩個方面 , 消極的影響是:挫傷了農(nóng)民務農(nóng)的積極性和創(chuàng)造性 影響了社會的整體穩(wěn)定的發(fā)展。積極的一面是農(nóng)民為城市的建設做出了巨大的貢獻 , 農(nóng)民工 在很多方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。 4、 實踐營地 讓學生了解農(nóng)民工的生活狀況 , 讓學生利用學過的法律知識 , 向政府或用人單位提些建議。 歸納小結:改革開放以來 , 城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高 , 與此同時 , 城鄉(xiāng)居民的收入差 距卻在不斷的擴大。 板書設計 1、差距產(chǎn)生的原因 2、差距產(chǎn)生的影響 23 / 23
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