北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第一課時(shí) 分物游戲教案.doc
-
資源ID:4397429
資源大?。?span id="5w5w646" class="font-tahoma">16.40KB
全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:6積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》第一課時(shí) 分物游戲教案.doc
教學(xué)資料參考范本新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元分一分與除法第一課時(shí) 分物游戲教案撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_第七單元 分一分與除法 第一課時(shí) 分物游戲教學(xué)目標(biāo): 教材第58、59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng),體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況,著重理解“平均分”,為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。 2、注重學(xué)生進(jìn)行操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):體驗(yàn)平均分。 難點(diǎn):體驗(yàn)平均分。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、課件、每人20個(gè)小棒。教學(xué)過(guò)程:一、情景創(chuàng)設(shè) 1談話:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,倆人合作摘了4個(gè)桃子,回來(lái)后,開(kāi)始分桃子。 2.板書(shū)課題二、問(wèn)題探究 1.同學(xué)們幫他們想一想,4個(gè)桃子分給兩只小猴,每只小猴吃幾個(gè)好呢?(猴哥哥吃幾個(gè)?猴弟弟吃幾個(gè)?) 2.磁性黑板并貼上4個(gè)桃子圖片。 師聽(tīng)匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū): 3.評(píng)價(jià):同學(xué)們的分法都有道理,日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣 多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法,你們認(rèn)為哪種方法最公平呢? 板書(shū):同樣多 4.請(qǐng)學(xué)生分小棒,老師巡視,指導(dǎo)。 5.出示“小兔分蘿卜”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟第1題師問(wèn):要求每個(gè)花瓶插的花一樣多,每個(gè)花瓶應(yīng)該差多少朵花呢?不會(huì)的學(xué)生可以用小圓片擺一擺。2.師出示 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位,第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)(4名)請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本?還剩幾本?針對(duì)(2)題,問(wèn):剩下的1本還能不能再分?四、實(shí)踐應(yīng)用1.練一練第4題,分一分,把自己分的過(guò)程和同學(xué)交流交流。2、下課后,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友說(shuō)一說(shuō)。五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?6、 布置作業(yè) 完成練一練的第2、3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì):分桃子一樣多、同樣多、平均分 1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子,每個(gè)猴子分(4)個(gè)桃子 2.每只小貓分到(3)條魚(yú) 3.每只小狗分到(6)根骨頭教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)了“猴子分桃子”的問(wèn)題情境,通過(guò)小數(shù)目“分一分”的操作活動(dòng),體驗(yàn)平均分的意義。平均分的圖形表征是對(duì)平均分具體操作過(guò)程的概括,有助于形成表象,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。平均分是生活中常用的概念,不必作為固定名詞,也不必用固定的語(yǔ)言給它下定義,可以用“分得同樣多”“分得一樣多”來(lái)理解或替換它。教學(xué)時(shí)必須要強(qiáng)調(diào)人人操作,在具體操作的過(guò)程中,體驗(yàn)平均分的意義。4 / 4